人教版道德與法治七年級上冊第六課第一課時走近老師教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版道德與法治七年級上冊第六課第一課時走近老師教學設計教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》七年級上冊第六課的第一課時，主題是“走近老師”。在這節課里，我們將會一起探討老師這個角色，了解老師的工作和他們在我們成長過程中的重要作用。

這節課的內容與我們之前學習的“尊重他人”這一主題緊密相連。我們將在教材中學習到老師的職責、老師的辛勤付出以及如何與老師建立良好的師生關系。通過這些內容的學習，同學們將更好地理解老師，學會尊重和信任老師，同時也能夠在遇到問題時主動尋求老師的幫助。

讓我們一起期待這節課的精彩內容吧！????核心素養目標1.培養學生尊重他人、關愛他人的情感，特別是對老師的尊重和感激之情。

2.增強學生的責任感和同理心，理解老師的辛勤工作，學會從老師的角度思考問題。

3.提升學生的人際交往能力，學會與老師建立和諧、有效的溝通和合作關系。

4.培養學生的自我認知能力，認識到自己在學習過程中需要老師的指導和支持。學習者分析1.學生已經掌握的知識：同學們在進入七年級之前，已經對家庭、學校和社會中的一些角色有了初步的認識，比如父母、同學等。他們對“尊重”和“關愛”有一定的理解，但可能還停留在表面，缺乏對老師這一特殊角色的深入理解和情感共鳴。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備較強的觀察能力和理解能力，能夠通過觀察和思考來認識老師。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過小組討論來學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對老師的角色存在誤解，認為老師只是傳授知識，忽視了老師的辛勤付出和情感投入。此外，學生在與老師溝通時可能存在一定的心理障礙，害怕表達自己的真實想法，導致溝通不暢。因此，本節課需要引導學生正確認識老師，學會與老師建立良好的關系。同時，要關注學生的個體差異，提供多樣化的學習方式，幫助每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》七年級上冊教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與老師角色相關的圖片，如教師節慶祝活動、教師日常工作場景等，以及相關的視頻資料，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備一些互動式的小卡片，用于課堂游戲和小組討論，激發學生的參與熱情。

4.教室布置：設置一個溫馨的討論角，供學生小組討論使用，并確保教室環境整潔，以便學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《走近老師》的預習PPT，包含老師的職業特點、師生關系等知識點。

-設計預習問題：提出如“你認為好老師有哪些特質？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解老師的工作內容和師生關系的意義。

-思考預習問題：學生思考問題，寫下自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題整理后提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料和收集反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于老師工作場景的視頻，引發學生對老師的思考。

-講解知識點：講解老師的職業特點、教育意義等，結合實例說明。

-組織課堂活動：設計“我的老師”主題演講和小組討論，讓學生分享對老師的認識。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和深入探討。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的角色和師生關系的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與演講和討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行互動討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解知識點，幫助學生建立知識框架。

-活動教學法：通過演講和討論，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于“我最尊敬的老師”的短文，表達對老師的敬意。

-提供拓展資源：推薦與教師職業相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業情況：批改學生作業，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，反思自己的學習經歷。

-拓展學習：學生利用推薦資源，對教師職業有更深入的了解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我評估，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《走近老師》的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識認知的提升

-學生對老師的職業特點、教育意義有了更深入的理解，認識到老師不僅是知識的傳授者，更是引導學生成長的重要他人。

-學生了解了師生關系的重要性，認識到尊重和信任老師對于個人成長和學業進步的積極作用。

2.情感態度的轉變

-學生對老師的情感態度發生了積極的變化，更加尊敬和感激老師，愿意主動與老師溝通和交流。

-學生在遇到困難時，能夠更加積極地尋求老師的幫助，體現了對老師的信任和依賴。

3.價值觀的塑造

-學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到尊重他人、關愛他人是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

-學生在日常生活中更加注重與他人的和諧相處，尊重他人的勞動成果，培養了自己的社會責任感。

4.自我認知的增強

-學生在了解老師工作的同時，對自己的成長過程有了更深刻的認識，認識到自己在學習過程中需要不斷努力和改進。

-學生能夠從老師的角度思考問題，培養了自己的同理心和換位思考能力。

5.人際交往能力的提升

-學生在與老師的互動中，學會了如何與不同性格和背景的人溝通，提高了自己的溝通能力和人際交往技巧。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了團隊合作，培養了自己的領導力和協作精神。

6.學習動力的激發

-學生通過了解老師的辛勤付出，激發了學習動力，更加珍惜學習機會，努力提高自己的學習成績。

-學生在課堂上更加專注，積極參與討論，提高了學習效率。

7.解決問題的能力

-學生在面對學習中的問題時，能夠主動尋求老師的幫助，學會了如何利用外部資源解決問題。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了自己的獨立思考和創新能力。

8.個性化發展

-學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，促進了個性化發展。

-學生在課堂活動中，展示了自己的個性和才華，得到了老師的認可和鼓勵。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的舉手發言、提問次數以及課堂互動情況，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對知識的掌握程度：通過學生的回答和討論，了解學生對老師職業特點、師生關系等知識點的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠積極傾聽他人意見，提出建設性觀點。

-小組成果質量：通過小組展示的PPT、演講或討論內容，評估學生對知識的整合和應用能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-應試技巧：觀察學生在測試中的答題速度和準確性，評估其應試技巧和應對壓力的能力。

4.課后作業反饋：

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的完整性、正確性和創新性。

-作業反思：通過學生的作業反思，了解他們對本節課內容的理解和感悟，以及在學習過程中遇到的困難和挑戰。

5.教師評價與反饋：

-課堂表現評價：針對學生在課堂上的表現，給予正面鼓勵和適當指導，如“你的觀點很有見地，我們可以進一步探討”。

-小組討論成果評價：對小組討論成果進行評價，指出優點和不足，如“你們的合作非常默契，但在時間管理上可以更加高效”。

-隨堂測試反饋：針對測試結果，給予學生具體的反饋，如“你的答案很接近正確答案，再細心一點就能得到滿分了”。

-課后作業反饋：對學生的課后作業進行個別指導，針對學生的具體問題提出改進建議，如“你的作業很認真，但在表達上可以更加清晰”。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，如“你覺得自己在本節課中做得好的地方是什么？還有哪些地方需要改進？”

-家長反饋：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①老師的職業特點

-知識傳授者

-引導者

-指導者

-榜樣

②師生關系的重要性

-尊重與信任

-溝通與理解

-合作與支持

③如何與老師建立良好關系

-主動溝通

-積極參與

-尊重勞動

-感恩回報

④老師的工作內容

-教學工作

-管理工作

-咨詢工作

-研究工作

⑤教師的辛勤付出

-時間投入

-精神投入

-知識更新

-技能提升典型例題講解1.例題：

老師在課堂上對學生說：“尊重老師是學生應有的基本素質。”這句話體現了以下哪種師生關系？

A.權威與服從

B.民主平等

C.教育與被教育

D.指導與執行

答案：B

2.例題：

小明在課后主動幫助老師整理教案，他的行為體現了對老師的哪種態度？

A.敬畏

B.尊重

C.冷漠

D.恐懼

答案：B

3.例題：

在一次家長會上，班主任向家長們介紹了老師的工作職責，這有助于增強家長對老師的理解。這種做法體現了以下哪種教育理念？

A.教師主導

B.學生主體

C.家校合作

D.素質教育

答案：C

4.例題：

老師在課堂上鼓勵學生提出不同意見，這表明老師具有以下哪種教學風格？

A.嚴格

B.開放

C.傳統

D.靈活

答案：B

5.例題：

小紅在考試中取得了優異的成績，老師表揚了她，這表明老師對學生的評價方式是怎樣的？

A.懲罰性評價

B.鼓勵性評價

C.客觀性評價

D.綜合性評價

答案：B

補充說明：

1.第一題考察了學生對師生關系的理解，正確答案是B，民主平等，因為這體現了師生之間相互尊重、平等對話的關系。

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