2024-2025學年高中地理第1章環境與環境問題章末小結與測評教學設計新人教版選修6科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中地理第1章環境與環境問題章末小結與測評教學設計新人教版選修6設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要來總結一下第一章“環境與環境問題”的精彩內容，并通過一個小測試來檢驗大家的學習成果哦！??首先，我會通過一個輕松的小游戲引入本章的關鍵概念，讓大家在愉快的氛圍中回顧所學。接著，我會用一些實際案例，讓大家深入理解環境問題的復雜性和緊迫性。最后，我會設置一些趣味性的問題，讓大家在思考和討論中鞏固知識。讓我們一起開啟這場知識與智慧的盛宴吧！????核心素養目標分析本章節旨在培養學生以下核心素養：1.環境意識：引導學生認識到環境問題的嚴重性，培養其關注和保護環境的責任感；2.科學思維：通過分析環境問題的成因和影響，提升學生運用地理學科知識解決實際問題的能力；3.人地協調觀：強調人與自然和諧共生，培養學生正確處理人地關系，促進可持續發展；4.全球視野：讓學生了解全球環境問題，培養其關注全球環境治理的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中地理選修6之前，已經具備了一定的地理基礎知識，包括自然地理、人文地理和環境地理的基本概念。他們可能對自然資源的分布、人口分布、城市與鄉村景觀等有一定了解。然而，對于環境問題的深入分析和環境問題的復雜成因，他們可能還缺乏系統的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對環境問題普遍抱有較高的興趣，尤其是隨著環保意識的提升，他們對氣候變化、污染治理等問題有較強的關注。在學習能力方面，學生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但地理學科中的一些復雜概念和模型可能需要進一步引導。學習風格上，學生們既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解環境問題的成因時可能會遇到困難，因為這些問題往往涉及多學科知識，需要綜合運用。此外，環境問題的長期性和復雜性可能讓學生感到困惑。在應用地理知識解決實際環境問題時，學生可能缺乏實際操作經驗，難以將理論知識與實際問題相結合。因此，教學中需要通過實例分析和實踐活動來幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《環境與環境問題》教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與環境問題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據需要，準備模型或模擬工具，如氣候模型、污染擴散模擬器等，以輔助學生理解環境問題。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；確保實驗操作臺的安全性和功能性，為實驗環節做好準備。教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起探討一個與我們生活息息相關的話題——環境與環境問題。在座的每一位都是地球的孩子，我們的生存和發展都離不開這個美麗的星球。那么，環境究竟是什么？它面臨哪些問題？我們又該如何去應對這些問題呢？接下來，讓我們一起走進今天的課堂，揭開這些謎團。

【新課導入】

1.回顧舊知

同學們，還記得我們之前學過的自然地理、人文地理和環境地理嗎？今天我們要結合這些知識，來深入探討環境問題。

2.引入新課

那么，什么是環境呢？環境是指人類和生物生存的空間以及與之相互作用的自然和社會條件。環境問題，就是指人類活動對環境造成的負面影響。今天，我們就來學習第一章的最后一個部分——環境與環境問題。

【新課講授】

1.環境問題的類型

同學們，環境問題有很多種，主要包括污染、破壞和失衡。接下來，我們分別來了解一下這三種類型。

（1）污染

污染是指有害物質進入環境，對環境造成損害的過程。污染可以分為大氣污染、水污染、土壤污染等。同學們，你們知道生活中有哪些污染現象嗎？比如工廠排放的廢氣、生活污水排放等。

（2）破壞

破壞是指人類活動對自然環境的破壞，如過度開采資源、破壞植被等。同學們，你們認為我們應該如何保護自然環境呢？

（3）失衡

失衡是指環境系統內部各要素之間失去平衡，導致環境惡化。比如，生物多樣性減少、生態系統退化等。

2.環境問題的成因

同學們，環境問題的成因有很多，主要包括自然因素和人為因素。

（1）自然因素

自然因素是指地球自身的一些變化，如氣候變化、地震、洪水等。這些因素可能導致環境問題。

（2）人為因素

人為因素是指人類活動對環境造成的負面影響，如工業生產、農業活動、城市化等。同學們，你們認為我們應該如何減少人為因素對環境的影響呢？

3.環境問題的危害

同學們，環境問題不僅會危害我們人類的生存環境，還會對生物多樣性、生態系統等造成嚴重影響。

（1）危害人類

環境問題可能導致疾病傳播、糧食安全、水資源短缺等問題，對人類健康和生存造成威脅。

（2）危害生物多樣性

環境問題會導致生物棲息地喪失、物種滅絕等，對生物多樣性造成嚴重破壞。

（3）危害生態系統

環境問題會導致生態系統失衡，影響生態系統的穩定性和功能。

4.環境問題的應對策略

同學們，面對環境問題，我們應該采取哪些應對策略呢？

（1）加強環保意識

提高人們的環保意識，讓每個人都認識到保護環境的重要性。

（2）制定環保政策

政府應制定相關環保政策，加大對環境問題的治理力度。

（3）科技創新

利用科技手段，開發環保技術和產品，減少對環境的污染。

（4）公眾參與

鼓勵公眾參與環?；顒?，共同保護我們的家園。

【課堂討論】

同學們，接下來我們來討論一下以下幾個問題：

1.你認為環境問題對我們的生活有哪些影響？

2.你認為我們應該如何保護環境？

3.你有什么好的環保建議？

【總結】

同學們，今天我們學習了環境與環境問題，了解了環境問題的類型、成因、危害和應對策略。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量。

【作業布置】

1.撰寫一篇關于環境問題的短文，談談你對環境問題的看法和應對策略。

2.觀看一部關于環境保護的電影或紀錄片，記錄下你的觀后感。

【教學反思】教學資源拓展一、拓展資源

1.環境保護法規與政策：

-《中華人民共和國環境保護法》

-《中華人民共和國大氣污染防治法》

-《中華人民共和國水污染防治法》

-《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》

這些法律法規詳細規定了環境保護的基本原則、管理制度和法律責任，對于理解環境問題的法律框架具有重要意義。

2.環境污染案例研究：

-三聚氰胺事件：探討化學污染對人類健康的影響。

-雀巢奶粉事件：分析食品安全問題中的環境因素。

-長江水污染：研究水污染對生態系統和人類生活的影響。

3.國際環境保護組織與活動：

-聯合國環境規劃署（UNEP）

-世界自然保護聯盟（IUCN）

-世界自然基金會（WWF）

這些組織在全球環境保護中扮演重要角色，了解它們的工作可以幫助學生了解國際環境保護的趨勢和成就。

4.環境科學與技術發展：

-環境監測技術：學習如何使用遙感技術、GIS等監測環境變化。

-環境治理技術：了解污水凈化、廢氣處理等環境治理技術。

二、拓展建議

1.閱讀與環境保護相關的書籍和文章，如《寂靜的春天》、《地球是平的》等，拓寬學生的環保視野。

2.組織學生參觀當地的環境保護項目，如污水處理廠、垃圾處理場等，讓學生親身感受環境問題的現實影響。

3.鼓勵學生參與社區環?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將環保理念融入日常生活。

4.開展環境模擬實驗，如制作簡易水質檢測工具，讓學生動手操作，提高環保技能。

5.利用網絡資源，如環境科學在線課程、環保論壇等，讓學生在虛擬環境中學習環保知識。

6.邀請環保專家或政府官員進行講座，讓學生直接了解環境問題的最新動態和解決方案。

7.設立環保小組，讓學生分組研究特定的環境問題，如氣候變化、生物多樣性保護等，培養學生的團隊協作和科研能力。

8.通過撰寫環保論文或制作環保宣傳片，讓學生將所學知識轉化為實際行動，提高他們的社會責任感。

9.組織學生參與環保競賽，如環境知識競賽、環保創意設計比賽等，激發學生的創新思維和競爭意識。

10.鼓勵學生關注國際環保動態，了解全球環境治理的進展，培養學生的全球視野。內容邏輯關系①環境問題的類型

-重點知識點：環境污染、生態破壞、資源枯竭

-關鍵詞：大氣污染、水污染、土壤污染、森林砍伐、生物多樣性喪失、水資源短缺

②環境問題的成因

-重點知識點：自然因素、人為因素

-關鍵詞：氣候變化、地質活動、人口增長、工業發展、農業活動、城市化

③環境問題的危害

-重點知識點：對人類、生物多樣性和生態系統的危害

-關鍵詞：健康風險、生態平衡破壞、物種滅絕、生態系統功能喪失

④環境問題的應對策略

-重點知識點：加強環保意識、政策制定、科技創新、公眾參與

-關鍵詞：環保教育、法律法規、清潔技術、可持續發展、公眾行動

⑤環境問題的全球影響

-重點知識點：全球氣候變化、全球生物多樣性保護

-關鍵詞：全球變暖、溫室氣體排放、生物多樣性公約、國際合作

⑥環境問題的區域差異

-重點知識點：不同地區的環境問題特點

-關鍵詞：城市與鄉村環境問題、區域發展不平衡、特定地區的環境挑戰

⑦環境問題的未來發展

-重點知識點：環境問題的長期趨勢和未來挑戰

-關鍵詞：可持續性、環境保護的未來方向、新興環境問題重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例中，哪些行為屬于環境污染？它們分別屬于哪一種污染類型？

案例描述：某化工廠未經處理直接將廢水排放至附近的河流，導致河水變色、異味，嚴重影響了周邊居民的生活和漁業生產。

答案：該化工廠的行為屬于水污染。具體來說，這是一種化學污染，因為廢水中的有害化學物質直接排入水體。

2.題型：問題解決題

題目：假設你是一名環保志愿者，如何制定一個計劃來減少你所在社區的生活垃圾？

答案：可以采取以下措施：

-宣傳垃圾分類的重要性，提高居民的環保意識。

-在社區內設置分類垃圾桶，方便居民進行垃圾分類。

-定期組織垃圾分類回收活動，鼓勵居民參與。

-與當地回收企業合作，確保分類后的垃圾得到有效回收利用。

3.題型：比較分析題

題目：比較分析傳統農業和現代農業在環境保護方面的差異。

答案：傳統農業和現代農業在環境保護方面的差異主要體現在以下幾個方面：

-傳統農業通常依賴大量化肥和農藥，可能導致土壤和水體污染；而現代農業更注重生態農業和有機農業，減少化學物質的使用。

-傳統農業的土地利用率較低，可能導致土地退化；現代農業通過精準農業技術提高土地利用率，減少土地荒漠化。

4.題型：論述題

題目：論述全球氣候變化對人類生活的影響，并提出應對措施。

答案：全球氣候變化對人類生活的影響包括：

-氣候變暖導致極端天氣事件增多，如洪水、干旱、颶風等。

-海平面上升威脅沿海城市和島嶼的居民。

-生物多樣性減少，影響生態系統的穩定性。

應對措施包括：

-減少溫室氣體排放，如發展可再生能源、提高能源效率。

-加強國際合作，共同應對氣候變化。

-提高公眾環保意識，倡導低碳生活方式。

5.題型：實踐應用題

題目：如果你所在的學校計劃開展一次植樹活動，請設計一個活動方案，包括活動目的、內容、步驟和預期效果。

答案：活動方案如下：

-活動目的：提高學生的環保意識，增強對生態保護的責任感。

-活動內容：組織學生到附近的公園或學校周邊進行植樹活動。

-活動步驟：

1.確定植樹地點和樹種。

2.準備植樹工具和材料。

3.組織學生分組，進行植樹實踐。

4.對植樹區域進行養護和管理。

-預期效果：通過植樹活動，讓學生親身體驗環保行動，提高環保意識，為改善生態環境貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的環境問題具體化、形象化，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：我發現有些學生在面對復雜的環境問題時，往往難以深入理解其背后的科學原理和實際影響。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，部分學生表現活躍，而有些學生則較為沉默，參與度不均衡。

3.評價方式單一：目前主要依賴期末考試成績來評價學生的學習成果，缺乏對學生日常學習表現的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在備課過程中，加強對相關科學原理和實際案例的研究，以便在課堂上提供更深入的解釋和討論。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，鼓勵所有學生參與討論，并嘗試采用匿名投票等方式，讓那些較為內向的學生