2024年一年級道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學問教學設計未來版主備人備課成員教學內容2024年一年級道德與法治上冊第17課洗手與喝水的學問教學設計

1.認識洗手的重要性，學習正確的洗手方法。

2.了解飲用水的重要性，掌握安全飲水的知識。

3.培養學生良好的衛生習慣，提高健康意識。核心素養目標1.培養學生尊重生命、關注健康的意識，認識到個人衛生習慣對健康的重要性。

2.增強學生的自我保護能力，學會通過正確洗手和飲水來預防疾病。

3.提升學生的生活自理能力，形成良好的個人衛生習慣，促進身心健康和諧發展。重點難點及解決辦法重點：

1.正確洗手方法的掌握：重點在于學生能夠理解并記住正確的洗手步驟，包括濕手、搓手、沖手、擦手等環節。

2.安全飲水的知識：重點在于學生能夠理解飲用水的重要性以及如何選擇安全的飲用水。

難點：

1.學生對洗手重要性的認識：由于年齡特點，學生可能對洗手的重要性認識不足，難以形成長期堅持的良好習慣。

2.學生對安全飲水知識的理解：由于生活經驗的限制，學生對水污染、水質安全等方面的知識可能不夠了解。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀地學習正確的洗手方法，并設置洗手比賽，增強學生的參與感和興趣。

2.結合生活實例，如水污染事件、飲用水安全案例等，提高學生對安全飲水重要性的認識，并通過互動問答，加深對知識點的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，幫助學生理解復雜的水質安全知識，并通過小組討論，促進學生之間的知識共享和思考。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解洗手和飲水的知識，結合實際案例，增強知識的系統性和邏輯性。

2.討論法：組織學生就洗手和飲水的習慣進行討論，激發學生的思考，提高參與度。

3.演示法：通過實際操作演示洗手步驟，讓學生直觀學習，加深印象。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示洗手和飲水的圖片、動畫，提高視覺吸引力。

2.視頻教學：播放與洗手、飲水相關的教育視頻，直觀展示正確的方法和注意事項。

3.實物操作：使用洗手模具或模型，讓學生親自操作，加深對洗手步驟的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們每天都會洗手嗎？為什么洗手很重要？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的個人衛生知識，如刷牙、剪指甲等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解洗手的重要性，包括預防疾病、保持個人衛生等方面。

-講解正確的洗手步驟：濕手、搓手、沖手、擦手，并強調每個步驟的重要性。

-講解飲用水的重要性，包括維持生命活動、促進身體健康等。

-介紹安全飲水的知識，如選擇干凈水源、避免飲用生水等。

-舉例說明：

-通過展示洗手前后手部細菌數量的對比圖片，讓學生直觀了解洗手的重要性。

-通過實際案例，如水污染導致的疾病，說明安全飲水的重要性。

-互動探究：

-組織學生討論：在日常生活中，如何養成良好的洗手和飲水習慣？

-進行洗手步驟的示范，邀請學生上臺嘗試，并給予反饋。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組進行洗手步驟的練習，每組選派代表展示洗手過程。

-學生分組討論，設計一套家庭或學校的洗手和飲水規則。

-教師指導：

-對學生的洗手練習進行個別指導，糾正錯誤的洗手步驟。

-對學生的討論進行引導，確保每個學生都能參與到討論中。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調洗手和飲水的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識，養成良好的衛生習慣。

-引導學生反思：通過學習本節課，自己有哪些收獲和改變？

5.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生回家后與家人分享本節課的內容，并嘗試在家中實施正確的洗手和飲水習慣。

6.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生在課堂上的參與度、練習的正確率和課后作業的完成情況，對學生的學習效果進行評價。

-收集學生的反饋意見，了解教學過程中的優點和不足，為今后的教學改進提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-個人衛生習慣的書籍：《兒童個人衛生習慣培養手冊》

-健康教育視頻：《健康小衛士》系列，包含洗手、飲水等衛生習慣的動畫短片。

-環保知識手冊：《我們的水資源》

-兒童版衛生科普書籍：《小手洗大健康》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與個人衛生和健康相關的書籍，了解更多的衛生知識。

-視頻觀看：組織學生觀看健康教育的視頻，通過動畫形式加深對洗手和飲水重要性的理解。

-家庭實踐：建議學生在家庭中實踐所學知識，如與家長一起制定家庭衛生規則，監督家庭成員的洗手和飲水習慣。

-小組討論：組織學生以小組形式討論如何在學校或社區中推廣良好的衛生習慣，培養學生的社會責任感。

-實驗活動：在家長的協助下，進行簡單的家庭實驗，如檢測自來水的水質，了解水污染的情況。

-制作宣傳材料：引導學生設計洗手和飲水宣傳海報或小冊子，用于學校或社區的宣傳活動。

-參觀學習：組織學生參觀水處理廠或衛生設施，直觀了解水資源的處理過程和衛生設施的運作。

-家庭作業：布置與個人衛生習慣相關的家庭作業，如記錄一周內家庭的洗手和飲水情況，分析并討論改進措施。

-社區活動：鼓勵學生參與社區組織的衛生宣傳活動，如清潔街道、宣傳衛生知識等，將所學知識應用于實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的洗手日記》

-要求：學生記錄一周內每天的洗手時間和洗手原因，反思自己的洗手習慣是否正確。

-目的：通過實際記錄，幫助學生養成正確的洗手習慣，并增強對洗手重要性的認識。

2.家庭作業：《家庭衛生規則制定》

-要求：學生與家長一起制定一套家庭衛生規則，包括洗手、飲水、個人衛生等方面。

-目的：通過家庭合作，提高學生的家庭責任感，同時培養良好的家庭衛生習慣。

3.創意作業：《健康小衛士》

-要求：學生以小組為單位，設計一個關于洗手和飲水健康知識的宣傳海報或小冊子。

-目的：通過創意活動，提高學生的動手能力和團隊合作精神，同時加深對健康知識的理解。

作業反饋：

1.及時批改：作業布置后，教師應在規定的時間內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的評價和建議，既要肯定優點，也要指出不足。

3.問題糾正：對于作業中出現的錯誤，教師要耐心講解，幫助學生理解并改正。

4.改進建議：針對學生的作業表現，提出改進建議，如如何提高洗手效率、如何選擇安全的飲用水等。

5.課堂討論：在課堂上，教師可以組織學生分享自己的作業成果，通過同伴間的討論，相互學習，共同進步。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業情況，了解學生的學習進步和存在的問題，及時調整教學策略。

7.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的作業完成情況，共同關注學生的成長。

8.作業展示：在班級或學校內舉辦作業展示活動，鼓勵學生展示自己的成果，增強學生的自信心和成就感。課后作業1.實踐作業：《我的洗手日記》

-作業內容：請記錄下你今天洗手的時間、地點和原因，并簡單描述你的洗手過程。

-作業示例：

-日期：2024年X月X日

-時間：上午9:00

-地點：學校教室

-原因：上課前準備

-洗手過程：濕手、搓手、沖手、擦手，使用洗手液，特別注意手心、手背和指尖。

2.家庭作業：《家庭衛生規則制定》

-作業內容：與家長一起制定一套家庭衛生規則，包括洗手、飲水、個人衛生等方面。

-作業示例：

-家庭衛生規則：

1.每次吃飯前后必須洗手。

2.飲用水必須煮沸或使用凈化設備處理。

3.每天早晚刷牙，飯后漱口。

4.每天晚上睡前剪指甲，保持指甲清潔。

5.每周至少進行一次家庭大掃除，保持家居環境整潔。

3.創意作業：《健康小衛士》

-作業內容：設計一個關于洗手和飲水健康知識的宣傳海報或小冊子。

-作業示例：

-海報標題：《健康從手開始》

-內容包括：

-洗手的重要性

-正確的洗手步驟

-飲用水的安全知識

-圖文并茂，吸引學生注意。

4.應用作業：《洗手小故事》

-作業內容：編寫一個關于洗手的小故事，可以是虛構的，也可以是真實的事件改編。

-作業示例：

-故事標題：《小明的奇妙之旅》

-故事內容：小明因為不洗手而生病了，他在醫生的指導下學會了正確的洗手方法，最終恢復了健康。

5.反思作業：《我的衛生習慣》

-作業內容：反思自己的衛生習慣，包括洗手、飲水、個人衛生等方面，并提出改進措施。

-作業示例：

-反思內容：

-我發現自己經常忘記在飯前洗手。

-改進措施：在手機上設置提醒，飯前必須洗手。

-反思飲水習慣：我有時會喝生水。

-改進措施：以后只喝經過煮沸或凈化處理的水。教學反思與總結教學反思：

今天上了關于洗手與喝水的學問這一課后，我對自己在教學過程中的表現進行了反思。首先，我發現我在導入環節做得還不錯，通過提問和情境設置，學生們很快就進入了課堂狀態，對洗手和飲水的重要性產生了興趣。不過，我也注意到在講解洗手步驟時，有些學生顯得有些迷茫，這可能是因為洗手對一些學生來說已經是日常習慣，他們可能不太關注其中的細節。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和演示法，這些方法對于一年級的學生來說是比較有效的。我發現通過實際操作演示洗手步驟，學生的參與度明顯提高，他們能夠更好地理解和記憶。但是，在討論環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言，這讓我意識到需要更多地鼓勵學生表達自己的想法。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有少數學生注意力不夠集中。我打算在今后的教學中，通過設置一些互動環節，如小組競賽、角色扮演等，來提高學生的專注力和參與度。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果是不錯的。學生們在知識上學會了正確的洗手方法和安全飲水的知識，技能上提高了動手能力和實踐操作能力，情感態度上更加關注個人衛生和健康。

在知識方面，學生們能夠記住洗手的基本步驟，并且能夠解釋為什么洗手和飲水對健康很重要。在技能方面，學生們通過實際操作，掌握了洗手的方法，并且能夠在家中或學校中實踐這些技能。在情感態度方面，學生們對個人衛生有了更深刻的認識，表現出對健康生活的向往。

改進措施和建議：

1.對于洗手步驟的講解，我可以制作一些更加直觀的教學輔助工具，如洗手步驟圖，幫助學生更好地理解。

2.在討論環節，我可以設計一些小組任務，鼓勵學生分組討論，并請每組派代表發言，以此來提高學生的參與度。

3.對于注意力不集中的學生，我可以嘗試使用一些小技巧，如突然提問、變換教學節奏等，來吸引他們的注意力。

4.我可以在課后布置一些拓展作業，如讓學生調查家人的洗手習慣，或設計一個關于飲水健康的家庭宣傳海報，以此來鞏固課堂所學。

5.最后，我會繼續關注學生的學習反饋，并根據他們的需要調整