8冀中的地道戰第一課時教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進冀中的地道戰，感受那一段波瀾壯闊的歷史。這節課，我們將學習《冀中的地道戰》第一課時，主要包括了解地道戰的背景、過程和意義。這一章節與我們已經學過的《狼牙山五壯士》相呼應，讓我們更加深入地了解抗日戰爭的歷史。我們要通過閱讀、討論和分享，共同領略地道戰的智慧與勇氣！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解、審美鑒賞和人文素養。通過學習《冀中的地道戰》，學生將了解抗日戰爭的歷史背景，增強對民族精神的認同感。同時，通過閱讀和討論，提升學生的語言表達能力和批判性思維，培養他們獨立思考和團隊合作的能力。此外，引導學生感受地道戰的智慧和勇氣，激發他們對歷史文化的興趣，培養他們的愛國情懷。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經對抗日戰爭有了初步的認識，對戰爭中的英雄人物和事件有一定的了解。在之前的學習中，他們接觸過《狼牙山五壯士》等英雄故事，對戰爭的殘酷和英雄的犧牲精神有所感悟。然而，對于地道戰這一特殊戰法的歷史細節和戰術特點，學生們可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對歷史題材的故事普遍感興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對于英雄人物和戰爭故事有著濃厚的興趣。在學習能力方面，學生們已具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過文字閱讀來獲取信息，有的則更傾向于通過圖片、視頻等多媒體形式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《冀中的地道戰》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，地道戰的戰術特點較為復雜，學生可能難以理解其戰術原理和戰略意義；其次，部分學生可能對歷史背景知識掌握不足，影響對故事情節的理解；最后，由于地道戰涉及到的軍事術語較多，學生可能對一些專業詞匯感到陌生，需要教師進行適當的解釋和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《冀中的地道戰》文本材料。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學課件和學生作業。

-信息化資源：歷史圖片庫、地道戰相關視頻資料、戰爭地圖。

-教學手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學過程1.導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起探索一段特殊的歷史——冀中的地道戰。在抗日戰爭時期，我們的祖輩們用智慧和勇氣，創造了地道這種獨特的防御和戰斗方式。今天，就讓我們跟隨課本《冀中的地道戰》，一起走進那段充滿傳奇色彩的歷史吧。

2.預習檢測

（老師）同學們，課前你們預習了這篇文章，誰能告訴我，這篇文章主要講述了什么內容？

（學生）這篇文章講述了冀中人民利用地道進行抗日斗爭的故事。

（老師）很好，那么文章中地道戰的意義是什么？

（學生）地道戰使敵人無法進攻，保護了人民的生命財產安全。

（老師）非常正確！接下來，我們就來深入學習這篇文章，探究地道戰的背景、過程和意義。

3.課文朗讀

（老師）請同學們跟讀課文第一自然段，注意朗讀的節奏和語氣。

（學生）朗讀課文第一自然段。

（老師）很好，大家朗讀得都很認真。接下來，我們逐段分析課文內容。

4.分析課文內容

（老師）同學們，讓我們來看第二自然段。這一段主要描述了什么？

（學生）這一段描述了冀中地區抗日根據地的建立和地道戰的興起。

（老師）非常好。那么，根據地為什么需要地道戰呢？

（學生）根據地地形復雜，地道戰能夠有效地防御敵人的進攻。

（老師）是的，地道戰在戰略上起到了非常重要的作用。接下來，我們繼續學習。

5.深入探究

（老師）同學們，在第三自然段中，作者提到了地道戰的一些戰術特點。誰能舉例說明？

（學生）地道戰可以快速出擊，對敵人進行打擊。

（老師）沒錯，地道戰的靈活性和隱蔽性是其成功的關鍵。現在，我們來討論一下地道戰的意義。

（學生）地道戰保護了人民的生命財產安全，提高了抗日戰爭的勝算。

（老師）非常好！地道戰不僅是一種戰術，更是一種精神的象征。接下來，讓我們來分析第四自然段。

6.情感教育

（老師）同學們，在第四自然段中，作者通過描寫地道戰的場景，表達了對英雄的敬仰。誰能分享一下自己的感受？

（學生）我感受到了地道戰戰士們的英勇無畏和頑強拼搏的精神。

（老師）是的，他們的精神值得我們學習。現在，讓我們再來回顧一下文章的主要內容。

7.總結全文

（老師）同學們，今天我們學習了《冀中的地道戰》，主要了解了地道戰的背景、過程和意義。通過學習這篇文章，我們不僅要了解歷史，還要學習英雄們的精神。

8.課堂小結

（老師）今天的學習就到這里，請大家課后再次閱讀課文，思考一下地道戰的意義，并寫下自己的心得體會。

9.布置作業

（老師）同學們，今天的作業是：

1.復習課文，重點記憶地道戰的戰術特點和意義。

2.查找相關資料，了解地道戰的實戰案例。

3.思考：在現代社會，地道戰的精神對我們有何啟示？拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地道戰的故事》：這本書詳細講述了地道戰的起源、發展、戰術特點以及在我國抗日戰爭中的重要作用，適合學生深入了解地道戰的歷史背景。

-《抗日戰爭中的冀中平原》：這本書以冀中平原為背景，講述了抗日戰爭時期冀中人民的抗日斗爭，包括地道戰、游擊戰等多種戰斗形式，有助于學生全面了解冀中地區的抗日斗爭。

-《地道戰英雄譜》：這本書收錄了地道戰英雄的事跡，通過講述英雄們的英勇事跡，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解地道戰的歷史背景、戰術特點以及英雄事跡。

-學生可以收集有關地道戰的圖片、視頻等資料，制作成手抄報或PPT，展示給同學們。

-學生可以分組討論，探討地道戰在抗日戰爭中的地位和作用，以及地道戰精神對現代社會的啟示。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于地道戰的短文，表達自己對地道戰的理解和感悟。

3.知識點拓展：

-地道戰的起源與發展：了解地道戰的歷史淵源，探究地道戰在抗日戰爭中的地位和作用。

-地道戰的戰術特點：分析地道戰的戰術優勢，如隱蔽性、靈活性、持久性等。

-地道戰英雄事跡：學習地道戰英雄的英勇事跡，弘揚地道戰精神。

-地道戰對現代社會的啟示：探討地道戰精神在現代社會中的價值，如團結協作、勇于創新、堅韌不拔等。

4.實用性教學內容：

-通過學習地道戰的歷史，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

-通過分析地道戰的戰術特點，提高學生的戰略思維和創新能力。

-通過學習地道戰英雄的事跡，培養學生的勇敢、堅韌、團結等優秀品質。

-通過拓展閱讀和課后探究，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

5.結合實際，設計拓展活動：

-組織學生參觀地道戰遺址，感受地道戰的艱苦環境和英雄精神。

-邀請地道戰老戰士來校講述親身經歷，讓學生更加直觀地了解地道戰的歷史。

-開展地道戰知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-創辦地道戰主題班會，讓學生分享學習心得，共同成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.地道戰的起源和背景

b.地道戰的戰術特點和戰略意義

c.地道戰英雄的英勇事跡

②本文重點詞：

a.地道戰

b.戰術

c.戰略

d.英勇

e.策略

③本文重點句：

a.“地道戰是我國抗日戰爭時期的一種特殊戰術，它使敵人無法進攻，保護了人民的生命財產安全。”

b.“地道戰在戰略上起到了非常重要的作用，它不僅能夠防御敵人的進攻，還能夠進行突然的反擊。”

c.“地道戰英雄們用生命和鮮血譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌，他們的英勇事跡將永遠銘刻在我們心中。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《冀中的地道戰》這一課。通過學習，我們了解了地道戰的起源、發展、戰術特點和戰略意義，以及地道戰英雄們的英勇事跡。以下是本節課的要點總結：

1.地道戰的起源：地道戰起源于我國抗日戰爭時期，是冀中人民在敵后戰場創造的一種特殊戰術。

2.地道戰的戰術特點：地道戰具有隱蔽性、靈活性、持久性等特點，能夠在戰爭中發揮出巨大的作用。

3.地道戰的戰略意義：地道戰在戰略上起到了非常重要的作用，它不僅能夠防御敵人的進攻，還能夠進行突然的反擊。

4.地道戰英雄事跡：地道戰英雄們用生命和鮮血譜寫了一曲曲壯麗的英雄贊歌，他們的英勇事跡將永遠銘刻在我們心中。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單選題：

（1）以下哪個選項不屬于地道戰的戰術特點？

A.隱蔽性

B.靈活性

C.機動性

D.持久性

（2）地道戰在抗日戰爭中的主要作用是？

A.攻擊敵人

B.防御敵人

C.攔截敵人

D.消滅敵人

2.判斷題：

（1）地道戰起源于我國抗日戰爭時期。（）

（2）地道戰在戰略上起到了非常重要的作用，能夠有效地防御敵人的進攻。（）

3.簡答題：

請簡述地道戰的戰術特點和戰略意義。

4.應用題：

結合所學，談談你對地道戰英雄事跡的理解，以及地道戰精神對現代社會的啟示。

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將進行講解和點評。希望大家能夠通過今天的課程，更加深入地了解地道戰的歷史，傳承和弘揚地道戰精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在講解地道戰的歷史背景時，我嘗試通過模擬戰場、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受地道戰的緊張氛圍，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式學習：在課堂上，我鼓勵學生積極提問、發表觀點，通過小組討論、辯論等形式，讓學生在互動中深化對地道戰的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解地道戰的戰術特點時，我發現部分學生對一些專業術語和戰術原理理解不夠深入，需要進一步加強教學深度。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，部分學生表現出較高的積極性，而有些學生則相對沉默，如何提高所有學生的參與度是一個需要解決的問題。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在講解地道戰的戰術特點時，結合實際案例，用更通俗易懂的語言進行解釋