19牧場之國教案-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《牧場之國》這篇美文，感受荷蘭牧場的獨特魅力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅能夠欣賞到優(yōu)美的自然風(fēng)光，還能領(lǐng)略到荷蘭人民勤勞、淳樸的生活態(tài)度。在課堂上，我會引導(dǎo)你們通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)你們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們一起走進這個充滿詩意的牧場世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對《牧場之國》這篇課文的理解能力，學(xué)會從不同角度分析文本，把握文章主旨。

2.朗讀鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受文本的語言美，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀鑒賞能力。

3.想象創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，鍛煉創(chuàng)意思維。

4.文化傳承：讓學(xué)生了解荷蘭文化，感受不同國家的風(fēng)土人情，增強文化認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《牧場之國》中荷蘭牧場的自然環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)荷蘭的自然之美。

②捕捉文中荷蘭農(nóng)民的生活細節(jié)，讓學(xué)生感受荷蘭人民的勤勞與淳樸，培養(yǎng)對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點，

①理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。

②結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的主題。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺，提供課文原文、教學(xué)課件、課后練習(xí)等資源。

-信息化資源：荷蘭自然風(fēng)光圖片、荷蘭農(nóng)民生活視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如荷蘭風(fēng)車模型）、繪畫工具（畫紙、彩筆等）、互動討論卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺上，微笑著看著同學(xué)們）

同學(xué)們，今天我們要一起走進一個美麗的國度——荷蘭，去探索那里的牧場風(fēng)光。你們知道荷蘭有什么特點嗎？（學(xué)生們紛紛舉手回答）

二、整體感知

1.自主閱讀課文

（教師分發(fā)課文，學(xué)生開始閱讀）

請大家先自主閱讀課文，邊讀邊思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者是如何描寫荷蘭牧場的？

（學(xué)生閱讀完畢，舉手發(fā)言）

同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)閱讀了課文，誰能告訴我，課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生回答）

嗯，很好。課文主要講述了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光和勤勞的荷蘭農(nóng)民。

2.朗讀課文

（教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟隨朗讀）

同學(xué)們，接下來我們一起朗讀課文，感受一下課文的優(yōu)美語言。

三、文本理解

1.分析自然環(huán)境描寫

（教師展示荷蘭牧場的圖片）

同學(xué)們，我們來看看這幅荷蘭牧場的圖片，感受一下那里的美麗風(fēng)光。接下來，請同學(xué)們結(jié)合課文，找出文中對荷蘭牧場自然環(huán)境的描寫，并進行分析。

（學(xué)生舉手回答）

2.分析人物描寫

（教師展示荷蘭農(nóng)民的圖片）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這幅荷蘭農(nóng)民的圖片，感受一下他們的勤勞與淳樸。接下來，請同學(xué)們找出文中對荷蘭農(nóng)民的描寫，并進行分析。

（學(xué)生舉手回答）

很好，同學(xué)們找得很到位。課文通過對荷蘭農(nóng)民勤勞、淳樸生活的描寫，展現(xiàn)了他們與自然的和諧共處。

四、修辭手法

1.比喻、擬人修辭手法

（教師展示比喻、擬人修辭手法的例子）

同學(xué)們，剛才我們分析了課文中的自然環(huán)境描寫和人物描寫，接下來我們要學(xué)習(xí)一下比喻和擬人這兩種修辭手法。請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，找出例子，并進行分析。

（學(xué)生舉手回答）

很好，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。比喻和擬人修辭手法讓課文更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。

2.情感表達

（教師展示情感表達的方式）

同學(xué)們，比喻和擬人修辭手法不僅讓課文生動形象，還能表達作者的情感。請同學(xué)們思考：作者在文中表達了怎樣的情感？

（學(xué)生舉手回答）

嗯，很好。作者在文中表達了對荷蘭牧場的喜愛和對荷蘭人民勤勞、淳樸生活的贊美。

五、拓展延伸

1.繪畫創(chuàng)作

（教師展示繪畫工具）

同學(xué)們，接下來我們要進行一個拓展活動——繪畫創(chuàng)作。請大家以《牧場之國》為題材，用畫筆描繪出你心中的荷蘭牧場。

（學(xué)生開始繪畫創(chuàng)作）

2.小組討論

（教師組織學(xué)生進行小組討論）

同學(xué)們，剛才我們進行了繪畫創(chuàng)作，現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下：你認為荷蘭人民為什么能與自然和諧共處？

（學(xué)生分組討論）

很好，同學(xué)們討論得很熱烈。荷蘭人民勤勞、淳樸，他們尊重自然，熱愛生活，這也是他們能與自然和諧共處的原因。

六、課堂小結(jié)

（教師站在講臺上，微笑著總結(jié)）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《牧場之國》這篇課文，了解了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光和勤勞的荷蘭人民。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的神奇魅力，也領(lǐng)略了荷蘭人民的勤勞與淳樸。希望大家在今后的生活中，能夠像荷蘭人民一樣，熱愛自然，關(guān)愛生活。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，閱讀課文，思考：你最喜歡的荷蘭牧場景色是什么？為什么？

2.請同學(xué)們以《我心中的牧場》為題，寫一篇短文，描繪你心中的牧場景色。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生開始完成作業(yè)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭文化介紹：介紹荷蘭的歷史、文化、藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日，如國王節(jié)、荷蘭女王日等，讓學(xué)生更全面地了解荷蘭。

-荷蘭農(nóng)業(yè)知識：提供關(guān)于荷蘭農(nóng)業(yè)的特點，如乳牛養(yǎng)殖、花卉種植等，以及荷蘭在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的先進技術(shù)和理念。

-荷蘭繪畫藝術(shù)：介紹荷蘭著名的畫家和他們的作品，如梵高的《向日葵》等，讓學(xué)生感受荷蘭繪畫藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《世界盡頭的咖啡館》等書籍，探討不同國家的文化差異和生活方式，激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣。

-觀看紀錄片：推薦《荷蘭：自然的奇跡》等紀錄片，讓學(xué)生通過影像更直觀地了解荷蘭的自然風(fēng)光和農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀荷蘭的農(nóng)場或博物館，親身體驗荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化氛圍。

-互動學(xué)習(xí)：利用社交媒體或在線平臺，組織學(xué)生參與關(guān)于荷蘭文化的討論和互動，拓寬他們的國際視野。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以荷蘭文化為主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂或?qū)懽鳎囵B(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-科學(xué)探索：結(jié)合課文中的農(nóng)業(yè)知識，開展科學(xué)實驗或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和應(yīng)用。

-文化交流：邀請荷蘭留學(xué)生或?qū)＜襾硇＿M行文化交流，讓學(xué)生直接了解荷蘭的語言、風(fēng)俗和習(xí)慣。課后作業(yè)1.**詞語填空**：

課文中有許多描寫荷蘭牧場自然風(fēng)光的詞語，請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-陽光明媚的早晨，牧場上牛羊成群，______地吃草。

-碧藍的天空下，成群的駿馬______地奔跑在草原上。

-羊群在綠草如茵的草地上，______地嬉戲。

答案：悠閑、自由、歡快

2.**句子仿寫**：

課文中的句子有很多值得我們學(xué)習(xí)的修辭手法，請仿照以下句子，用比喻或擬人的修辭手法寫一句話。

-原句：牛群像云朵一樣飄蕩在草原上。

-仿寫：馬兒在陽光下______。

答案：像箭一樣在草原上飛奔

3.**段落概括**：

請概括以下段落的主要內(nèi)容。

-“在陽光的照耀下，草地顯得格外翠綠，牛羊的身上閃爍著金色的光芒。它們有的低頭吃草，有的抬頭望天，有的悠閑地散步，有的追逐嬉戲。”

答案：這段描述了荷蘭牧場上牛羊在陽光下悠閑生活的情景。

4.**問題解答**：

課文提到荷蘭農(nóng)民的勤勞，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓商m農(nóng)民勤勞的理解。

-答案：荷蘭農(nóng)民勤勞體現(xiàn)在他們每天辛勤地勞作，無論是牧場上的放牧，還是田間的耕作，他們都以飽滿的熱情投入到工作中，這種勤勞精神值得我們學(xué)習(xí)。

5.**創(chuàng)意寫作**：

假設(shè)你是課文中的小動物，你會在荷蘭的牧場上做些什么？

-答案：如果我是一只小羊，我會在晨光中醒來，和伙伴們一起在草地上嬉戲，享受陽光和青草的滋味，然后跟著羊群去河邊喝水，傍晚時分，我會躺在溫暖的陽光下，看著天空的晚霞，想象著明天的快樂。

6.**討論交流**：

請同學(xué)們分組討論：你認為在現(xiàn)實生活中，如何像荷蘭農(nóng)民一樣，做到勤勞、淳樸？

-答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，對待生活保持一顆謙遜的心，尊重他人，關(guān)愛環(huán)境，這樣我們也能像荷蘭農(nóng)民一樣，擁有勤勞、淳樸的品質(zhì)。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①荷蘭牧場的自然風(fēng)光

②荷蘭農(nóng)民的勤勞