2024二年級語文下冊第5單元14小馬過河教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進(jìn)一個充滿智慧與勇氣的故事——《小馬過河》。這個故事啊，可是咱們二年級語文下冊第五單元的重點內(nèi)容哦！我們要通過學(xué)習(xí)這個故事，不僅能夠理解小馬如何克服困難，還能學(xué)會如何與他人溝通協(xié)作。教材中，我們將會遇到許多有趣的角色和情節(jié)，讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的幾個關(guān)鍵核心素養(yǎng)：首先，通過《小馬過河》的故事，我們希望孩子們能夠理解合作與分享的重要性，提升他們的社會交往能力。其次，孩子們將學(xué)習(xí)從故事中提煉出道理，鍛煉他們的思辨能力和創(chuàng)造性思維。最后，我們希望通過閱讀和討論，增強孩子們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，讓他們在文學(xué)的世界里感受到溫暖與力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級的小朋友們在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事，對故事的情節(jié)和角色有了初步的認(rèn)識。他們對于故事中的道理和寓意也有了一定的感知，但還未形成系統(tǒng)化的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

本節(jié)課的故事《小馬過河》充滿了趣味性，預(yù)計會激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字和圖片初步理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們既有喜歡獨立閱讀的，也有偏好集體討論和互動的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《小馬過河》的過程中，一些學(xué)生可能會對故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展感到困惑，特別是在理解小馬與老牛、松鼠等角色的對話時，可能會遇到理解障礙。此外，從故事中提煉出寓意并應(yīng)用于實際生活中的能力，對于二年級的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《小馬過河》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的傾聽和理解能力。

2.討論法：在故事講解完畢后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對故事的理解和感受，激發(fā)他們的思維和表達(dá)欲望。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放故事插圖和動畫，直觀地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事中的道理，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.朗讀與背誦：引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，背誦精彩片段，提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師站在講臺前，微笑著看著同學(xué)們）

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個非常有意思的故事——《小馬過河》。你們知道這個故事嗎？它告訴我們一個什么道理呢？（等待學(xué)生回答）

【新課導(dǎo)入】

1.故事導(dǎo)入

（老師）這個故事發(fā)生在一個美麗的村莊，有一個可愛的小馬。今天，我們就來一起看看小馬是如何幫助村民們過河的。

【新課講解】

2.閱讀故事

（老師）請大家翻開書本，找到《小馬過河》這一章節(jié)。現(xiàn)在，我們先來讀一讀這個故事，注意聽故事中的角色、情節(jié)和道理。

（學(xué)生開始閱讀）

3.分析故事

（老師）同學(xué)們，讀完這個故事，你們覺得小馬是個怎樣的孩子？他為什么愿意幫助村民們過河呢？請大家談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生舉手發(fā)言）

4.提煉寓意

（老師）很好，同學(xué)們都說了很多。那么，從這個故事中，我們能不能提煉出一個道理呢？請同學(xué)們再次閱讀故事，看看你們能不能找到這個道理。

（學(xué)生再次閱讀）

5.小組討論

（老師）現(xiàn)在，我們分成小組，一起討論一下這個故事告訴我們什么道理。每組選一個代表，稍后我們來聽聽大家的討論結(jié)果。

（學(xué)生分組討論）

6.分享討論結(jié)果

（老師）現(xiàn)在，請每組選一個代表來分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生代表分享）

7.總結(jié)寓意

（老師）同學(xué)們說得非常好。從這個故事中，我們學(xué)到了一個道理：遇到困難時，我們要學(xué)會互相幫助，共同克服。這就是《小馬過河》想要告訴我們的。

【鞏固練習(xí)】

8.課堂練習(xí)

（老師）接下來，我們來做一個小練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下題目：

（展示題目）

（學(xué)生完成練習(xí)）

9.檢查答案

（老師）現(xiàn)在，我們來檢查一下答案。誰愿意來分享一下你們的答案？

（學(xué)生分享答案）

10.總結(jié)

（老師）通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們知道了《小馬過河》這個故事告訴我們，在遇到困難時，我們要學(xué)會互相幫助，共同克服。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像小馬一樣，勇敢地面對困難，樂于助人。

【課堂小結(jié)】

11.課堂小結(jié)

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把《小馬過河》這個故事中的道理記在心里。課后，請同學(xué)們再讀一遍這個故事，看看你們能不能找到更多值得學(xué)習(xí)的點。

【課后作業(yè)】

12.課后作業(yè)

（老師）今天的課后作業(yè)是：請同學(xué)們回家后，與父母分享《小馬過河》這個故事，并討論一下你們在生活中有沒有遇到過類似的困難，是如何解決的。

【結(jié)束】

（老師）好了，今天的課程就到這里。下課！同學(xué)們再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小馬過河》這個故事不僅是一個簡單的寓言，它還蘊含著豐富的教育意義。為了幫助學(xué)生更深入地理解故事背后的道理，我們可以拓展以下資源：

-《三字經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，如“兄弟相扶，親如一家”，可以與《小馬過河》中的互助精神相聯(lián)系。

-《孟子》中的“得道多助，失道寡助”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何獲得他人的幫助。

-《論語》中的“己所不欲，勿施于人”，可以讓學(xué)生思考在幫助他人的同時，如何做到換位思考。

2.拓展建議：

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行《小馬過河》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。

-**故事續(xù)寫**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《小馬過河》的故事，可以是小馬后來如何幫助其他動物，或者是小馬在旅途中遇到了哪些新的朋友。

-**繪畫創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)《小馬過河》的故事內(nèi)容，繪制一幅或多幅圖畫，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對故事的理解和感受。

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論故事中的道德教育意義，如合作、勇氣、責(zé)任等，并分享各自的觀點。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起討論故事中的道理，并記錄下自己的思考。

-**實地考察**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的河流或湖泊，讓學(xué)生觀察自然界的動物如何相互幫助，將故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小馬過河》這節(jié)課，心情既激動又感慨。激動的是，孩子們在課堂上表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度；感慨的是，教學(xué)過程中還有一些不足之處，讓我深感教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在角色扮演中，不僅體驗了故事中的角色，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點。在小組討論中，他們能夠積極地參與，分享自己的看法，這讓我看到了他們獨立思考的能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，表現(xiàn)得比較害羞，這可能是因為他們對故事的角色還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容，提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我采用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示故事中的場景，讓孩子們身臨其境地感受故事。這種方法讓他們更容易理解和記憶故事內(nèi)容。然而，在展示過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的注意力不夠集中，可能在游戲環(huán)節(jié)更容易分心。對此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的氛圍，鼓勵孩子們積極發(fā)言。但也有一些時候，課堂秩序不夠理想，有些孩子會隨意講話或者做小動作。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，共同維護(hù)良好的課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。在知識方面，他們通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這個故事，了解了互助、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)鹊赖缕焚|(zhì)；在技能方面，他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了提高；在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了關(guān)心他人，樂于助人。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，個別孩子對故事中的道理理解不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)；部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，需要更多關(guān)注和鼓勵。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于理解不夠深刻的孩子，我將通過課后輔導(dǎo)、個別交流等方式，幫助他們更好地理解故事中的道理。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

3.在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過游戲、競賽等形式，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)會自我管理。

4.我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三字經(jīng)》中關(guān)于互助和團(tuán)結(jié)的篇章，如“兄弟相扶，親如一家”等，讓學(xué)生在閱讀中感受傳統(tǒng)美德。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于團(tuán)隊合作和互助精神的動畫短片或公益廣告，如《螞蟻搬家》、《小豬快跑》等，通過視覺沖擊力強的視頻，讓學(xué)生直觀地理解故事中的道理。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《三字經(jīng)》中相關(guān)篇章，通過家長的協(xié)助，理解古文中蘊含的智慧，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋其中的道理。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看推薦的動畫短片或公益廣告，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和感受，討論如何將這些精神應(yīng)用到日常生活中。

-情景模擬：讓學(xué)生嘗試模擬故事中的場景，如組織一場小型的“小馬過河”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬中體驗角色的情感和決策過程。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生記錄下在日常生活中遇到的互助或團(tuán)隊合作的情況，并寫下自己的觀察和感受。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于“互助精神”的短文，可以是故事、日記或議論文的形式，通過寫作加深對互助精神的理解。

-社會實踐：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理公共區(qū)域等，讓學(xué)生