Module10Unit2Samhadlotsofchocolate（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module10Unit2Samhadlotsofchocolate（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進Module10Unit2這個有趣的學習單元，探索“Samhadlotsofchocolate”的故事。這個單元選自外研版（三起）英語四年級下冊，它以一個生動的故事為主線，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習如何描述人物和事物。通過這個故事，我們不僅能提高英語閱讀能力，還能學會如何用英語表達自己的喜好和情感。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！????核心素養目標分析學情分析同學們，我們即將開啟Module10Unit2的學習，這個單元的故事《Samhadlotsofchocolate》非常吸引人，它不僅貼近我們的小學生活，還能幫助我們提升英語學習的興趣。在我們四年級的學生中，大部分同學已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，每個學生的層次和特點各不相同。

首先，在知識方面，部分同學對英語字母和基礎詞匯的掌握較為扎實，能夠獨立閱讀簡單的英語故事；而有些同學可能在詞匯量和語法理解上還有所欠缺，需要更多的指導和練習。在能力上，一些同學在聽力和口語表達方面表現出色，能夠流利地復述故事內容；而另一些同學可能在聽說讀寫各方面都比較薄弱，需要更多的實踐機會來提高。

在素質方面，我們的同學們普遍具有好奇心和求知欲，對于新知識接受能力強，但同時也存在一定的依賴心理，需要老師引導他們獨立思考和解決問題。在行為習慣上，同學們的參與度和合作意識都有待提高，有時在課堂上可能會出現注意力不集中或者不愿意主動參與討論的情況。

綜合來看，這些學情特點對我們的教學提出了挑戰，同時也為我們提供了改進教學策略的機會。在接下來的課程中，我會根據同學們的不同需求，設計多樣化的教學活動，確保每個同學都能在英語學習上有所收獲。讓我們一起加油，開啟這段愉快的英語學習之旅吧！??????教學方法與策略為了讓學生們在《Samhadlotsofchocolate》這個故事中充分參與和互動，我會采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹故事背景和主要人物，幫助學生建立起對故事的整體理解。接著，為了提高學生的參與度，我會設計角色扮演活動，讓學生們分飾故事中的角色，通過對話和表演來加深對角色情感的理解。

此外，為了讓學生在輕松愉快的環境中學習，我會引入一些互動游戲，比如“Whosaidwhat?”和“Guesstheword”，通過這些游戲來復習和鞏固故事中的詞匯和短語。在教學媒體方面，我會使用多媒體設備展示故事插圖，以及通過視頻或動畫來呈現故事情節，這樣既能吸引學生的注意力，也能幫助他們更好地理解和記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索一個有趣的故事，這個故事的主人公叫Sam，他有很多巧克力。你們想知道Sam的故事嗎？讓我們一起走進Module10Unit2，揭開這個謎底吧！

2.激發興趣：展示一些巧克力的圖片，讓學生們討論他們最喜歡的巧克力種類，并簡要描述一下。

3.引入主題：提問：“你們覺得Sam為什么會有這么多巧克力？”引導學生思考故事可能的發展方向。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.閱讀故事：帶領學生一起閱讀《Samhadlotsofchocolate》的故事，注意引導學生關注故事中的細節，如人物、情節、情感等。

2.詞匯講解：講解故事中出現的新詞匯，如“chocolate”、“lotsof”、“had”等，通過例句幫助學生理解詞匯含義。

3.語法點撥：講解故事中的語法點，如一般過去時態，通過例句和練習幫助學生掌握。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，讓學生們用英語復述故事內容。

2.詞匯游戲：進行“Whosaidwhat?”游戲，讓學生們根據故事內容，猜測說話者的身份。

3.畫一畫：讓學生們根據故事內容，畫出他們心目中的Sam和他的巧克力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：提問：“Sam為什么會有這么多巧克力？”讓學生們在小組內討論并回答。

-舉例回答：因為Sam在生日派對上收到了很多禮物，其中就有巧克力。

-舉例回答：Sam可能是一個巧克力愛好者，所以他總是買很多巧克力。

2.分享感受：提問：“你們覺得Sam的故事給你什么啟示？”讓學生們在小組內分享自己的感受。

-舉例回答：不要貪吃，要適量。

-舉例回答：要學會分享，和朋友一起享受快樂。

3.故事續寫：提問：“如果Sam吃完了所有的巧克力，會發生什么？”讓學生們在小組內續寫故事。

-舉例回答：Sam可能會感到很失落，因為他沒有巧克力可以分享了。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧故事：簡要回顧故事的主要情節和人物。

2.強調重點：強調故事中的重點詞匯和語法點。

3.布置作業：布置課后作業，讓學生們寫一篇關于自己最喜歡的零食的故事，并用英語描述。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握故事內容，提高英語閱讀和表達能力。在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是本節課《Samhadlotsofchocolate》后，學生們在以下幾個方面取得的具體效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用故事中出現的詞匯，如“chocolate”、“lotsof”、“had”等。

-學生通過角色扮演和詞匯游戲，增強了詞匯記憶，提高了詞匯復用能力。

2.語法應用：

-學生掌握了一般過去時態的用法，能夠在句子中正確使用動詞的過去式。

-學生通過實際練習，能夠區分并正確使用現在時和過去時的動詞形式。

3.閱讀理解：

-學生能夠理解故事的大意，復述故事的主要情節。

-學生通過小組討論，提高了對故事細節的理解能力，能夠分析人物行為背后的原因。

4.聽力理解：

-學生在聽故事的過程中，提高了聽力理解能力，能夠捕捉關鍵信息。

-學生通過角色扮演和詞匯游戲，鍛煉了聽力中的詞匯識別和反應速度。

5.口語表達：

-學生在角色扮演活動中，能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的想法和感受。

-學生通過小組討論，提高了口語交流的流利度和準確性。

6.寫作能力：

-學生通過續寫故事和課后作業，提升了寫作能力，能夠用英語描述故事情節和人物。

-學生學會了如何將口語表達轉化為書面語言，提高了書面寫作的連貫性和邏輯性。

7.學習興趣和動力：

-學生通過參與互動和有趣的教學活動，對英語學習產生了更濃厚的興趣。

-學生在成功完成學習任務后，增強了自信心，提高了學習的積極性和主動性。

8.團隊合作和溝通能力：

-學生在小組討論中學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生通過小組活動，提高了溝通技巧，學會了如何在團隊中表達自己的觀點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在本節課中，我嘗試通過展示巧克力圖片和引入生活情境，激發學生的學習興趣。未來，我計劃進一步探索更多與生活相關的教學素材，讓學生在熟悉的環境中學習英語，提高他們的學習積極性。

2.多媒體輔助，提升效果：我使用了多媒體設備展示故事插圖和動畫，這有助于學生更好地理解故事內容。今后，我將繼續探索更多多媒體教學資源，如互動游戲、視頻等，以豐富教學內容，提升教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發現學生的個體差異較大，部分學生在詞匯和語法理解上存在困難。今后，我將針對不同層次的學生，設計分層教學方案，確保每個學生都能得到有效的指導。

2.小組討論參與度不均：在小組討論環節，我發現部分學生過于依賴組長，而其他成員參與度不高。為了解決這個問題，我將引導學生在討論中積極參與，鼓勵每個人表達自己的觀點，提高討論效果。

3.課后作業反饋不及時：在布置課后作業后，我發現反饋不及時，部分學生對自己的學習情況了解不足。為了改善這一情況，我將及時批改作業，并給予學生個性化的反饋，幫助他們更好地改進。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生在詞匯和語法上的差異，我將設計分層教學方案，提供不同難度的練習和輔導，確保每個學生都能在適合自己的學習節奏中提高。

2.小組合作策略：在小組討論環節，我將引導學生積極參與，通過輪流發言、互相提問等方式，提高學生的參與度和合作能力。

3.及時反饋與輔導：在課后，我將及時批改作業，并給予學生個性化的反饋。同時，對于有需要的學生，我將提供額外的輔導，幫助他們鞏固所學知識，提高學習成績。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《Samhadlotsofchocolate》這節課中采用的一些評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對故事內容的理解程度。例如，我會問：“WhatdidSamdowithhischocolates?”或者“WhydoyouthinkSamhadsomanychocolates?”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能夠讓我了解他們對故事細節的把握。我會根據學生的回答來評價他們的理解能力和詞匯運用能力。

2.觀察學生參與度

3.小組討論評價

在小組討論環節，我會關注每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。我會評價他們在討論中的貢獻，以及他們是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點。這種評價方式有助于培養學生的團隊協作能力和英語口語表達能力。

4.實時反饋

在課堂上，我會提供即時的反饋，無論是通過表揚學生的正確回答，還是指出他們需要改進的地方。例如，如果一個學生在角色扮演中用錯了時態，我會立即糾正并給予正確的示范。這樣的反饋有助于學生及時調整自己的學習狀態。

5.形成性評價

除了課堂上的即時評價，我還會進行形成性評價，這包括對學生在課堂上的表現、作業完成情況以及參與度的綜合評價。我會記錄下每個學生的進步和需要改進的地方，并在下一節課中加以關注。

6.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些簡單的測試，如詞匯測試或語法練習。這些測試可以幫助我評估學生對本節課知識點的掌握程度。

7.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評也是一種有效的評價方式。我會在課堂上引導學生反思自己的學習過程，并互相評價彼此的表現。這種評價方式不僅能夠提高學生的自我意識，還能夠促進他們之間的交流與合作。典型例題講解在《Samhadlotsofchocolate》這一課文中，我們學習了關于一般過去時的用法。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的講解和答案。

例題1：

Sam________(go)tothestoreyesterday.

A.went

B.goes

C.go

D.going

答案：A.went

講解：在這個句子中，我們需要用一般過去時來描述Sam昨天去商店的動作。因此，正確的選項是“went”。

例題2：

She________(eat)alotofchocolatesbeforetheparty.

A.eats

B.ate

C.eat

D.eating

答案：B.ate

講解：這個句子描述的是她在派對之前吃巧克力的動作，這是一個過去發生的事件，所以應該使用一般過去時“ate”。

例題3：

They________(watch)amovielastnight.

A.watched

B.watch

C.watching

D.towatch

答案：A.watched

講解：句子中提到的是昨晚看電影的動作，這是一個過去發生的事件，因此正確的答案是“watched”。

例題4：

Where________(Sam)whenyoucalledhim?

A.was

B.is

C.were

D.willbe

答案：A.was

講解：這個問題詢問的是Sam在打電話時的位置，這是一個對過去某個時刻的提問，所以應該使用一般過去時的“was”。

例題5：

She________(notfinish)herhomeworkyet.

A.doesn't

B.didn't

C.doesn'thave

D.hadn't

答案：B.didn't

講解：這個句子表達的是她還沒有完成作業，這是一個現在的情況，但與過去某個時間點有關，因此應該使用一般過去時“didn't”。板書設計1.本文重點知識點

①一般過去時態

②常用動詞的過去式

③描述過去發生的事件

2.重點詞匯

①had