2023二年級數學上冊四表內除法（一）練習九教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學上冊四表內除法（一）練習九教學設計蘇教版教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，特別是我們二年級上冊的“四表內除法（一）練習九”。這節課，我們將一起通過有趣的例子和練習，深入了解表內除法的奧秘。準備好迎接挑戰了嗎？??

??教材內容緊密結合實際，以生動活潑的形式，讓我們在游戲中學習數學，感受數學的樂趣。通過本節課的學習，你們將能夠熟練運用表內除法解決實際問題，是不是很期待呢？??核心素養目標同學們，今天我們要培養的核心素養是數學思維和解決問題的能力。通過本節課的學習，你們將學會如何運用表內除法來分析問題，形成清晰的解題思路。同時，我們還將鍛煉你們的邏輯推理能力和數學運算的精確性，讓你們在數學的世界里更加自信和靈活。讓我們一起加油，成為小小數學家吧！??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握表內除法的意義，能夠將實際問題轉化為除法算式。

②能夠正確進行表內除法的計算，包括簡單的除法和有余數的除法。

2.教學難點，

①理解除法算式中除數、被除數、商和余數之間的關系，以及如何在算式中表示這些關系。

②解決實際問題中遇到的除法問題，尤其是當問題中包含余數時的處理方法。

③在實際操作中，能夠靈活選擇合適的除法計算方法，比如豎式除法，并能夠熟練地進行計算。

④培養學生將復雜問題分解為簡單步驟，逐步解決的能力，這對于學生邏輯思維能力的提升至關重要。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了蘇教版二年級上冊數學教材，特別是“四表內除法（一）練習九”部分。

2.輔助材料：準備與表內除法相關的圖片，如分蘋果、巧克力等，以及相應的圖表和視頻，幫助學生直觀理解除法概念。

3.教學工具：準備計算器和黑板，以便學生進行實際操作和展示計算過程。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組內合作完成練習，同時確保實驗操作臺安全，便于進行實際操作練習。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

-**活動**：開始上課前，我會在教室里展示一些學生熟悉的物品，如蘋果、餅干等，并提問：“同學們，如果我有5個蘋果，要平均分給3個同學，每個人能分到幾個蘋果呢？”

-**目的**：通過這個簡單的情境，激發學生對除法概念的興趣，并自然地引入本節課的主題。

-**用時**：5分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

-**活動**：在黑板上寫下除法算式“5÷3”，并解釋除法的含義，即“5除以3”意味著將5個蘋果平均分給3個同學。

-**目的**：幫助學生理解除法的概念和算式的結構。

-**步驟**：

1.講解除法的定義和意義。

2.展示如何將除法算式與實際問題對應。

3.通過示例，展示如何進行簡單的除法計算。

-**用時**：15分鐘

**鞏固練習（用時15分鐘）**

-**活動**：分發練習冊，讓學生獨立完成練習題，包括簡單的除法計算和實際問題解決。

-**目的**：通過練習，鞏固學生對除法概念和計算方法的理解。

-**步驟**：

1.學生完成練習冊上的練習題。

2.我會巡視教室，觀察學生的解題過程，并提供必要的幫助。

3.學生展示解題過程，其他同學和老師一起檢查答案。

-**用時**：15分鐘

**課堂提問（用時5分鐘）**

-**活動**：提出一些問題，如“為什么5除以3不能整除？”或“如果有10個蘋果，要平均分給4個同學，每個人能分到幾個蘋果？”

-**目的**：通過提問，檢查學生對新知識的掌握程度，并激發他們的思考。

-**步驟**：

1.提出問題，讓學生回答。

2.鼓勵學生解釋他們的答案，并引導他們思考問題背后的數學原理。

-**用時**：5分鐘

**師生互動環節（用時10分鐘）**

-**活動**：組織小組討論，讓學生在小組內分享他們的解題方法和思路。

-**目的**：通過小組討論，培養學生的合作能力和交流能力，同時加深對知識的理解。

-**步驟**：

1.將學生分成小組，每組4-5人。

2.每組討論一個特定的練習題，并嘗試不同的解題方法。

3.每組選派代表向全班展示他們的解題過程和結果。

-**用時**：10分鐘

**創新教學環節（用時5分鐘）**

-**活動**：利用多媒體資源，展示一個與除法相關的動畫或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-**目的**：通過創新的教學方式，提高學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解和記憶知識。

-**步驟**：

1.播放動畫或故事，讓學生跟隨故事情節進行思考。

2.故事結束后，提問學生，檢查他們對故事中數學概念的理解。

-**用時**：5分鐘

**總結與反思（用時5分鐘）**

-**活動**：對今天的學習內容進行總結，強調重點和難點，并鼓勵學生在課后進行復習。

-**目的**：幫助學生鞏固今天所學的內容，并激發他們對數學學習的持續興趣。

-**步驟**：

1.回顧今天學習的除法概念和計算方法。

2.提醒學生注意練習中的常見錯誤，并提供改進建議。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試解決一些更復雜的除法問題。

-**用時**：5分鐘

**教學過程總用時**：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：學生能夠理解和掌握表內除法的基本概念，包括除法的意義、算式的結構以及如何進行簡單的除法計算。他們能夠將實際問題轉化為除法算式，并正確計算出商和余數。

2.**技能提升**：通過課堂練習和小組討論，學生的數學運算技能得到了顯著提升。他們能夠熟練運用豎式除法進行計算，并在解決實際問題時表現出更高的精確性和效率。

3.**問題解決能力**：學生在面對實際問題時，能夠運用所學的除法知識進行思考和解決。例如，他們能夠計算出如何分配資源、如何計算價格等，這表明他們的應用數學能力得到了增強。

4.**邏輯思維能力**：通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何分析問題、分解問題，并逐步解決，這對于他們未來的學習和發展具有重要意義。

5.**合作與交流能力**：在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在交流中學習到新的思路和方法。

6.**學習興趣與自信心**：通過創新的教學方法和有趣的課堂活動，學生的學習興趣得到了激發。他們在解決問題的過程中體驗到成就感，自信心也隨之增強。

7.**自主學習能力**：本節課的教學設計鼓勵學生自主學習，他們學會了如何查找資料、如何獨立完成練習，并在遇到困難時尋求幫助。這種自主學習能力對于他們的終身學習至關重要。教學反思與總結今天上了“四表內除法（一）練習九”這一節課，回過頭來看，有幾個方面我覺得做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂導入做得挺成功的。我用蘋果分給同學的場景，一下子就抓住了孩子們的注意力。他們看到熟悉的物品，參與度自然就高了。有幾個孩子還能立刻想到用除法來解決問題，這說明他們對除法的概念已經有了一定的理解。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言解釋復雜的數學概念。我發現，當我把除法比作分蛋糕的時候，孩子們的理解速度就快了很多。我也注意到，有些孩子對有余數的除法有些吃力，我可能需要更多的時間來解釋這部分內容，通過更多的例子來幫助他們理解。

鞏固練習環節，我看到了孩子們在計算上的進步。他們能夠獨立完成練習冊上的題目，并且在遇到困難時，會主動向我求助。但是，我發現有幾個孩子在計算過程中有些粗心，有時候會把數字看錯。這可能是因為他們在書寫時不夠認真，或者是計算速度過快導致的。我需要在今后的教學中，更加注重細節，培養孩子們的細心習慣。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，讓孩子們思考。他們的回答讓我很驚喜，有的孩子能從不同的角度來思考問題，這讓我感到欣慰。不過，也有一些孩子不太敢開口，這可能是因為他們對自己的數學能力沒有足夠的信心。我打算在下節課的時候，創造更多的機會讓他們參與討論，鼓勵他們表達自己的想法。

在師生互動環節，我嘗試了小組討論的方式，這讓我看到了孩子們的團隊合作精神。他們在小組內互相幫助，共同解決問題。這種學習方式不僅提高了他們的數學能力，也培養了他們的溝通能力和團隊合作精神。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如，我在講解有余數的除法時，可能沒有給孩子們足夠的時間去消化和理解。我還注意到，有些孩子對于計算器的使用有些依賴，他們在沒有計算器的情況下，計算速度明顯慢下來。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，平衡好傳統計算方法和現代計算工具的使用。

1.對于理解上有困難的孩子，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.在今后的教學中，我會更加注重培養孩子們的細心習慣，減少計算錯誤。

3.我會設計更多樣化的教學活動，提高孩子們的參與度和積極性。

4.我會鼓勵孩子們更多地使用計算器以外的工具進行計算，培養他們的計算能力。

希望通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助孩子們在數學學習的道路上越走越遠。典型例題講解在“四表內除法（一）練習九”這一章節中，我們學習了表內除法的基本概念和計算方法。下面，我將通過幾個典型例題來講解這一知識點。

**例題1：**

如果小明有12個糖果，他想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少個糖果？

**解答**：

小明有12個糖果，要平均分給4個小朋友，所以我們要計算12除以4。

12÷4=3

每個小朋友可以分到3個糖果。

**例題2：**

小華有18個氣球，她想要平均分給6個同學，每個同學能分到多少個氣球？

**解答**：

小華有18個氣球，要平均分給6個同學，所以我們要計算18除以6。

18÷6=3

每個同學可以分到3個氣球。

**例題3：**

小剛有24個巧克力，他想要平均分給8個同學，每個同學能分到多少個巧克力？

**解答**：

小剛有24個巧克力，要平均分給8個同學，所以我們要計算24除以8。

24÷8=3

每個同學可以分到3個巧克力。

**例題4：**

小麗有30個彩色鉛筆，她想要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個彩色鉛筆？

**解答**：

小麗有30個彩色鉛筆，要平均分給5個小朋友，所以我們要計算30除以5。

30÷5=6

每個小朋友可以分到6個彩色鉛筆。

**例題5：**

小王有36個橡皮擦，他想要平均分給9個同學，每個同學能分到多少個橡皮擦？

**解答**：

小王有36個橡皮擦，要平均分給9個同學，所以我們要計算36除以9。

36÷9=4

每個同學可以分到4個橡皮擦。

這些例題都是基于表內除法的基本概念，通過將總數平均分配給一定數量的個體，來計算每個個體應得到的數量。這些題目旨在幫助學生鞏固除法的基本運算，并能夠將除法應用到解決實際問題的情境中。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

在本節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠集中注意力，積極參與課堂討論和練習。在講解除法概念時，學生們的眼神中透露出對知識的渴望。在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見，這表明他們的合作能力和溝通能力有所提升。

2.**小組討論成果展示**：

在小組討論環節，各小組都能夠完成分配的任務，并展示了他們的討論成果。例如，一個小組在解決“如果班級有20個學生，要平均分成4組，每組有多少人？”的問題時，不僅得出了正確答案，還能夠清晰地解釋他們的解題思路。這種展示不僅增強了學生的自信心，也促進了他們之間的相互學習。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試的結果顯示，學生在表內除法的基本運算方面取得了較好的成績。大部分學生能夠正確地進行除法計算，并且能夠熟練地應用除法解決實際問題。然而，也有少數學生在處理有余數的除法問題時顯得有些吃力，需要更多的練習和指導。

4.**學生自評與互評**：

在課后，我讓學生進行自我評價和相互評價。通過這種評價方式，學生能夠反思自己的學習過程，了解自己的優勢和需要改進的地方。例如，有的學生在自評中提到自己在計算時容易出錯，而同伴則給出了“仔細檢查”的建議。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂上學生的表現，我給出了以下評價和反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我給予了肯定和鼓勵，表揚他們在課堂上的參與和努力。

-對于在隨堂測試中表現出色的學生，我提出了更高的期望，鼓勵他們繼續保持并在更復雜的數學問題上挑戰自己。

-對于在有余數除法上遇到困難的學生，我建議他們在課后進行額外的練習，并提供了具體的練習方法，如使用小卡片進行模擬分配，以幫助他們更好地理解余數的概念。

-我還注意到，一些學生在小組討論中較為沉默，我計劃在下節課中設計更多需要個體表達意見的活動，以激發這些學生的參與度。

總體而言，本節課的教學效果良好。學生在知識、技能和情感態度方面都取得了進步。然而，教學過程中也暴露出一些問題，如部分學生在計算時不夠細心，以及一些學生在課堂討論中參與度不高。在今后的教學中，我將繼續關注這些方面，并采取相應的措施來提