8古詩二《望廬山瀑布》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進大自然的懷抱，感受詩人李白筆下的壯麗景色——《望廬山瀑布》。這節課，我們將通過朗讀、想象、繪畫等多種方式，讓你們在詩的海洋里暢游，感受古詩的魅力。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！?????????核心素養目標1.培養學生語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦，提高對古詩的感知力和表達能力。

2.培養學生審美鑒賞與創造能力，引導學生感受自然之美，激發想象力，創作與詩歌相呼應的圖畫。

3.增強文化自信，了解古代詩歌文化，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們對詩歌有一定的認識，能夠識別基本的韻律和節奏。

-他們可能對自然景觀有一定的直觀感受，但可能缺乏對古詩意境的理解。

-學生們已經具備基本的繪畫技能，能夠用簡單的線條和顏色表達自己的想法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然美景和詩歌創作表現出濃厚的興趣，喜歡通過圖畫和聲音來感受世界。

-學生們具備較強的觀察力和想象力，能夠從詩中提取信息并轉化為視覺形象。

-學習風格上，學生們喜歡互動式學習，通過小組討論和合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對古詩中的生僻字詞感到困惑，需要教師耐心引導和解釋。

-理解古詩的意境和情感表達可能對學生來說有一定難度，需要通過多種教學手段幫助他們深入理解。

-在繪畫創作中，學生可能會遇到表達自己想象力的瓶頸，需要教師提供適當的指導和支持。教學資源-課本《統編版語文二年級上冊》

-電子屏幕或黑板

-多媒體課件

-古詩《望廬山瀑布》音頻

-彩色畫紙和繪畫工具

-自然風光圖片

-互動式教學軟件

-古詩背景音樂教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《望廬山瀑布》的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學生提前聽讀，并嘗試背誦。

-設計預習問題：圍繞“瀑布的壯觀”和“詩人的情感”設計問題，如“你認為瀑布是什么樣的？詩人為什么寫瀑布？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽讀詩歌，嘗試背誦，并記錄下自己的感受。

-思考預習問題：學生根據預習問題，在心中構思可能的答案。

-提交預習成果：學生將背誦的詩歌和自己的感受以文字或繪畫的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主聽讀和背誦，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸詩歌，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和初步的文學鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放廬山瀑布的視頻片段，引導學生直觀感受瀑布的壯觀。

-講解知識點：講解詩歌的結構、意象和情感，如“飛流直下三千尺”的夸張手法。

-組織課堂活動：分組討論詩歌中的意象，讓學生用繪畫的方式表現瀑布的景象。

-解答疑問：針對學生的提問，如“為什么詩人用‘疑是銀河落九天’來形容瀑布？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的意境。

-參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，嘗試用自己的方式表達對瀑布的理解。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的意境和表達技巧。

-實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中感受詩歌的美。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌的意境和表達手法。

-通過實踐活動，提高學生的審美能力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后繼續背誦詩歌，并嘗試創作自己的小詩。

-提供拓展資源：推薦與廬山相關的書籍或紀錄片，供學生進一步了解。

-反饋作業情況：通過下一節課的分享環節，了解學生的作業完成情況。

學生活動：

-完成作業：學生回家后完成背誦和創作作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，促進學生的自我提升和學習能力的提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-《廬山謠》：介紹廬山的自然風光和歷史文化，讓學生更深入地了解廬山。

-《廬山謠》是唐代詩人李白所作，通過這首詩，學生可以進一步體會詩人對廬山的贊美之情。

-《廬山的傳說》：收集關于廬山的民間傳說，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的由來，增加學生對廬山的興趣。

-《廬山記》：介紹廬山的地理、氣候、生物等自然知識，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《廬山謠》和《廬山記》等文學作品和地理書籍，讓學生在閱讀中感受廬山的美麗和神奇。

-視頻拓展：觀看廬山風光紀錄片，讓學生直觀地感受廬山的壯麗景色。

-詩歌創作：鼓勵學生模仿《望廬山瀑布》的寫作風格，創作自己的詩歌，表達對自然美景的贊美。

-繪畫拓展：以廬山瀑布為主題，讓學生發揮想象力，創作一幅幅美麗的畫作。

-民間藝術：了解廬山地區的民間藝術，如剪紙、刺繡等，感受中國傳統文化的魅力。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，提高學生的語言表達能力和舞臺表現力。

-旅行體驗：鼓勵學生和家長一起去廬山旅行，親身體驗大自然的壯麗和神奇。

-研究性學習：以小組為單位，對廬山進行深入研究，如地質、生物、人文等方面，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-詩歌分享：讓學生分享自己閱讀的詩歌作品，提高學生的文學素養和審美能力。

-詩歌表演：將詩歌改編成劇本，讓學生進行表演，提高學生的綜合素質。

-詩歌比賽：舉辦詩歌比賽，激發學生的學習興趣，提高學生的文學素養。

-詩歌講座：邀請詩人或文學專家進行講座，讓學生近距離感受詩歌的魅力。

-詩歌展覽：舉辦詩歌展覽，展示學生的詩歌作品，激發學生的創作熱情。

-詩歌交流：組織詩歌交流活動，讓學生相互學習，共同進步。

-詩歌創作工作坊：開設詩歌創作工作坊，讓學生在專業指導下進行詩歌創作。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生在舞臺上展示自己的朗誦才華。

-詩歌主題班會：以詩歌為主題，開展班會活動，讓學生在活動中感受詩歌的魅力。

-詩歌主題夏令營：舉辦詩歌主題夏令營，讓學生在夏令營中學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題冬令營：舉辦詩歌主題冬令營，讓學生在冬令營中學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題研學旅行：組織詩歌主題研學旅行，讓學生在旅行中學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題網絡課程：開發詩歌主題網絡課程，讓學生通過網絡學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題社會實踐：組織詩歌主題社會實踐，讓學生在社會實踐中學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題志愿服務：組織詩歌主題志愿服務，讓學生在志愿服務中學習詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌。

-詩歌主題創新創業：鼓勵學生將詩歌與創新創業相結合，創作具有創新性的詩歌作品。板書設計①本文重點知識點：

-古詩《望廬山瀑布》的作者：李白

-詩歌主題：贊美廬山瀑布的壯麗景色

-詩歌意象：飛流直下、疑是銀河落九天

②重點詞句：

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

③教學步驟：

①詩歌背景介紹：李白及其作品

②詩歌朗讀與背誦

③詩歌意象分析：瀑布的形態與詩人情感

④詩歌意境體會：壯美與自然

⑤詩歌創作引導：鼓勵學生模仿創作

⑥總結與反思：詩歌學習心得分享教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對課堂活動的興趣和參與程度。

-朗讀表現：評價學生的朗讀是否準確、流暢，是否能準確表達詩歌的韻律和情感。

-思考與提問：記錄學生在課堂上的思考和提問情況，評估學生對詩歌內容的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組在討論中的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-小組展示內容：評估小組展示的內容是否準確、有創意，是否能有效地傳達詩歌的意境和情感。

-小組展示形式：評價小組使用的展示形式是否多樣化，如繪畫、朗誦、情景劇等。

3.隨堂測試：

-詩歌背誦：通過隨堂背誦檢查學生對詩歌的掌握程度，包括詩句的準確性和流暢性。

-詩歌理解：設計選擇題或簡答題，測試學生對詩歌內容和意境的理解。

-詩歌創作：要求學生現場創作一首小詩，評價其創意和詩歌表達。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂表現、對詩歌的理解和創作等。

-學生互評：組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予學生積極的評價，鼓勵他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師應肯定小組合作的成果，同時提供具體的反饋，如如何提高討論效率、如何更有效地表達觀點等。

-針對隨堂測試：教師應根據學生的答題情況，分析學生的學習難點，并提供相應的教學策略。

-針對詩歌創作：教師應評價學生的創作是否有創意，是否能夠表達自己的情感和想象，并給予建設性的建議。

-針對學生自評與互評：教師應引導學生進行客觀、真誠的評價，幫助他們認識到自己的優勢和需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到詩歌的解讀和創作中來，通過提問、討論和角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的古詩意境轉化為可視化的圖像，幫助學生更好地理解詩歌內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的興趣不足：部分學生在學習古詩時顯得興趣缺缺，這可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者對古詩的背景知識缺乏了解。

2.詩歌教學深度不夠：在教學過程中，我發現對詩歌的深度解讀和情感分析還不夠，可能導致學生對詩歌的內涵理解不夠全面。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.增強背景知識講解：在詩歌教學中，我將更加注重背景知識的講解，如詩人的生平、詩歌的時代背景等，以幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

2.拓展詩歌閱讀范圍：為了提高學生對古詩的興趣，我會推薦一些與《望廬山瀑布》風格相似的詩歌，讓學生在閱讀中尋找共鳴。

3.采用多元化的評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.創設情境教學：通過創設與詩歌內容相關的情境，如模擬詩人的旅行經歷，讓學生在情境中體驗詩歌的情感，提高他們的學習體驗。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的詩歌學習情況，鼓勵家長參與學生的詩歌創作和表演活動，形成良好的學習氛圍。課后作業1.詩歌背誦與默寫

-背誦《望廬山瀑布》全文，并在課后默寫，要求正確無誤。

-作業示例：請將《望廬山瀑布》全文背誦并默寫下來。

2.詩歌理解與分析

-針對詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，分析詩人在這里使用了什么修辭手法，并解釋其效果。

-作業示例：分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中詩人運用的修辭手法及其表達效果。

3.詩歌創作模仿

-模仿《望廬山瀑布》的寫作風格，創作一首描繪家鄉景色的詩歌。

-作業示例：請以“家鄉的XX”為題，模仿《望廬山瀑布》的風格，創作一首詩歌。

4.詩歌意境描繪

-描述你想象中的廬山瀑布景象，并嘗試用文字描繪出瀑布的動態美和氣勢。

-作業示例：請描述你想象中的廬山瀑布景象，并描繪瀑布的動態美和氣勢。

5.詩歌情感體驗分享

-分享你在學習《望廬山瀑布》時的情感體驗，可以結合自己的經歷或感受來談談你對這首詩的理解。

-作業示例：請分享你在學習《望廬山瀑布》時的情感體驗，并談談你對這首詩的理解。

答案示例：

1.請將《望廬山瀑布》全文背誦并默寫下來。

2.分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中詩人運用的修辭手法及其