Unit6Lesson4教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索Unit6Lesson4的奇妙世界。在這節課里，我們將運用冀教版七年級英語上冊的教材，通過豐富多樣的教學活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的核心內容。讓我們一起期待這段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養目標在Unit6Lesson4的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過對話和情景模擬，學生將能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化意識，同時通過分析文本，提升批判性思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節課的核心詞匯，如"environmentalprotection"、"recycling"等，能夠正確使用這些詞匯進行表達。

②掌握句型結構，如"Howcanweprotecttheenvironment?"，并學會根據情境進行提問和回答。

③能夠運用所學知識，結合實際情境，編寫簡單的對話或短文，如討論環保措施。

2.教學難點，

①理解環保主題下的文化差異，能夠尊重不同文化背景下的環保觀念和做法。

②在實際交流中，靈活運用所學詞匯和句型，尤其是在語境轉換和話題拓展時保持語言的連貫性和準確性。

③發展學生的批判性思維，鼓勵他們對環保問題進行深入思考，并提出自己的見解和建議。四、教學資源-軟硬件資源：多功能教室、筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：冀教版英語在線教學平臺

-信息化資源：環保主題的英語教學視頻、環保圖片集、在線詞典

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語介紹，談論當前全球環保的緊迫性，引出本節課的主題"EnvironmentalProtection"。接著，我會展示一些與環保相關的圖片，讓學生思考這些圖片所表達的信息，激發他們的興趣和思考。最后，我會用英語提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwecandotoprotectourenvironment?”引導學生進入新課的學習。

2.新課講授

-內容1：講解環保相關詞匯，如"recycling"、"reducingwaste"、"sustainabledevelopment"等，并舉例說明這些詞匯在句子中的使用。

-內容2：分析課文中的典型句型，如"Howcanwereduceourcarbonfootprint?"，并讓學生跟讀、模仿，加強語言感知。

-內容3：通過多媒體展示環保措施的具體實例，如垃圾分類、節約用水、使用可再生能源等，讓學生了解環保的實際應用。

3.實踐活動

-內容1：分組進行角色扮演，模擬在超市購物時如何選擇環保產品，讓學生在互動中運用所學詞匯和句型。

-內容2：開展環保知識競賽，設置多個與環保相關的問題，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-內容3：布置家庭作業，讓學生設計一份環保宣傳海報，鼓勵他們用英語表達環保理念。

4.學生小組討論

-方面1：討論如何在學校里推廣環保活動，如開展垃圾分類、節約用電等。

-舉例回答：Studentscansetuparecyclingcorner,organizeaschool-wideenergy-savingcampaign,andholdeducationalworkshopsonenvironmentalprotection.

-方面2：分析環保政策對個人和社會的影響。

-舉例回答：Studentscandiscussthebenefitsofenvironmentalpoliciesforpublichealthandtheeconomy,andhowindividualscancontributetothesepolicies.

-方面3：提出個人在日常生活中可以采取的環保措施。

-舉例回答：Studentscansharetheirownexperiences,suchasusingreusablebags,reducingwaterusage,andplantingtrees.

5.總結回顧

-內容：對本節課所學內容進行總結，強調環保的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念。我會用英語提問：“Whatdidyoulearntodayaboutenvironmentalprotection?Canyousharesomewaystoprotectourenvironmentinyourdailylife?”讓學生回顧并分享他們的學習心得。

-分析：在總結回顧環節，我會針對本節課的重點詞匯和句型進行回顧，并舉例說明如何在實際生活中運用。同時，我也會關注學生的討論情況，對他們在小組討論中提出的問題和觀點給予積極的反饋和引導。

-用時：總結回顧環節預計用時5分鐘。

整個教學流程預計用時45分鐘，包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節。在教學過程中，我會根據學生的反饋和參與情況靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。六、知識點梳理1.詞匯

-environmentalprotection：環境保護

-recycling：回收利用

-reducingwaste：減少浪費

-sustainabledevelopment：可持續發展

-carbonfootprint：碳足跡

-renewableenergy：可再生能源

-pollution：污染

-biodiversity：生物多樣性

2.句型

-Howcanweprotecttheenvironment?

-Whatcanwedotoreducepollution?

-Isrecyclingimportanttoourplanet?

-Howcanweuserenewableenergy?

-Whataresomewaystosavewaterandelectricity?

3.環保措施

-分類垃圾，回收利用

-減少一次性用品的使用

-節約用水和用電

-使用公共交通工具，減少私家車出行

-種植樹木，增加綠化面積

-減少化學物質的使用

-推廣使用可再生能源

4.環保意識

-理解環保的重要性

-尊重自然，保護生態環境

-培養節約資源和保護環境的習慣

-積極參與環保活動，傳播環保理念

-關注全球氣候變化，關注可持續發展

5.環保法規

-了解國家環保政策

-遵守環保法規，履行環保責任

-報告環境違法行為

-參與環保監督，維護環境權益

6.環保教育

-學習環保知識，提高環保意識

-參加環保培訓，提升環保技能

-開展環保宣傳活動，提高公眾環保意識

-創新環保教育方式，培養環保人才

7.環保案例

-國內外成功的環保案例

-企業環保實踐

-社區環保活動

-個人環保行動

8.環保問題

-氣候變化

-水污染

-大氣污染

-噪音污染

-生物多樣性喪失七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識點的掌握程度，及時了解他們的理解難點和困惑。例如，在講解環保詞匯時，我會提問：“Cananyonegivemeanexampleof'recycling'inreallife?”來檢查學生對詞匯實際應用的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意學生的參與度、表達能力和互動情況。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠自然地運用所學詞匯和句型進行對話。

-測試：定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，以評估學生對基礎知識的掌握情況。例如，在課程結束后，我會進行一個簡短的詞匯測試，檢查學生對新詞匯的記憶效果。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每一項作業都得到細致的反饋。例如，對于學生設計的環保宣傳海報，我會檢查其創意、語言運用和整體設計。

-點評：在批改作業的同時，給出具體的點評和建議，幫助學生識別錯誤并理解正確答案。例如，如果學生在海報中使用了錯誤的句型，我會指出并給出正確的句子。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。例如，在下次課上，我會對作業進行集體點評，鼓勵表現好的學生，同時指出需要改進的地方。

3.形成性評價：

-小組合作：通過觀察學生在小組討論和合作中的表現，評估他們的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

-項目評估：對于需要完成的項目性作業，如環保行動計劃，我會評估學生的創新思維、實際操作能力和對課程內容的綜合運用能力。

-自我評估：鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程和成果，提高自我認知和自我管理能力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果，包括知識掌握、技能運用和綜合能力。

-學生自評：在學期末，我會讓學生填寫學習反饋表，讓他們對自己的學習過程進行總結和評價。

-教師評價：教師根據學生的學習表現和作業完成情況，給出綜合評價，并提出改進建議。八、課后作業1.寫作練習

-題目：假設你是一位環保志愿者，編寫一份簡短的演講稿，呼吁同學們關注環保問題，并提出具體的行動建議。

-答案示例：

"Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyouasanenvironmentalvolunteertotalkabouttheimportanceofprotectingourenvironment.Weallknowthatpollutionisaseriousproblemaffectingourplanet.Tocombatthisissue,Isuggestwestartbyreducingouruseofplasticbags,recyclingmoreoften,andplantingtreesinourcommunities.Let'sjoinhandsandmakeadifferenceforagreenerfuture!"

2.角色扮演

-題目：你和你的朋友去超市購物，需要選擇環保產品。請用英語模擬對話，討論你們的選擇和理由。

-答案示例：

StudentA:Hey,lookatthisorganicfruit!It'shealthierforusandbetterfortheenvironment.

StudentB:Yeah,anditcomesinabiodegradablepackaging.That'sgreatfortheplanet.

StudentA:Exactly!Let'sgetsomeofthat.AndI'lltakethereusableshoppingbagstoo.

3.對話續寫

-題目：完成以下對話，使之完整。對話中，兩人正在討論如何減少日常生活中的塑料使用。

-答案示例：

A:Didyouknowthatplasticpollutionisabigprobleminouroceans?

B:Yes,it'ssad.Butwhatcanwedoaboutit?

A:Well,wecanstartbyusingreusablebagsinsteadofplasticones.

B:That'sagoodidea.Andwecanalsoavoidusingsingle-useplasticbottles.

4.短文改寫

-題目：根據以下短文，用自己的話進行改寫，保持原意不變。

-答案示例：

Shorttext:"Thebestwaytosaveenergyistoturnoffthelightswhenyouleavearoom.It'ssimple,butitcanmakeabigdifference."

Rewrite:"Toconserveenergy,it'sessentialtoswitchoffthelightswheneveryouexitaroom.Thissmallactioncanhaveasignificantimpact."

5.實際情境應用

-題目：設想你正在參加一個環保講座，以下是一些講座中提到的觀點，請用英語進行總結。

-答案示例：

Viewpoint1:"Reducingcarbonemissionsiscrucialfor