Module10Unit1Gotobedearly.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module10Unit1Gotobedearly.

本節(jié)課主要圍繞“早睡早起”這一主題展開，引導學生學習有關健康生活的小對話，包括詢問對方作息時間、表達關心和勸告等。教材內容涉及單詞：gotobed,early,stayuplate；句子：Gotobedearly.Don'tstayuplate.It'snotgoodforyourhealth.核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習有關健康生活的話題，學生能夠提高跨文化交流能力，理解不同文化背景下健康觀念的差異；在思維品質方面，學生能夠學會分析問題、提出建議；學習能力方面，學生將學會如何運用英語進行日常生活中的簡單交流。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。在語法方面，學生已學習一般現在時，并能夠運用到實際對話中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力。部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一部分學生可能更偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量有限，導致在表達時缺乏豐富的詞匯支持。

（2）語法理解不夠深入，影響句子結構的構建。

（3）部分學生可能因害羞或缺乏自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。

（4）面對健康生活的話題，學生可能對相關詞匯和表達方式不夠熟悉，需要教師引導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如時鐘、睡眠面具等）

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：網絡英語學習資源、英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、互動游戲、小組討論教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一張關于健康生活的圖片，引導學生思考：“What'sthispictureabout?”鼓勵學生用英語描述圖片內容。

2.回顧舊知：教師提問：“Whattimedoyougotobed?Whattimedoyougetup?”幫助學生回顧一般現在時的使用方法。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師展示單詞卡片，引導學生說出單詞：“gotobed,early,stayuplate”。

-教師解釋單詞含義，并通過例句讓學生理解句型：“Gotobedearly.Don'tstayuplate.It'snotgoodforyourhealth.”

-教師講解一般現在時的構成和用法，強調動詞三單形式。

2.舉例說明：

-教師展示生活場景，如學生放學回家、睡覺等，引導學生用所學句型進行對話。

-教師示范對話，如：“Whattimedoyougotobed,Tom?”“Igotobedat9o'clock.”，讓學生跟讀并模仿。

3.互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，討論如何保持良好的作息時間。

-學生分享自己的作息時間，并說明原因。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-教師分發(fā)練習題，包括單詞拼寫、句型改寫、閱讀理解等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.教師指導：

-教師收集學生練習，針對錯誤進行講解和糾正。

-教師鼓勵學生之間互相檢查，共同進步。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.教師播放一段關于健康生活的視頻，引導學生思考如何保持健康的生活方式。

2.學生分享自己的健康生活小竅門，如早睡早起、多運動等。

五、總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調健康生活的重要性。

2.教師鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的作息習慣，保持身體健康。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習題。

2.與家長溝通，了解自己的作息時間，并制定一個合理的作息計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活小常識：介紹關于睡眠、飲食、運動等方面的健康小知識，如睡眠的重要性、如何保持良好的飲食習慣、不同運動對身體的好處等。

-英語繪本推薦：《GoodnightMoon》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本通過生動的故事情節(jié)，幫助學生了解不同的作息時間和生活習慣。

-健康生活英語歌曲：《Twinkle,Twinkle,LittleStar》、《TheABCSong》等，通過歌曲學習與健康生活相關的英語詞匯和句型。

-健康生活英語視頻：YouTube上的英語教學頻道，如“KidsEnglishSongs”等，提供豐富的英語學習資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀健康生活相關的英語繪本，提高英語閱讀能力的同時，了解健康生活的理念。

-建議學生觀看健康生活英語視頻，學習英語的同時，了解不同的健康生活方式。

-引導學生參與家庭健康生活討論，與家長一起制定健康作息計劃，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-鼓勵學生參加戶外運動，如跑步、跳繩、游泳等，提高身體素質，保持身心健康。

-組織學生開展健康生活主題的英語演講或寫作活動，鍛煉學生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生記錄自己的作息時間，分析自己的生活習慣，找出需要改進的地方，并制定相應的改進計劃。

-邀請專業(yè)人士為學生舉辦健康生活講座，讓學生了解更多的健康知識，提高自我保健意識。

-利用網絡資源，如在線英語詞典、健康生活網站等，幫助學生拓展英語詞匯量，了解健康生活的相關信息。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學的健康生活英語知識，如與朋友交流、寫日記等，提高英語實際運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-gotobed

-early

-stayuplate

-It'snotgoodforyourhealth.

②重點詞匯：

-gotobed：去睡覺

-early：早的，早上的

-stayuplate：熬夜

-It'snotgoodforyourhealth：這對健康不好

③重點句型：

-Gotobedearly.

-Don'tstayuplate.

-It'snotgoodforyourhealth.

④語法點：

-一般現在時態(tài)

-動詞三單形式

⑤相關短語：

-gotosleep：睡覺

-wakeup：醒來

-haveagoodsleep：睡個好覺

-behealthy：健康的課后作業(yè)1.完成單詞拼寫：

-go_______(bed)

-stay_______(up)late

-early

-health

2.根據句型“Gotobedearly.”，完成以下句子：

-I_______(go)tobedat8o'clockeveryday.

-Mybrother_______(go)tobedlateeverynight.

-We_______(go)tobedat9:30p.m.

3.改寫句子，使用“Don'tstayuplate.”：

-Youshouldgotobedearly.

-It'snotgoodforyoutostayuplate.

-Ialwaysgotobedbefore10p.m.

4.選擇正確的單詞或短語填空：

-MymothersaysIshouldgotobed__________(early/later).

-It's__________(good/bad)forchildrentostayuplate.

-Iliketo__________(gotobed/getup)earlyinthemorning.

5.用所學句型進行對話練習：

-A:Whattimedoyougotobed,Tom?

-B:Igotobedat9o'clockeveryday.

-A:That'sverygood,Tom.__________(Youshould/Youshouldn't)stayuplate.

-B:No,Ishouldn't.It'snotgoodformyhealth.

答案：

1.go,stayup,early,health

2.Igo,Mybrothergoes,Wego

3.It'snotgoodforyoutostayuplate.

4.MymothersaysIshouldgotobedearly.It'sgoodforchildrentostayuplate.Iliketogotobedearly.

5.A:Whattimedoyougotobed,Tom?B:Igotobedat9o'clockeveryday.A:That'sverygood,Tom.Youshouldn'tstayuplate.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括單詞拼寫、句型改寫和閱讀理解。

2.創(chuàng)作一篇小短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學和睡覺的時間，并說明為什么保持良好的作息時間對健康重要。

3.與家長一起制定一個家庭作息時間表，并堅持按照計劃執(zhí)行一周，記錄下自己的感受和變化。

4.收集關于健康生活的英語諺語或格言，并翻譯成中文。

5.觀看一段關于健康生活的視頻，寫下觀后感，包括視頻中的健康建議以及自己可以如何應用到日常生活中。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師在第二天檢查學生的作業(yè)，確保每個學生都完成了布置的任務。

2.問題指出：教師仔細閱讀學生的作文，關注語法錯誤、拼寫錯誤和內容表達不清的地方。

3.改進建議：對于學生的錯誤，教師會在作業(yè)上用紅筆圈出，并附上簡短的批語，如“Checkthesubject-verbagreement”或“Useathesaurusforsynonyms”。

4.針對性反饋：對于表現優(yōu)秀的作業(yè)，教師會給予表揚，并鼓勵學生繼續(xù)努力。對于存在困難的作業(yè)，教師會提供具體的指導，如“Trytousemoreadjectivestodescribeyourday”或“Considerthestructureofyoursentencesforclarity”。

5.家長溝通：教師會將學生的作業(yè)情況反饋給家長，通過家長會或電話等方式，討論學生的進步和需要改進的地方。

6.課堂回顧：在下一節(jié)課的開始，教師會選擇幾份作業(yè)進行課堂展示，讓學生朗讀自己的作文，并討論其中的亮點和需要改進的地方。

7.定期評估：教師會定期評估學生的作業(yè)完成情況，并根據學生的進步調整作業(yè)難度和內容，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能幫助學生鞏固所學知識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們學習了“Gotobedearly”這個主題，孩子們的表現讓我挺滿意的。不過，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一張健康生活的圖片，孩子們一下子就感興趣了。他們能積極地用英語描述圖片，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現有幾個學生對于一些日常詞匯的掌握還不夠牢固，比如“bed”、“early”等。這可能需要我在今后的教學中，更加注重詞匯的復習和鞏固。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了單詞和句型，通過例句和情景模擬，孩子們基本上能理解并運用這些知識。但是，我發(fā)現有些學生對于一般現在時態(tài)的掌握還不夠熟練，特別是在動詞變化上。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法知識的講解和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過小組討論和角色扮演來加深對知識的理解。這部分的互動挺多的，孩子們也表現得挺活躍。不過，我也發(fā)現有些學生比較害羞，不敢在課堂上發(fā)言。這可能是由于他們的英語口語表達能力還不夠強，或者是對自己的英語水平缺乏自信。因此，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些口語練習的機會，幫助學生提高自信。

課后作業(yè)的布置，我選擇了多種形式的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐活動，旨在讓學生從不同角度鞏固所學知識。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我注意到學生的作業(yè)質量參差不齊。有些學生的作業(yè)書寫工整，表達清晰，而有些學生則存在語法錯誤和表達不清的問題。這說明我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的輔導。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對于一些基礎知識的掌握還不夠牢固，需要我