Unit1大單元教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1大單元教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyName'sKatherine

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit1這個有趣的大單元。在這個單元里，我們將學習如何介紹自己，認識新朋友。讓我們一起期待這趟英語之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過學習自我介紹，提升學生的語言表達能力，讓他們能夠在實際生活中自信地交流。其次，加強學生的文化意識，讓他們了解不同國家的姓名文化，拓寬國際視野。最后，通過合作學習，培養學生的團隊合作能力和社交能力，為他們的全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發音和語調。在本節課中，我們要確保學生能夠正確發音單詞和句子，如"Myname's..."和"Hello,mynameis..."。例如，通過反復跟讀和錄音對比，讓學生掌握正確的發音。

-重點二：基本句型運用。學生需要學會運用"Mynameis..."、"Iam..."等句型進行自我介紹。例如，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用這些句型。

2.教學難點

-難點一：姓名的拼寫和書寫。對于一些學生來說，特別是那些母語非英語的學生，正確拼寫和書寫自己的姓名可能是一個挑戰。例如，通過提供拼寫練習和書寫示范，幫助學生掌握姓名的正確拼寫。

-難點二：文化差異理解。學生可能難以理解不同文化背景下的姓名構成和命名習慣。例如，通過引入不同國家和地區的姓名文化案例，幫助學生理解和尊重不同文化的姓名習慣。

-難點三：自信表達。部分學生可能在自我介紹時缺乏自信，害怕犯錯。例如，通過鼓勵和積極的反饋，幫助學生建立自信，克服表達時的緊張情緒。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、錄音筆

-課程平臺：人教版英語七年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：PPT課件、單詞卡片、圖片素材、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過詢問學生的名字，引入本節課的主題——自我介紹。

3.展示一些有趣的自我介紹視頻或圖片，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引導學生回顧已學過的相關詞匯和句型，如"Mynameis..."、"Iam..."、"Icomefrom..."等。

2.通過PPT展示本節課的核心句型："Myname'sKatherine.I'mfromChina.I'mastudent."，讓學生跟讀并模仿。

3.老師解釋本節課的目標：學會用英語進行自我介紹，并了解不同國家的姓名文化。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，了解文章大意。

2.提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”，讓學生回答并總結。

3.老師引導學生關注以下重點內容：

-不同國家的姓名構成：如英文姓名由姓氏和名字組成，中文姓名由姓氏和名字組成。

-介紹自己的常用句型："Mynameis..."、"Iamfrom..."、"I'mastudent."

-介紹自己喜歡的事物："Ilike..."、"Myhobbyis..."

4.老師舉例說明，如："MynameisWangXiaoming.I'mfromChina.I'mastudent.Ilikeplayingfootball."

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行小組活動，要求每個小組用英語進行自我介紹。

2.學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如在學校、在旅行中、在朋友聚會等。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音、語法和表達錯誤。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示一些與課文相關的練習題，如填空、選擇題、改錯題等。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并解答學生的疑問。

3.老師點評學生的練習情況，指出優點和不足。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點句型和詞匯。

2.老師強調本節課的目標已達成，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

3.老師布置課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己的短文。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.老師介紹一些與英語學習相關的網站和APP，鼓勵學生課后自主學習和練習。

2.老師分享一些有趣的英語學習資源，如英語歌曲、電影、動畫片等。

3.老師鼓勵學生在課堂上積極參與，勇于展示自己，提高英語口語表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠正確發音和語調，尤其是在介紹自己時，能夠流利地使用"Mynameis..."、"Iam..."等句型。

-學生的聽力和口語能力得到顯著提高，能夠在日常交流中自信地進行自我介紹。

2.**文化意識增強**：

-學生對姓名的文化差異有了更深入的了解，能夠尊重并理解不同文化背景下的姓名構成和命名習慣。

-學生通過學習，對個人信息的保護有了更清晰的認識，知道在哪些場合需要提供自己的姓名。

3.**交際能力提高**：

-學生在小組活動和角色扮演中，學會了如何與他人合作，提高了團隊合作能力。

-學生在模擬真實場景的練習中，學會了如何在社交場合中表達自己，增強了社交能力。

4.**自主學習能力**：

-學生通過課后作業和自主學習，能夠獨立完成相關練習，對英語學習的興趣和主動性有所提升。

-學生能夠利用網絡資源進行學習，提高了信息檢索和利用的能力。

5.**情感態度變化**：

-學生在課堂上積極參與，勇于表達自己，自信心得到增強。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的態度，通過合作和求助來解決問題。

6.**知識掌握情況**：

-學生對英語語法和詞匯有了更扎實的掌握，能夠在實際語境中靈活運用。

-學生能夠根據課文內容，正確理解和運用重點句型和短語。課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完自我介紹的句型后，我會提問：“Canyoutellmeyournameandwhereyouarefrom?”來檢查學生是否能夠正確運用所學句型。

-我會鼓勵學生積極回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和評價。對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們找到錯誤并糾正。

1.2觀察與反饋

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的語言表達、團隊合作和自信心等方面。

-通過觀察，我可以及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并給予針對性的指導和幫助。例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生的語言流暢度、表情和肢體語言，以便提供反饋。

1.3小組評價

-在小組活動中，我會要求每個小組進行自評和互評。學生需要評價自己在活動中的表現，同時也要評價其他小組成員的表現。

-通過這種評價方式，學生不僅能夠了解自己的不足，還能夠學會如何客觀、公正地評價他人，這有助于提高他們的合作能力和批判性思維。

1.4形成性評價

-在整個教學過程中，我會采用形成性評價的方法，不斷調整教學策略，以滿足學生的學習需求。

-我會通過課堂觀察、學生作業和測試等方式，收集學生的學習數據，并根據這些數據來評估教學效果。

2.作業評價

2.1作業批改

-對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-在批改作業時，我會關注學生的語法、拼寫和表達是否準確，同時也會關注學生的思考過程和創意。

2.2作業反饋

-我會在作業上給出具體的評語和建議，幫助學生了解自己的作業表現，并指出需要改進的地方。

-對于表現優異的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，我會給予適當的指導，幫助他們找到學習上的問題并加以解決。

2.3作業展示

-我會定期在課堂上展示學生的優秀作業，以此來激勵其他學生，并為學生提供一個展示自己學習成果的平臺。

2.4作業評價標準

-我會制定明確的作業評價標準，讓學生知道作業應該如何完成，以及評價的標準是什么。

-通過這樣的標準，學生可以更好地理解作業的要求，從而提高作業的質量。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《TheNameGame》是一本適合英語學習者的書籍，書中收錄了來自世界各地的姓名故事，可以幫助學生了解不同文化的命名習俗。

-視頻資源：《NameThatCountry》是一系列視頻，通過展示不同國家的標志和地名，讓學生在觀看中學習各國姓名的發音和拼寫。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheNameGame》中的章節，挑選自己感興趣的國家或文化進行深入研究。

-觀看《NameThatCountry》視頻，嘗試模仿視頻中的發音，并記錄下自己學習到的姓名和國家的對應關系。

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，故事中的人物來自不同的國家，他們的姓名也是各自文化的一部分。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找其他關于姓名文化的書籍或資料，進行自主學習。

-學生可以制作一個關于姓名文化的海報或小冊子，展示他們所了解的不同文化中的姓名構成和命名習俗。

-教師將提供一些在線英語學習平臺和資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學生可以利用這些資源進行聽力練習和閱讀拓展。

教師指導與幫助

-教師將推薦一些閱讀材料和視頻資源，并解釋其與課文知識點的關聯性。

-教師將設立一個課后學習小組，讓學生有機會在小組中討論和分享他們的學習成果。

-教師將定期檢查學生的拓展學習進度，并提供必要的幫助和解答學生的疑問。

-教師將鼓勵學生在課堂上展示他們的拓展學習成果，如分享他們所了解的姓名文化故事或展示他們的海報作品。

-教師將組織一次小型的姓名文化講座或研討會，邀請學生分享他們的學習心得和發現。板書設計①知識點

-自我介紹的基本句型

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-姓名的文化背景

-姓氏和名字的構成

-不同文化的命名習慣

②詞匯

-name

-from

-student

-country

-like

-hobby

③句子

-Myname'sKatherine.

-I'mfromChina.

-I'mastudent.

-Ilikeplayingfootball.

-Myhobbyisreadingbooks.教學反思十、教學反思

今天上了關于自我介紹的一節課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過詢問學生的名字，讓他們感受到課堂的親切和參與感。我發現，當學生感到放松和舒適時，他們的學習積極性會更高。

接著，我在導入環節引入了一些有趣的自我介紹視頻和圖片，這讓學生們對課程內容產生了濃厚的興趣。我發現，多媒體教學手段能夠有效地激發學生的學習興趣，提高他們的注意力。

在講解新課的過程中，我注重了學生的參與度。我讓他們跟讀、模仿，并通過角色扮演來鞏固所學。我發現，這樣的互動教學方式不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的口語表達能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在自我介紹時顯得有些緊張，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態，幫助他們克服緊張情緒。

此外，我還發現，有些學生對姓名的文化背景不太了解。在今后的教學中，我打算