Unit7Task教學設計2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7Task教學設計2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7Task教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年4月15日，星期一，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索的是《Unit7Task》這個有趣的話題。咱們今天的目標是運用英語，完成一個與課本內容緊密相連的任務，讓大家在實際操作中感受英語的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們將培養同學們的四個核心素養：語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過完成與課本內容相關的任務，學生們將提升運用英語進行交流的能力，學會自主學習策略，發展批判性思維，以及增強對西方文化的理解和尊重。這些核心素養的培育，將有助于同學們在未來學習中更加自信和靈活。??????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過英語語法和詞匯的基礎知識，對一般現在時和一般過去時的用法有一定的了解。此外，他們已經通過課本學習過一些關于旅行、歷史和文化的內容，這為我們今天的學習任務提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習普遍保持一定的興趣，他們愿意嘗試新的學習方式。在能力方面，學生們具備一定的聽說讀寫能力，但在實際運用中，部分同學可能存在詞匯量不足、語法運用不夠熟練的問題。學習風格上，學生們既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作學習的，因此，課堂活動設計需要兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在完成《Unit7Task》任務時，同學們可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致難以理解任務要求；二是語法運用不夠熟練，可能影響任務的完成質量；三是文化背景知識的缺乏，影響對任務內容的理解。針對這些問題，我們將通過詞匯教學、語法復習和背景知識補充，幫助學生克服挑戰。同時，通過小組合作和教師指導，確保每個學生都能參與到任務中來，共同進步。??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津譯林版八年級英語下冊》教材，以便他們能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Unit7Task相關的圖片、圖表和視頻，如旅游景點的圖片、歷史事件的簡介視頻，以及相關的英語對話錄音，以豐富教學材料。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括任務指導、詞匯卡片和語法要點。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的桌椅，確保學生可以舒適地進行小組合作；同時，準備白板或投影屏幕，以便展示教學材料和學生的作品。教學過程1.導入新課

（1）師生問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）簡要回顧上節課所學內容，激發學生對新知識的期待。

（3）引入本節課的主題，即《Unit7Task》，并說明本節課的學習目標和重點。

2.預習檢測

（1）分發預習任務單，讓學生在課前預習相關內容。

（2）課堂開始時，進行預習檢測，了解學生對本節課內容的掌握情況。

（3）針對預習中出現的問題，進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。

3.課文主旨內容探究

（1）閱讀課文，引導學生關注文章的主題和側重點。

（2）分組討論，讓學生就課文內容提出自己的看法和疑問。

（3）教師總結課文主旨，強調文章的重點和難點。

4.詞匯教學

（1）講解本節課的生詞，通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。

（2）引導學生運用生詞進行造句，提高詞匯運用能力。

（3）設置詞匯游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

5.語法教學

（1）講解本節課的語法知識，如一般現在時、一般過去時等。

（2）通過例句和練習，讓學生掌握語法要領。

（3）布置語法練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

6.任務完成

（1）根據課文內容，設計與本節課相關的任務，如角色扮演、情景模擬等。

（2）分組進行任務完成，教師巡回指導，關注學生表現。

（3）每組展示任務成果，其他小組進行評價，共同提高。

7.總結與反思

（1）回顧本節課所學內容，總結重點和難點。

（2）引導學生反思自己的學習過程，找出不足之處。

（3）布置課后作業，鞏固所學知識。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-“同學們，上節課我們學習了關于旅行的內容，今天我們將繼續探討這個話題。請大家拿出課本，翻到第七單元，我們今天的學習任務是《Unit7Task》。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！”

2.預習檢測

-“請大家拿出預習任務單，看看你們都預習了哪些內容？現在我們來檢測一下，看看大家對今天的內容了解多少。”

3.課文主旨內容探究

-“現在請大家閱讀課文，注意文章的主題和側重點。五分鐘后，我們將進行小組討論，分享你們的看法和疑問。”

4.詞匯教學

-“接下來，我們來學習本節課的生詞。首先是‘attraction’，這個詞在文章中出現了好幾次，它的意思是‘吸引人的事物’。請大家看圖片，然后造句。”

5.語法教學

-“今天我們學習的語法知識是一般過去時。請看這個例句，然后你們也來造一個句子。”

6.任務完成

-“現在，請你們根據課文內容，分組完成這個任務。每組都要展示自己的成果，其他組可以提問題。”

7.總結與反思

-“今天我們學習了關于旅行的內容，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。課后，請大家寫一篇關于旅行的短文，鞏固所學知識。”知識點梳理在本節課中，我們將對《Unit7Task》的相關知識點進行全面梳理，以下是對本節課重點知識點的詳細說明：

1.詞匯積累

-attraction：吸引人的事物

-famous：著名的

-visit：參觀，訪問

-interesting：有趣的

-explore：探索

-history：歷史

-culture：文化

-tradition：傳統

-famousperson：著名人物

-famousplace：著名景點

2.語法知識

-一般現在時：用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-例句：Theyvisitthemuseumeveryweekend.

-句型結構：主語+動詞（現在時態）+賓語

-一般過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

-例句：Ivisitedthemuseumlastweek.

-句型結構：主語+動詞（過去式）+賓語

3.課文主旨

-介紹世界各地的著名景點及其背后的歷史和文化。

-強調旅行對人們了解世界、體驗不同文化的重要性。

4.任務要求

-學生需要根據課文內容，完成與旅行相關的任務，如：

-角色扮演：模擬導游，向游客介紹著名景點。

-情景模擬：小組合作，探討旅行對個人成長的影響。

-小組展示：制作旅行攻略，分享旅行心得。

5.學習策略

-通過預習、課堂討論和課后作業，提高學生對旅行相關知識的掌握。

-鼓勵學生運用英語進行思考和表達，提升語言運用能力。

-引導學生關注世界各地的文化差異，培養跨文化交際意識。

6.課后作業

-請同學們完成以下作業：

-閱讀相關書籍或文章，了解世界各地的著名景點。

-收集旅行圖片，制作旅行手賬。

-以小組為單位，撰寫一篇關于旅行的短文，分享旅行經歷和感悟。

-豐富的旅行相關詞匯和語法知識。

-對世界各地的著名景點及其文化背景的了解。

-提高英語語言運用能力，增強跨文化交際意識。

-培養獨立思考和團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將文化元素融入課堂，比如通過介紹不同國家的節日習俗，讓學生在了解語言知識的同時，也能對文化有所認識。我發現這樣的教學方式能激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在完成任務的過程中相互學習、相互幫助。這種模式不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現有時候學生紀律不夠好，容易分心。這可能是因為課堂活動安排不夠緊湊，或者是我對課堂節奏的把握不夠精準。

2.教學方法：在教學方法上，我意識到自己可能過于依賴傳統的講授法，而忽略了學生的主動性和創造性。有時候，學生的思維被限制在了我預設的框架內，沒有充分的空間去發揮。

3.教學評價：在教學評價方面，我發現自己對學生的評價過于單一，主要關注他們的知識掌握程度，而忽視了他們在學習過程中的態度和方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂組織：為了提高課堂紀律，我將嘗試調整課堂活動的設計，確保每個環節都能吸引學生的注意力。同時，我會加強對課堂節奏的把握，確保教學內容緊湊且富有邏輯性。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多的互動式教學，如角色扮演、討論小組等，以激發學生的主動性和創造性。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們進行批判性思考。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便提供更有針對性的幫助。典型例題講解在《Unit7Task》這一單元中，我們學習了關于旅行和文化的主題。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及它們的答案和說明。

例題1：

題目：請根據課文內容，用一般現在時填空。

TheGreatWallisoneofthemost__________structuresintheworld.

答案：famous

說明：這句話描述的是長城是一個世界著名的結構，這是一個客觀事實，因此使用一般現在時。正確的句子應該是“TheGreatWallisoneofthemostfamousstructuresintheworld.”

例題2：

題目：請根據課文內容，用一般過去時填空。

Lastyear,myfamily__________toParisforavacation.

答案：visited

說明：這句話描述的是去年我的家人去巴黎度假，這是一個過去發生的動作，因此使用一般過去時。正確的句子應該是“MyfamilyvisitedParislastyear.”

例題3：

題目：請根據課文內容，用現在分詞作狀語。

Visitingthemuseum,Ilearnedalotaboutthehistoryofthecity.

答案：Whilevisiting

說明：這句話中，“Whilevisiting”作為時間狀語，表示在參觀博物館的過程中，我學到了很多關于這個城市的歷史。正確的句子應該是“Ilearnedalotaboutthehistoryofthecitywhilevisitingthemuseum.”

例題4：

題目：請根據課文內容，用過去分詞作定語。

The__________paintingsinthemuseumareverybeautiful.

答案：ancient

說明：這句話中，“ancient”作為定語修飾“paintings”，表示博物館里的古代畫作非常美麗。正確的句子應該是“Theancientpaintingsin