5分米和毫米第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嘿，寶貝們，今天我們要繼續(xù)探索長(zhǎng)度單位的世界，一起走進(jìn)“5分米和毫米”的第二課時(shí)。這節(jié)課，我們要用眼睛觀察，用小手比劃，用大腦思考，讓這些數(shù)字和符號(hào)變得生動(dòng)有趣。讓我們一起在數(shù)學(xué)的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位的美妙！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分米與毫米之間的換算關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換。

②通過(guò)實(shí)際操作，掌握使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，并正確讀出分米和毫米的數(shù)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”的實(shí)際意義，將抽象的長(zhǎng)度單位與具體物品的實(shí)際長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)。

②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，理解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如在記錄、比較物體長(zhǎng)度時(shí)的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是標(biāo)注有分米和毫米單位的尺子。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同長(zhǎng)度的物品，以及分米和毫米的長(zhǎng)度對(duì)比圖表，幫助學(xué)生直觀理解單位大小。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度為5分米的木棒或塑料尺，用于實(shí)際測(cè)量和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中討論和操作，同時(shí)在教室前設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于分米和毫米的PPT，包含實(shí)際物品的長(zhǎng)度圖片和單位換算的示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何將5分米轉(zhuǎn)換為毫米”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你知道1分米等于多少毫米嗎？你能找到生活中的物品來(lái)測(cè)量并記錄它的長(zhǎng)度嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解分米和毫米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將分米轉(zhuǎn)換為毫米，并嘗試在家中的物品上測(cè)量長(zhǎng)度。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將測(cè)量結(jié)果和思考過(guò)程以圖片或文字形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物測(cè)量尾巴長(zhǎng)度的故事，引出長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解分米和毫米的定義，展示如何使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，用尺子測(cè)量教室中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何正確讀取尺子刻度。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際測(cè)量中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成測(cè)量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的測(cè)量過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**長(zhǎng)度單位的故事**：介紹長(zhǎng)度單位的歷史背景，如米、分米、厘米等單位的起源和發(fā)展，以及它們?cè)趪?guó)際單位制中的地位。

-**生活中的長(zhǎng)度單位**：收集生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位實(shí)例，如家用物品的尺寸、建筑物的長(zhǎng)度、自然界的長(zhǎng)度等，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**長(zhǎng)度單位的應(yīng)用場(chǎng)景**：展示一些使用長(zhǎng)度單位的應(yīng)用場(chǎng)景，如地圖測(cè)量、工程設(shè)計(jì)、體育比賽記錄等，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的重要性。

-**長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換工具**：介紹一些長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的工具，如在線(xiàn)轉(zhuǎn)換器、長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換表等，讓學(xué)生了解如何在不同單位之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.拓展建議：

-**探究活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，或者測(cè)量校園內(nèi)不同物體的長(zhǎng)度，如旗桿、樹(shù)的高度等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“長(zhǎng)度連連看”、“測(cè)量比賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

-**創(chuàng)意繪畫(huà)**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)度單位，如畫(huà)出不同長(zhǎng)度的線(xiàn)段，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以長(zhǎng)度單位為主題的畫(huà)作。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：通過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用橡皮筋測(cè)量不同物體的彈性長(zhǎng)度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如物理中的測(cè)量實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)文中的描述性寫(xiě)作等，讓學(xué)生在多學(xué)科學(xué)習(xí)中深化對(duì)長(zhǎng)度單位理解。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生測(cè)量家中的物品，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換。

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于長(zhǎng)度單位和相關(guān)知識(shí)的閱讀材料，如科普書(shū)籍、數(shù)學(xué)故事書(shū)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的興趣。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)度單位的展示板，或者制作一個(gè)長(zhǎng)度單位的教學(xué)游戲。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“5分米和毫米”，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真專(zhuān)注的眼神，我心里真是挺欣慰的。這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論和測(cè)量，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量不是很感興趣，或者是不太清楚如何操作。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)一些有趣的測(cè)量游戲或者與生活相關(guān)的實(shí)例來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我在講解長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和吸收。有些學(xué)生對(duì)于如何將分米轉(zhuǎn)換為毫米還是有些困惑。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重知識(shí)的深入講解和練習(xí)。比如，我可以準(zhǔn)備一些轉(zhuǎn)換練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些轉(zhuǎn)換的小游戲，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，特別是在測(cè)量和記錄自己測(cè)量結(jié)果的時(shí)候，他們臉上洋溢的成就感讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生顯得有些緊張，特別是在面對(duì)新知識(shí)時(shí)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是那些容易緊張的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而減少分心的可能性。

最后，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-對(duì)長(zhǎng)度單位的講解和練習(xí)進(jìn)行細(xì)化，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注，尤其是對(duì)那些容易緊張的學(xué)生，給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。八、重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)際測(cè)量題**

-題型：請(qǐng)用尺子測(cè)量下圖中物品的長(zhǎng)度，并寫(xiě)出它的長(zhǎng)度單位。

-舉例：圖中是一本數(shù)學(xué)書(shū)，長(zhǎng)度約為_(kāi)_____分米______厘米。

2.**單位轉(zhuǎn)換題**

-題型：將下列長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為毫米。

-舉例：5分米=_______毫米。

3.**比較長(zhǎng)度題**

-題型：比較下列兩組長(zhǎng)度，寫(xiě)出哪一組更長(zhǎng)，并說(shuō)明理由。

-舉例：一組長(zhǎng)度為3分米和4分米，另一組長(zhǎng)度為2分米和3分米。

4.**應(yīng)用題**

-題型：小明用5分米的繩子圍成一個(gè)正方形，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少分米？

-舉例：正方形的周長(zhǎng)是5分米，所以邊長(zhǎng)是5分米÷4=1.25分米。

5.**填空題**

-題型：在括號(hào)里填入合適的長(zhǎng)度單位。

-舉例：一根鉛筆的長(zhǎng)度大約是______（分米/厘米/毫米）。

答案：

1.圖中一本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度約為25厘米。

2.5分米=500毫米。

3.第一組更長(zhǎng)，因?yàn)?分米大于3分米。

4.正方形的邊長(zhǎng)是1.25分米。