《第4課杜鵑圓舞曲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：《唱游音樂·人音版》一年級(jí)下冊(cè)第1單元《春天》第4課《杜鵑圓舞曲》【教材分析】：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森(1886-1956)創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲改編的。約納森曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂,他寫過一些音樂作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲除了以管弦樂形式演奏外,也常以其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918-1930年間,約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映做鋼琴配音,本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后,出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào),第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心,運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一幅生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。【學(xué)情分析】：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，因此課堂上應(yīng)多采用游戲的形式，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等多樣得教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，在游戲中讓學(xué)生理音樂作品中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】：審美感知通過聆聽歌曲《布谷》，體驗(yàn)歌曲輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，感知春天生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。藝術(shù)表現(xiàn)能用三角鐵和鈴鼓、簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐通過聽、唱、動(dòng)、打擊樂器伴奏相結(jié)合的綜合教學(xué)方法進(jìn)行直觀教學(xué)，在體驗(yàn)、模仿、合作中感受、表現(xiàn)音樂形象。文化理解通過聆聽、表現(xiàn)樂曲《杜鵑圓舞曲》，體驗(yàn)舞曲的特點(diǎn)和三拍子的韻律。【教學(xué)重難點(diǎn)】：1、通過聆聽歌曲《布谷》，體驗(yàn)歌曲輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，感知春天生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。2、能用三角鐵和鈴鼓、簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、打擊樂器【教學(xué)過程】：師生問好歌歌曲復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，再上課前，我們先來復(fù)習(xí)一遍《布谷》這首歌曲生：唱《布谷》師：同學(xué)們，你們知道嗎，布谷鳥還有一個(gè)好聽的名字叫做杜鵑鳥，它不僅歌聲動(dòng)聽，舞姿也很優(yōu)美。今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)布谷鳥的樂曲《杜鵑圓舞曲》。本節(jié)課我們欣賞的是管弦樂曲版本的《杜鵑圓舞曲》，它是根據(jù)挪威作曲家約納森(1886-1956)創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲改編的。下面讓我們一起走進(jìn)《杜鵑圓舞曲》，邊聽邊思考：音樂描繪了一幅怎樣的畫面？欣賞《杜鵑圓舞曲》欣賞全曲，交流：師：樂曲聽完了，誰來說一說，你仿佛看到了怎樣的畫面？生：交流分段欣賞：第一段聆聽第一段，體驗(yàn)音樂情緒師：接下來讓我們分段聆聽這首管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽第一段，邊聽邊感受樂曲的情緒（播放第一段音頻）生：輕快活潑的復(fù)聽第一段，跟著圖譜畫一畫旋律線，再次體驗(yàn)音樂情緒和所要表現(xiàn)得音樂形象師：讓我們跟著圖譜，畫一畫旋律線，和杜鵑鳥一起愉快地歌唱吧。生：跟著音樂畫旋律線再聽第一段，加入歌詞和動(dòng)作唱一唱師：杜鵑鳥愉快地唱著歌兒，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它一共唱了幾聲“布谷”呢？生:8聲師：你能把布谷聲加入到音樂聲中唱一唱嗎？（出示歌詞）生：先跟著琴聲唱一唱，再跟這樣音樂唱一唱師：加上動(dòng)作再來唱一唱吧生：邊唱邊做動(dòng)作分段欣賞第二段聆聽第二段，體驗(yàn)音樂情緒、感知音樂畫面師：我們?cè)賮砺犅犚魳返玫诙危@段音樂得情緒又是怎樣的呢？生：活潑的師：你從剛才的音樂中看到了怎樣的畫面呢？生：仿佛看到了杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的叫聲為林中增添了濃濃春意復(fù)聽第二段，跟著圖譜畫一畫旋律線師：讓我們一起跟著杜鵑鳥再來畫一畫第二段音樂的旋律線吧生：畫一畫旋律線加入碰鈴和鈴鼓為第二段音樂伴奏師：同學(xué)們，你們看這是什么？讓我們用這兩樣樂器為杜鵑鳥的舞蹈伴奏吧！生：練習(xí)用碰鈴和鈴鼓為第二段音樂伴奏（四）欣賞第三段音樂1、聆聽第三段，體驗(yàn)音樂情緒的變化師：第三段音樂的情緒發(fā)生了什么變化呢？生：變得優(yōu)美抒情了復(fù)聽第三段，跟著圖譜畫一畫旋律線師：杜鵑鳥兒揮舞著翅膀，伴著悅耳的歌聲，在山間飛舞，伸出你的手指，跟著杜鵑鳥一起翻山越嶺，感受大自然的生機(jī)盎然吧。生：畫旋律線創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳（五）欣賞第四段音樂師：這段音樂再現(xiàn)了哪一段音樂呢