2015一年級品生下冊《春節知多少》教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《春節知多少》

2.教學年級和班級：一年級（下冊）

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要上一堂有趣又充滿傳統文化的課，主題是《春節知多少》。春節，這個中國人最重要的節日，它不僅僅是一個假期，更是一種文化傳承。讓我們一起走進這個充滿喜慶和歡樂的節日，感受它的魅力吧！二、核心素養目標1.文化理解：了解春節的起源和習俗，增強對傳統文化的認同感。

2.人際交往：學會與家人、朋友分享春節的快樂，提升溝通能力。

3.創意表達：通過繪畫、手工等形式，展示自己對春節的理解和創意。

4.價值體認：認識到春節中蘊含的尊老愛幼、團圓和諧等傳統美德。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解春節的起源和意義，讓學生認識到春節是中華民族的傳統節日，承載著豐富的文化內涵。

②掌握春節的習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年等，通過實際操作和角色扮演，讓學生體驗傳統節日的樂趣。

2.教學難點，

①深入理解春節中蘊含的傳統文化和價值觀，如團圓、和諧、尊老愛幼等，引導學生在日常生活中踐行這些美德。

②培養學生的創新思維和動手能力，通過繪畫、手工等活動，讓學生將春節的元素融入創作，表達自己的理解和情感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、彩色卡紙、剪刀、膠水、手工工具等。

-課程平臺：北師大版一年級下冊品德與生活課程資源庫。

-信息化資源：春節相關的圖片、視頻資料、電子書籍等。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、手工制作、音樂導入等。五、教學過程【導入環節】

1.老師微笑著走進教室，向同學們問好：“大家好，今天我們要一起探索一個特別的節日——春節。你們知道春節是什么時候嗎？春節有什么特別的習俗呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師引導他們分享自己了解的春節習俗。

【新課講授】

1.老師展示春節的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景，如紅燈籠、春聯、煙花等。

2.老師介紹春節的起源和意義，讓學生了解春節是中華民族的傳統節日，承載著團圓、和諧、祈福等美好寓意。

3.老師講解春節的習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，并舉例說明這些習俗的寓意。

4.老師引導學生思考：為什么春節會有這些習俗？這些習俗對我們有什么意義？

【互動環節】

1.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家鄉的春節習俗，并講述這些習俗背后的故事。

2.各小組派代表上臺分享，老師給予鼓勵和表揚，并引導學生發現不同地區春節習俗的共性和差異性。

【實踐環節】

1.老師分發彩紙、剪刀、膠水等手工材料，引導學生制作春節裝飾品，如燈籠、窗花等。

2.學生分組合作，動手制作，老師巡視指導，確保學生掌握正確的制作方法。

3.學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

【總結環節】

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結春節的起源、意義、習俗等。

2.老師強調春節中的傳統美德，如尊老愛幼、團結互助等，鼓勵學生在日常生活中踐行這些美德。

3.老師布置課后作業：回家與家人一起慶祝春節，了解更多關于春節的故事，并與同學們分享。

【教學過程細化】

【導入環節】

-老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來上一堂特別的課，讓我們一起走進春節的世界，感受這個節日的獨特魅力。你們準備好了嗎？”

-學生們充滿好奇地點頭，教室里彌漫著期待的氛圍。

【新課講授】

-老師展示一張春節的圖片，問：“同學們，你們看到這張圖片，有什么感覺？”

-學生們七嘴八舌地回答：“過年了！”“有煙花！”“有紅包！”

-老師接著問：“那么，你們知道春節是什么時候嗎？春節有什么特別的習俗呢？”

-學生們開始思考，有的舉手回答：“春節是農歷正月初一，要放鞭炮、吃團圓飯。”

-老師點頭稱贊：“非常好，你們都了解得很多。接下來，讓我們一起深入了解一下春節的起源和意義。”

【互動環節】

-老師組織學生分為四組，每組選取一個家鄉的春節習俗進行深入研究。

-學生們分組后，老師提供相關資料，如書籍、圖片、視頻等，讓學生們查閱資料，了解習俗的起源、寓意和慶祝方式。

-經過一段時間的研究，各小組派代表上臺分享，老師引導其他學生提問和補充。

【實踐環節】

-老師分發彩紙、剪刀、膠水等手工材料，說：“同學們，接下來我們要動手制作春節裝飾品了。請大家發揮自己的創意，制作出獨一無二的燈籠或窗花。”

-學生們拿到材料后，紛紛開始動手制作，老師巡視指導，確保學生掌握正確的制作方法。

-制作過程中，學生們互相幫助，歡聲笑語充滿教室。

【總結環節】

-老師站在講臺前，說：“同學們，今天我們學習了春節的起源、意義、習俗等。春節是一個充滿喜慶和團圓的節日，它承載著中華民族的傳統文化和美好愿景。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚這些美德。”

-老師強調：“尊老愛幼、團結互助是我們應該踐行的傳統美德，讓我們一起將這些美德傳遞下去。”

-老師布置課后作業：“回家與家人一起慶祝春節，了解更多關于春節的故事，并與同學們分享。”

-課后，學生們紛紛回家與家人共度佳節，將課堂所學知識融入到實際生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春節的故事》：這本書詳細介紹了春節的起源、發展以及各地的風俗習慣，適合學生閱讀，幫助他們更全面地了解春節文化。

-《民俗風情錄》：這本書收錄了我國各地的民俗風情，包括春節、端午、中秋等傳統節日，以及各種民間藝術、民間傳說等，有助于學生拓寬視野。

-《中國傳統節日》：這本書從歷史、文化、民俗等多個角度介紹了我國傳統節日，有助于學生了解節日背后的文化內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解自己家鄉的春節習俗，并制作一份關于家鄉春節的PPT或手抄報，與同學們分享。

-學生可以觀察身邊的老年人，了解他們過春節的故事，記錄下來，寫一篇關于春節的作文。

-學生可以參與家庭或社區組織的春節活動，如貼春聯、放鞭炮、包餃子等，親身體驗傳統節日的樂趣。

-學生可以嘗試自己動手制作春節裝飾品，如燈籠、窗花等，提高動手能力和創造力。

3.知識點拓展：

-春節的起源：了解春節的起源，包括農歷、干支紀年法等。

-春節的習俗：掌握春節的各種習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，并了解這些習俗的寓意。

-春節的飲食文化：了解春節期間的傳統美食，如餃子、年糕、湯圓等，以及這些美食的制作方法。

-春節的民間藝術：了解春節期間的民間藝術，如剪紙、泥塑、舞獅、舞龍等，以及這些藝術形式的歷史淵源。

4.實用性內容：

-學生可以通過學習春節文化，增強對傳統文化的認同感和自豪感。

-學生可以了解不同地區的春節習俗，增進對多元文化的認識和尊重。

-學生可以通過參與春節活動，提高動手能力和創造力。

-學生可以通過與家人一起慶祝春節，增進親情和友情。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①春節的起源和歷史背景

②春節的主要習俗及其象征意義

③春節與家庭、社會的關系

②關鍵詞：

①春節

②起源

③習俗

④意義

⑤團圓

⑥和諧

③重點句子：

①“春節，又稱農歷新年，是我國最重要的傳統節日。”

②“春節的習俗豐富多彩，其中最具代表性的有貼春聯、放鞭炮、拜年等。”

③“春節不僅是家人團聚的時刻，也是表達對長輩尊敬、祝福的時刻。”

④“春節期間，人們通過各種方式慶祝，祈求新的一年平安、幸福。”

⑤“春節的慶祝活動體現了中華民族對美好生活的向往和追求。”八、作業布置與反饋【作業布置】

1.閱讀拓展材料：《春節的故事》、《民俗風情錄》、《中國傳統節日》等，選擇其中一本進行深入閱讀，了解春節的更多文化內涵。

2.實踐作業：

-制作一份關于春節的PPT或手抄報，內容包括春節的起源、習俗、飲食文化、民間藝術等，要求圖文并茂，富有創意。

-家長協助，收集家鄉的春節習俗資料，如照片、視頻等，制作一份家鄉春節習俗的展示冊。

3.寫作作業：

-以“我的春節”為題，寫一篇作文，描述自己過春節的經歷和感受，字數不少于300字。

-寫一篇關于春節習俗的短文，介紹一種你最喜歡的春節習俗，并解釋其背后的寓意，字數不少于200字。

【作業反饋】

1.對于閱讀拓展材料，教師將檢查學生的閱讀筆記，了解他們對書籍內容的掌握程度，并對學生的閱讀筆記進行評價，鼓勵他們繼續深入閱讀。

2.對于實踐作業，教師將組織學生進行展示，評價他們的創意和動手能力。展示內容包括PPT、手抄報和家鄉春節習俗展示冊，教師將根據以下標準進行評價：

-內容的豐富性和準確性

-形式的創新和美觀度

-制作過程中的合作與溝通

-對春節文化的理解和表達

3.對于寫作作業，教師將根據以下標準進行批改：

-文章結構完整，條理清晰

-語言表達流暢，用詞準確

-內容真實，情感真摯

-能夠體現對春節文化的理解和感悟

4.教師將對學生的作業進行個別反饋，指出他們在作業中存在的問題，如內容不夠豐富、表達不夠準確、創意不足等，并提供改進建議。

5.教師將定期與學生家長溝通，反饋學生在家的學習情況，包括作業完成情況、學習態度等，共同促進學生的全面發展。

6.對于表現優秀的學生，教師將給予表揚和獎勵，以激發他們的學習興趣和積極性。

7.對于作業中普遍存在的問題，教師將在下一節課上進行集體講解和輔導，確保所有學生都能夠理解和掌握相關知識點。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春節的由來與習俗》、《中國民俗大觀》等書籍，這些書籍詳細介紹了春節的歷史、習俗和背后的文化意義。

-視頻資源：《春節的故事》紀錄片，通過生動的畫面和講解，展現春節的傳統文化和現代慶祝方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解春節的起源、發展歷程以及各地的特色習俗。

-觀看紀錄片《春節的故事》，通過視頻的形式，感受春節的濃厚氛圍和豐富的文化內涵。

-學生可以選擇其中一個或多個方面進行深入研究，如春節的飲食文化、民間藝術、傳統游戲等。

-鼓勵學生將所學知識進行整理和總結，可以制作成思維導圖或小論文，分享給同學和老師。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問。

-學生可以參與家庭或社區組織的春節活動，如貼春聯、放鞭炮、包餃子等，親身體驗傳統節日的樂趣。

-學生可以嘗試自己動手制作傳統手工藝品，如剪紙、泥塑等，感受傳統文化的魅力。

-學生可以調查了解自己所在地區的春節習俗，與同學分享，增進對傳統文化的認識。

-學生可以創作一首關于春節的詩歌或歌曲，用藝術的形式表達對節日的熱愛和祝福。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.跨學科融合：我嘗試將品德與生活課程與其他學科如美術、音樂相結合，比如讓學生在了解春節習俗的同時，學習如何制作燈籠、學習與春節相關的歌曲，這樣的跨學科教學讓學生在學習中找到了樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然我設計了互動環節，但部分學生仍然比較被動，參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異。

2.教學資源利用不足：在準備這節課時，我發現了一些很有趣的教學資源，但由于時間限制，我沒有能夠充分利用，這影響了課堂的豐富性和學生的興趣。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加注重學生的個體差異，設計更具針對性