3《月是故鄉(xiāng)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《月是故鄉(xiāng)明》這篇美文，感受作者對故鄉(xiāng)的深情。在這節(jié)課上，我們要通過朗讀、品味、感悟，領(lǐng)略月光的美麗，體會(huì)家鄉(xiāng)的溫馨。讓我們一起在文字的海洋中遨游，感受家鄉(xiāng)的月兒特別明！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩歌《月是故鄉(xiāng)明》的主題思想，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的深厚感情。

2.品味詩歌中的意象，如月亮、故鄉(xiāng)等，感受其象征意義。

難點(diǎn)：1.把握詩歌的節(jié)奏和韻律，正確朗讀。

2.深入理解作者的情感，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，借助音樂輔助教學(xué)，強(qiáng)化對節(jié)奏的感知。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌意象的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，深化對作者情感的認(rèn)識。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如描繪自己心中的故鄉(xiāng)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的主題和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示詩歌背景，引入主題，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對詩歌意象和情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感體驗(yàn)法：通過朗讀、模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感受詩歌的情感，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運(yùn)用PPT展示詩歌相關(guān)圖片和背景資料，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻播放：播放與詩歌情感相契合的音樂或朗讀錄音，輔助學(xué)生深入理解詩歌意境。

3.實(shí)物展示：若條件允許，可以展示與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如月亮形狀的教具，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀和光芒，激發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們有沒有在夜晚看到過月亮？月亮給了你們什么樣的感覺？”

3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫月亮的詩歌——《月是故鄉(xiāng)明》，一起感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解詩歌背景，介紹作者張九齡及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩歌有一個(gè)全面的認(rèn)識。

2.領(lǐng)讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的美感。

3.分析詩歌意象，如月亮、故鄉(xiāng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義，深化對詩歌主題的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩歌朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

2.繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌中的意象，畫出自己心中的月亮和故鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，通過角色扮演來體會(huì)作者的情感，加深對詩歌的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“詩歌中提到的‘故鄉(xiāng)’，對你來說意味著什么？”

2.舉例回答：“你有沒有類似的經(jīng)歷，可以和同學(xué)們分享一下？”

3.舉例回答：“你認(rèn)為這首詩歌給你帶來了什么樣的啟發(fā)或感悟？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想和作者的情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然美景，感受家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選編中的其他描寫月亮的詩歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生在閱讀中感受唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌散文欣賞》中的相關(guān)篇章，介紹古代詩人對月亮的描寫和情感表達(dá)，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《月亮之謎》科普讀物，介紹月亮的科學(xué)知識，如月亮的起源、月球表面的地貌等，結(jié)合科學(xué)知識豐富課堂內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找資料，了解張九齡的生平事跡，探究其詩歌創(chuàng)作的背景和特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開展“我心中的月亮”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對月亮的感悟。

-設(shè)立“月亮知識角”，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于月亮的故事、傳說和科學(xué)知識。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，全面拓展相關(guān)知識點(diǎn)：

-通過《月是故鄉(xiāng)明》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代詩歌的特點(diǎn)，如意境的創(chuàng)造、情感的表達(dá)等。

-探討詩歌中的意象運(yùn)用，如月亮在詩歌中的象征意義，以及它如何與作者的思鄉(xiāng)之情相聯(lián)系。

-結(jié)合《月是故鄉(xiāng)明》的學(xué)習(xí)，介紹古代詩詞中的常見修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)延伸：

-組織學(xué)生參與校園中秋賞月活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)詩歌中的情感，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)”主題演講比賽，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，用自己的語言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

5.教學(xué)資源整合：

-整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞平臺(tái)、文學(xué)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

-利用社交媒體，如微信公眾號、微博等，建立班級文學(xué)交流群，分享詩歌鑒賞心得和創(chuàng)作成果。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我坐在教室后面，靜靜地回想著剛才的課堂。說實(shí)話，我對這節(jié)課的效果還蠻有感觸的?！对率枪枢l(xiāng)明》這首詩，對于我們五年級的學(xué)生來說，既有一定的難度，又充滿了詩意和情感。我想，這節(jié)課對我，對學(xué)生，都是一次不錯(cuò)的體驗(yàn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我用了月亮的圖片和孩子們熟悉的夜晚景象，很快就抓住了他們的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于詩歌的背景知識了解不多，所以在講解詩歌作者和創(chuàng)作背景時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)和生動(dòng)一些，讓他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

接著，我在講授新課的時(shí)候，盡量引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茉姼璧墓?jié)奏和韻律。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀和模仿，孩子們對詩歌的理解有了明顯的提升。但是，我也注意到，有些孩子對于詩歌中的意象理解不夠深入，比如“故鄉(xiāng)”這個(gè)概念，他們可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，比如通過分享自己的家鄉(xiāng)故事，來幫助他們更好地理解作者的情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽、繪畫活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)都得到了孩子們的積極響應(yīng)。他們在活動(dòng)中不僅提高了自己的朗讀能力和表達(dá)能力，還通過繪畫和角色扮演，更加深入地體會(huì)了詩歌的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠透徹，或者是缺乏表演的信心。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓孩子們思考詩歌的意義和自己的感受。他們的回答讓我感到驚喜，有的孩子能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的孩子能夠提出獨(dú)到的見解。這讓我意識到，詩歌教育不僅僅是傳授知識，更是啟發(fā)思維，培養(yǎng)情感的過程。

總的來說，這節(jié)課讓我有很多收獲，也讓我看到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，如何更好地引導(dǎo)孩子們理解詩歌中的意象，如何提高他們在小組討論中的參與度，如何幫助他們建立自信等。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)詩歌的世界，感受詩歌的魅力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)。

-在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的朗讀聲音洪亮，節(jié)奏感較強(qiáng)，能夠較好地把握詩歌的韻律。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)積極，能夠較好地融入角色，表達(dá)情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己對詩歌的理解和感受。

-小組合作良好，成員之間能夠互相傾聽和尊重，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示討論成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詩歌的主題思想和作者情感的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生對詩歌中的意象和修辭手法的運(yùn)用有一定的掌握，能夠舉例說明。

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了較好的理解和記憶。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的小組合作和展示能力給予表揚(yáng)，指出他們在討論中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出他們在詩歌理解和記憶方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對性的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評和互評，提高他們的自我反思和評價(jià)能力，促進(jìn)自我成長。

-針對教學(xué)過程中的亮點(diǎn)：教師對課堂上的亮點(diǎn)給予肯定，如學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、深入思考等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對教學(xué)過程中的不足：教師針對課堂上的不足提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詩歌背景知識的講解、提高學(xué)生的朗讀技巧等，以提升教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：

詩歌《月是故鄉(xiāng)明》中，“海上生明月，天涯共此時(shí)”這兩句詩表達(dá)了什么情感？

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情，無論身處何方，都能感受到同一輪明月的存在，從而拉近了彼此的距離。

2.例題二：

請分析《月是故鄉(xiāng)明》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這兩句詩的修辭手法。

答案：這兩句詩運(yùn)用了對比的修辭手法，通過“舉頭”和“低頭”兩個(gè)動(dòng)作的對比，將詩人對月亮的仰望和對故鄉(xiāng)的思念巧妙地結(jié)合在一起，增強(qiáng)了詩句的感染力。

3.例題三：

請解釋《月是故鄉(xiāng)明》中“明月幾時(shí)有？把酒問青天”這兩句詩的意義。

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對月亮的感慨，月亮是永恒的，而人生卻是短暫的，詩人通過