《第二單元美麗的草原音樂知識骨干音》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第二單元美麗的草原音樂知識骨干音》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂六年級上冊設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《美麗的草原音樂知識骨干音》這節課。想象一下，我們就像草原上的小牧民，跟著羊群奔跑，感受那悠揚的牧歌。這節課，我們要學習的是音樂中的“骨干音”，就像草原上的星星，照亮我們音樂的道路。我會用各種有趣的方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握這些知識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這美妙的音樂之旅吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握“骨干音”在音樂旋律中的核心地位和作用；

②通過實際操作，能夠識別和運用骨干音進行簡單的旋律創作。

2.教學難點，

①理解骨干音與和聲的關系，以及它們在音樂中的功能性；

②在復雜的旋律中準確識別骨干音，并能夠分析其音樂結構；

③將骨干音的概念與實際音樂作品相結合，進行有效的音樂分析和創作實踐。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《音樂六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的草原風光圖片、音樂旋律圖表以及草原歌曲視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備鋼琴或電子琴，以便現場演示骨干音的應用。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內交流討論；在講臺附近布置實驗操作臺，方便進行音樂創作實踐。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段草原風光視頻，讓學生們感受草原的美麗和寧靜。

-用時：2分鐘

2.**提問引導**：引導學生們思考，如果自己是草原上的小牧民，會唱什么樣的歌？

-用時：1分鐘

3.**揭示課題**：今天我們要學習的是音樂中的“骨干音”，它們就像草原上的星星，照亮我們的音樂之路。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**骨干音的概念**：講解骨干音的定義，它是音樂旋律中的核心音，起到支撐和引導旋律的作用。

-用時：3分鐘

2.**骨干音的特點**：分析骨干音在音樂中的特點，如穩定性、功能性等。

-用時：3分鐘

3.**骨干音的識別**：通過實例，教授學生如何識別骨干音。

-用時：5分鐘

4.**骨干音的應用**：展示骨干音在音樂創作中的應用，如旋律創作、和聲構建等。

-用時：4分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何運用骨干音創作一段簡單的旋律。

-用時：5分鐘

2.**實踐操作**：每個小組派代表上臺，展示他們的創作成果，其他學生進行評價。

-用時：5分鐘

3.**課堂練習**：發放練習冊，讓學生獨立完成關于骨干音的練習題。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對骨干音的概念、特點、識別和應用等方面，提出問題，讓學生回答。

-用時：3分鐘

2.**學生展示**：邀請幾位學生上臺展示他們的練習成果，其他學生進行點評。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：組織一個與骨干音相關的互動游戲，如“找骨干音”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-用時：3分鐘

2.**情感交流**：與學生分享音樂中的美好，激發他們對音樂的熱愛。

-用時：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調骨干音在音樂中的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續探索音樂中的其他知識點，如和聲、節奏等。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**草原音樂文化**：介紹不同民族和地區的草原音樂特色，如蒙古族的呼麥、藏族的牧歌等，讓學生了解音樂與文化的緊密聯系。

-**音樂創作元素**：探討音樂創作中的其他元素，如節奏、和聲、旋律等，幫助學生建立更全面的音樂知識體系。

-**音樂欣賞**：推薦一些經典的草原音樂作品，如《草原晨曲》、《牧羊曲》等，引導學生進行音樂欣賞和評價。

2.**拓展建議**：

-**音樂實踐活動**：鼓勵學生在課后參與音樂實踐活動，如參加學校的合唱團、樂隊，或者自己嘗試創作簡單的音樂作品。

-**音樂知識學習**：建議學生利用圖書館或網絡資源，進一步學習音樂理論知識，如音樂史、音樂理論等。

-**跨學科學習**：結合其他學科，如歷史、地理、文學等，探索音樂與文化、自然、文學等領域的聯系。

-**音樂作品分析**：讓學生選擇自己喜歡的草原音樂作品，進行詳細的分析，包括旋律、節奏、和聲等元素。

-**音樂創作體驗**：提供一些音樂創作的基本技巧，如旋律發展、和聲構建等，讓學生嘗試創作自己的音樂作品。

-**音樂欣賞小組**：組織學生成立音樂欣賞小組，定期分享和討論各自喜歡的音樂作品，提高音樂鑒賞能力。

-**家庭音樂時間**：建議家長與孩子共同參與家庭音樂活動，如一起唱歌、演奏樂器，增進親子關系的同時，提升音樂素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我采用了草原風光視頻和提問引導的方式，成功激發了學生的學習興趣。這種情境教學法可以讓抽象的音樂知識變得更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

2.**互動式教學**：在課堂練習和提問環節，我注重與學生互動，鼓勵他們積極參與討論和實踐。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，還能及時發現他們在學習中的問題，及時給予指導和幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配**：在講授新課環節，由于對某些知識點講解過于詳細，導致課堂時間緊張，練習環節時間不足。這可能導致學生對部分知識點的掌握不夠扎實。

2.**個別學生參與度**：在小組討論和練習環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對音樂知識的興趣不高或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態，提高他們的學習積極性。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂練習和提問，缺乏對學生在課后學習效果的評估。這不利于全面了解學生的學習情況，需要改進評價方式，增加課后作業和作品展示等環節。

反思改進措施（三）

1.**優化時間分配**：在今后的教學中，我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間，特別是練習環節，讓學生有充足的時間消化和鞏固所學知識。

2.**關注學生個體差異**：針對個別學生參與度不高的問題，我會采取多種措施，如設立學習小組，讓學習好的學生幫助學習困難的學生；同時，鼓勵學生多參與課堂活動，提高他們的自信心。

3.**豐富評價方式**：為了全面了解學生的學習情況，我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、課后作業、作品展示等，以更全面地評價學生的學習效果。

4.**加強家校合作**：針對部分學生對音樂興趣不高的問題，我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習狀態，探討如何激發他們的學習興趣，讓音樂教育真正融入學生的生活中。

5.**探索跨學科教學**：在今后的教學中，我會嘗試將音樂與其他學科相結合，如歷史、地理、文學等，讓學生在更廣闊的視野中學習音樂，提升他們的綜合素質。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起探索了《美麗的草原音樂知識骨干音》這一主題。回顧一下，我們學習了以下幾點：

1.**骨干音的定義**：骨干音是音樂旋律中的核心音，它支撐和引導著整個旋律的發展。

2.**骨干音的特點**：骨干音通常具有穩定性、功能性，是旋律中最重要的音。

3.**骨干音的識別**：我們通過實例學習了如何識別骨干音，它是旋律中的主要音，通常是旋律的中心。

4.**骨干音的應用**：我們了解了骨干音在音樂創作中的應用，包括旋律創作、和聲構建等。

這節課，我們就像是在草原上找到了一顆顆閃亮的星星——骨干音，它們照亮了我們音樂的道路。希望你們能將這些知識帶回家，繼續探索音樂的奧秘。

**當堂檢測：**

為了檢驗大家對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：請從以下選項中選擇正確的答案。

-A.骨干音在音樂旋律中的作用是（）。

-A.增加音樂的變化

-B.支撐和引導旋律

-C.豐富音樂的節奏

-D.增加音樂的和聲

-B.識別骨干音的方法是（）。

-A.隨意選擇旋律中的音

-B.關注