2024-2025學年一年級上冊勞動《水培植物我養(yǎng)護》教學設計+教案（浙教版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學習《水培植物我養(yǎng)護》這一課。首先，我們要明白，這是勞動課的一部分，目的是讓你們學會如何照顧植物，培養(yǎng)你們的愛心和責任感。我會帶著你們一步步了解水培植物的特點，學習如何給它們澆水、換水，以及如何讓它們長得更健康。希望通過這節(jié)課，你們能真正愛上植物，成為小小園藝家！??????核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會觀察水培植物的生長變化，提高對自然現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

2.實踐操作能力：掌握水培植物的基本養(yǎng)護方法，提升動手實踐和解決問題的能力。

3.環(huán)保意識：認識到水培植物對節(jié)約水資源的重要性，增強環(huán)保意識和責任感。

4.生命教育：通過養(yǎng)護植物的過程，感受生命的成長，培養(yǎng)對生命的尊重和關愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對植物的基本知識了解有限，他們可能知道一些常見的植物名稱，但對植物的生長條件、養(yǎng)護方法等了解不多。他們可能對水培植物的概念比較陌生，需要通過本節(jié)課的學習來建立初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與自然和動手實踐相關的活動。他們的學習能力以直觀、形象為主，需要通過直觀演示和實際操作來學習。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，因此，教學活動應設計得生動有趣，鼓勵學生積極參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能難以理解水培植物與傳統(tǒng)土壤植物的區(qū)別，對養(yǎng)護過程中的細節(jié)操作（如換水、調整光照）可能感到困惑。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中出現(xiàn)分心的情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過簡化的步驟、重復的示范和互動問答來幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《水培植物我養(yǎng)護》教材，方便他們跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備水培植物圖片、生長周期圖表、養(yǎng)護步驟視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備透明水培容器、水培植物種子或幼苗、清水、標簽筆等，確保實驗器材齊全且安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行水培植物養(yǎng)護實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《水培植物我養(yǎng)護》預習資料，如水培植物生長環(huán)境的PPT，并設計問題如“水培植物需要哪些條件？”引導學生思考。

-設計預習問題：圍繞水培植物的生長需求，提出“水培植物的水應該保持什么樣的狀態(tài)？”等問題，激發(fā)學生好奇心。

-監(jiān)控預習進度：通過微信或作業(yè)平臺查看學生的預習情況，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解水培植物的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索水培植物的知識。

-信息技術手段：利用微信群和作業(yè)平臺進行預習監(jiān)控和資料分享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示水培植物的照片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解水培植物的光照、水分、營養(yǎng)需求等知識點。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，每個小組嘗試進行一次水培植物的培養(yǎng)。

-解答疑問：在實驗過程中，針對學生的問題進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考水培植物養(yǎng)護的關鍵點。

-參與課堂活動：積極參與小組實驗，學習水培植物的實際養(yǎng)護方法。

-提問與討論：在小組活動中，學生提問和討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生理解水培植物養(yǎng)護的理論知識。

-實踐活動法：通過小組實驗，讓學生掌握水培植物養(yǎng)護的實踐技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后養(yǎng)護水培植物的任務，讓學生將所學知識應用于實踐。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：在下次課之前檢查學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求養(yǎng)護自己的水培植物，記錄養(yǎng)護過程。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習，豐富自己的知識儲備。

-反思總結：學生對自己的養(yǎng)護過程進行反思，總結經驗和教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成養(yǎng)護任務和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。知識點梳理1.水培植物的定義及特點

-水培植物是指將植物的根部直接置于營養(yǎng)液中，通過營養(yǎng)液提供植物生長所需的水分和養(yǎng)分。

-水培植物具有根系直接暴露在空氣中，無需土壤的特點，便于觀察根系生長和養(yǎng)護。

2.水培植物的生長環(huán)境

-光照：水培植物需要適量的光照，以進行光合作用，維持生長。

-溫度：水培植物適宜生長的溫度范圍一般為18-28℃，避免溫度過高或過低影響生長。

-濕度：水培植物對濕度的要求不高，但應保持一定的空氣流通，避免濕度過高導致病害。

3.水培植物的營養(yǎng)液配制

-營養(yǎng)液是水培植物生長所需養(yǎng)分的來源，包括氮、磷、鉀等元素。

-配制營養(yǎng)液時，應根據(jù)植物種類和生長階段，選擇合適的營養(yǎng)液配方。

-營養(yǎng)液的濃度應根據(jù)植物生長需求進行調整，避免濃度過高或過低影響生長。

4.水培植物的種植方法

-選擇適宜的水培容器，如透明塑料桶、玻璃瓶等。

-將植物根系清洗干凈，去除腐爛部分。

-將植物根系固定在支架上，確保根系均勻分布。

-將植物放入水培容器中，調整營養(yǎng)液高度，使根系部分浸入營養(yǎng)液。

5.水培植物的養(yǎng)護管理

-定期檢查植物生長狀況，及時調整營養(yǎng)液濃度和高度。

-定期清洗植物葉片，保持葉片清潔，有利于光合作用。

-觀察根系生長情況，發(fā)現(xiàn)根系腐爛、生長不良等問題時，及時采取措施。

-保持水培容器清潔，定期更換營養(yǎng)液，避免水質惡化。

6.水培植物的常見問題及解決方法

-根系腐爛：保持營養(yǎng)液清潔，定期更換營養(yǎng)液，避免根系缺氧。

-葉片黃化：檢查營養(yǎng)液濃度，適當調整，確保植物養(yǎng)分充足。

-病蟲害：定期觀察植物生長狀況，發(fā)現(xiàn)病蟲害及時采取措施，如噴灑農藥、修剪病葉等。

-光照不足：調整植物擺放位置，確保植物能夠接受到充足的光照。

7.水培植物的應用

-家庭裝飾：水培植物具有較高的觀賞價值，可裝飾家居環(huán)境。

-教育教學：水培植物可用于植物學、生態(tài)學等學科的教學，讓學生了解植物生長過程。

-節(jié)約資源：水培植物可節(jié)約土壤資源，提高土地利用率。

8.水培植物的養(yǎng)護技巧

-選擇適宜的水培植物：根據(jù)生長環(huán)境和養(yǎng)護條件，選擇適宜的水培植物。

-掌握養(yǎng)護技巧：了解水培植物的生長習性，掌握養(yǎng)護方法。

-定期觀察：關注植物生長狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

-保持耐心：水培植物養(yǎng)護需要一定的時間和精力，保持耐心，細心呵護。

9.水培植物的發(fā)展前景

-水培植物具有節(jié)約資源、環(huán)保、高效等優(yōu)點，具有良好的發(fā)展前景。

-隨著科技的發(fā)展，水培技術將不斷完善，為水培植物的生產和推廣提供有力支持。板書設計①水培植物的定義與特點

-定義：水培植物是指將植物根系直接置于營養(yǎng)液中生長的植物。

-特點：根系直接暴露在空氣中，無需土壤；根系生長直觀；便于觀察和管理。

②水培植物的生長環(huán)境

-光照：充足的光照，促進光合作用。

-溫度：適宜的生長溫度，一般為18-28℃。

-濕度：保持空氣流通，避免濕度過高。

③營養(yǎng)液配制與使用

-配制：根據(jù)植物需求，選擇合適的營養(yǎng)液配方。

-使用：定期檢查營養(yǎng)液濃度，及時調整。

④種植方法與養(yǎng)護管理

-種植方法：選擇適宜的容器，清洗根系，固定根系，放入營養(yǎng)液中。

-養(yǎng)護管理：定期檢查植物生長狀況，清洗葉片，處理根系腐爛等問題。

⑤常見問題及解決方法

-根系腐爛：保持營養(yǎng)液清潔，定期更換。

-葉片黃化：檢查營養(yǎng)液濃度，調整養(yǎng)分供給。

-病蟲害：及時發(fā)現(xiàn)并采取措施，如噴灑農藥、修剪病葉等。

⑥水培植物的應用與前景

-應用：家庭裝飾、教育教學、節(jié)約資源。

-前景：環(huán)保、高效、發(fā)展前景廣闊。教學反思與總結今天的《水培植物我養(yǎng)護》這節(jié)課，讓我有不少的感悟和反思。首先，我想說說我在教學方法上的體驗。

①在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示水培植物的照片和視頻來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對那些五顏六色的植物圖片特別感興趣，他們的眼睛都亮了起來。但是，我也意識到，雖然多媒體能激發(fā)興趣，但時間不宜過長，以免分散學生的注意力。

②在講解水培植物的生長環(huán)境時，我采用了分組討論的方式。孩子們分成小組，討論水培植物需要的光照、溫度和濕度等條件。這種互動式的學習讓課堂氣氛變得活躍，學生們在討論中積極發(fā)言，提出了一些很有創(chuàng)意的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在小組討論中不太發(fā)言，下次我會更加注意引導他們參與到討論中來。

③在實驗操作環(huán)節(jié)，我注意到孩子們在操作時有些小混亂，因為對水培的具體步驟還不是特別熟悉。我花了額外的時間來逐一指導，確保每個孩子都能正確操作。這個過程雖然有些慢，但我覺得是很有價值的，因為孩子們通過實踐真正掌握了水培的方法。

①在知識層面，孩子們對水培植物有了更深入的了解，他們能夠說出水培植物的特點、生長環(huán)境和養(yǎng)護方法。這一點從他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)中可以看出。

②在技能層面，孩子們學會了如何進行水培操作，包括如何清洗根系、如何固定植物和如何調整營養(yǎng)液。這些技能對于他們未來的學習和生活都是有益的。

③在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對植物有了更多的關愛和責任感。他們在養(yǎng)護水培