8古詩二《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)大自然的懷抱，感受詩人李白筆下的壯麗景色——《望廬山瀑布》。這節(jié)課，我們將通過朗讀、想象、繪畫等多種方式，讓你們在詩的海洋里暢游，感受古詩的魅力。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦，提高對古詩的感知力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)想象力，創(chuàng)作與詩歌相呼應(yīng)的圖畫。

3.增強(qiáng)文化自信，了解古代詩歌文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們對詩歌有一定的認(rèn)識，能夠識別基本的韻律和節(jié)奏。

-他們可能對自然景觀有一定的直觀感受，但可能缺乏對古詩意境的理解。

-學(xué)生們已經(jīng)具備基本的繪畫技能，能夠用簡單的線條和顏色表達(dá)自己的想法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然美景和詩歌創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過圖畫和聲音來感受世界。

-學(xué)生們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從詩中提取信息并轉(zhuǎn)化為視覺形象。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。

-理解古詩的意境和情感表達(dá)可能對學(xué)生來說有一定難度，需要通過多種教學(xué)手段幫助他們深入理解。

-在繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)自己想象力的瓶頸，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-課本《統(tǒng)編版語文二年級上冊》

-電子屏幕或黑板

-多媒體課件

-古詩《望廬山瀑布》音頻

-彩色畫紙和繪畫工具

-自然風(fēng)光圖片

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-古詩背景音樂教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《望廬山瀑布》的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學(xué)生提前聽讀，并嘗試背誦。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“瀑布的壯觀”和“詩人的情感”設(shè)計(jì)問題，如“你認(rèn)為瀑布是什么樣的？詩人為什么寫瀑布？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽讀詩歌，嘗試背誦，并記錄下自己的感受。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，在心中構(gòu)思可能的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將背誦的詩歌和自己的感受以文字或繪畫的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主聽讀和背誦，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放廬山瀑布的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀。

-講解知識點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，如“飛流直下三千尺”的夸張手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩歌中的意象，讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)瀑布的景象。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么詩人用‘疑是銀河落九天’來形容瀑布？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的意境。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)對瀑布的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和表達(dá)手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)背誦詩歌，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩。

-提供拓展資源：推薦與廬山相關(guān)的書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過下一節(jié)課的分享環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《廬山謠》：介紹廬山的自然風(fēng)光和歷史文化，讓學(xué)生更深入地了解廬山。

-《廬山謠》是唐代詩人李白所作，通過這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)詩人對廬山的贊美之情。

-《廬山的傳說》：收集關(guān)于廬山的民間傳說，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的由來，增加學(xué)生對廬山的興趣。

-《廬山記》：介紹廬山的地理、氣候、生物等自然知識，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《廬山謠》和《廬山記》等文學(xué)作品和地理書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受廬山的美麗和神奇。

-視頻拓展：觀看廬山風(fēng)光紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受廬山的壯麗景色。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《望廬山瀑布》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對自然美景的贊美。

-繪畫拓展：以廬山瀑布為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅幅美麗的畫作。

-民間藝術(shù)：了解廬山地區(qū)的民間藝術(shù)，如剪紙、刺繡等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-旅行體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起去廬山旅行，親身體驗(yàn)大自然的壯麗和神奇。

-研究性學(xué)習(xí)：以小組為單位，對廬山進(jìn)行深入研究，如地質(zhì)、生物、人文等方面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-詩歌分享：讓學(xué)生分享自己閱讀的詩歌作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-詩歌表演：將詩歌改編成劇本，讓學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-詩歌比賽：舉辦詩歌比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌講座：邀請?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受詩歌的魅力。

-詩歌展覽：舉辦詩歌展覽，展示學(xué)生的詩歌作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-詩歌交流：組織詩歌交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：開設(shè)詩歌創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-詩歌朗誦會(huì)：舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的朗誦才華。

-詩歌主題班會(huì)：以詩歌為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受詩歌的魅力。

-詩歌主題夏令營：舉辦詩歌主題夏令營，讓學(xué)生在夏令營中學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題冬令營：舉辦詩歌主題冬令營，讓學(xué)生在冬令營中學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題研學(xué)旅行：組織詩歌主題研學(xué)旅行，讓學(xué)生在旅行中學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題網(wǎng)絡(luò)課程：開發(fā)詩歌主題網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題社會(huì)實(shí)踐：組織詩歌主題社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題志愿服務(wù)：組織詩歌主題志愿服務(wù)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)中學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的詩歌作品。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩《望廬山瀑布》的作者：李白

-詩歌主題：贊美廬山瀑布的壯麗景色

-詩歌意象：飛流直下、疑是銀河落九天

②重點(diǎn)詞句：

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

③教學(xué)步驟：

①詩歌背景介紹：李白及其作品

②詩歌朗讀與背誦

③詩歌意象分析：瀑布的形態(tài)與詩人情感

④詩歌意境體會(huì)：壯美與自然

⑤詩歌創(chuàng)作引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作

⑥總結(jié)與反思：詩歌學(xué)習(xí)心得分享教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的興趣和參與程度。

-朗讀表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生的朗讀是否準(zhǔn)確、流暢，是否能準(zhǔn)確表達(dá)詩歌的韻律和情感。

-思考與提問：記錄學(xué)生在課堂上的思考和提問情況，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組在討論中的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示內(nèi)容：評估小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、有創(chuàng)意，是否能有效地傳達(dá)詩歌的意境和情感。

-小組展示形式：評價(jià)小組使用的展示形式是否多樣化，如繪畫、朗誦、情景劇等。

3.隨堂測試：

-詩歌背誦：通過隨堂背誦檢查學(xué)生對詩歌的掌握程度，包括詩句的準(zhǔn)確性和流暢性。

-詩歌理解：設(shè)計(jì)選擇題或簡答題，測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容和意境的理解。

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一首小詩，評價(jià)其創(chuàng)意和詩歌表達(dá)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、對詩歌的理解和創(chuàng)作等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師應(yīng)肯定小組合作的成果，同時(shí)提供具體的反饋，如如何提高討論效率、如何更有效地表達(dá)觀點(diǎn)等。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的教學(xué)策略。

-針對詩歌創(chuàng)作：教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作是否有創(chuàng)意，是否能夠表達(dá)自己的情感和想象，并給予建設(shè)性的建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、真誠的評價(jià)，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到詩歌的解讀和創(chuàng)作中來，通過提問、討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的古詩意境轉(zhuǎn)化為可視化的圖像，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的興趣不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)顯得興趣缺缺，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷睦斫獠粔蛏钊耄蛘邔旁姷谋尘爸R缺乏了解。

2.詩歌教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對詩歌的深度解讀和情感分析還不夠，可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的內(nèi)涵理解不夠全面。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)背景知識講解：在詩歌教學(xué)中，我將更加注重背景知識的講解，如詩人的生平、詩歌的時(shí)代背景等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.拓展詩歌閱讀范圍：為了提高學(xué)生對古詩的興趣，我會(huì)推薦一些與《望廬山瀑布》風(fēng)格相似的詩歌，讓學(xué)生在閱讀中尋找共鳴。

3.采用多元化的評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價(jià)，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬詩人的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩歌的情感，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和表演活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)1.詩歌背誦與默寫

-背誦《望廬山瀑布》全文，并在課后默寫，要求正確無誤。

-作業(yè)示例：請將《望廬山瀑布》全文背誦并默寫下來。

2.詩歌理解與分析

-針對詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，分析詩人在這里使用了什么修辭手法，并解釋其效果。

-作業(yè)示例：分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中詩人運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。

3.詩歌創(chuàng)作模仿

-模仿《望廬山瀑布》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)景色的詩歌。

-作業(yè)示例：請以“家鄉(xiāng)的XX”為題，模仿《望廬山瀑布》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首詩歌。

4.詩歌意境描繪

-描述你想象中的廬山瀑布景象，并嘗試用文字描繪出瀑布的動(dòng)態(tài)美和氣勢。

-作業(yè)示例：請描述你想象中的廬山瀑布景象，并描繪瀑布的動(dòng)態(tài)美和氣勢。

5.詩歌情感體驗(yàn)分享

-分享你在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)的情感體驗(yàn)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受來談?wù)勀銓@首詩的理解。

-作業(yè)示例：請分享你在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)的情感體驗(yàn)，并談?wù)勀銓@首詩的理解。

答案示例：

1.請將《望廬山瀑布》全文背誦并默寫下來。

2.分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中詩人運(yùn)用的修辭手法及其