18文言文二則囊螢夜讀教學設計-2024-2025學年四年級語文下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿智慧與毅力的世界——那就是《囊螢夜讀》這篇文言文。這節課，我們將通過學習這篇文章，感受古人的勤奮和求知精神。我們已經在三年級學習了一些文言文的基礎知識，比如句子的停頓、詞義的辨析等。今天，我們要在原有基礎上，深入理解文章內容，體會文言文的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段知識的旅程吧！二、核心素養目標1.**文化理解與傳承**：讓學生通過閱讀《囊螢夜讀》，了解古代學習方式，感受傳統文化的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.**思維發展與提升**：通過文言文的學習，培養學生的邏輯思維能力，提高他們在理解古文、分析問題方面的能力。

3.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞文言文的韻味，體會文言文的獨特美感，激發他們對文學藝術的興趣。

4.**語言積累與運用**：在閱讀文言文的過程中，積累文言詞匯和句式，提高語言表達能力和文學素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀和理解簡單的文言文，掌握了基本的句式結構和字詞意義。在之前的文言文學習中，他們已經接觸過《論語》等經典，對文言文的節奏和韻味有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習對象是四年級的學生，他們對新鮮事物充滿好奇，對文言文的學習也表現出一定的興趣。在能力上，他們能夠跟隨老師的引導進行思考和分析。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過故事情節來理解文章，而有的學生則更側重于對字詞句的深入挖掘。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于文言文與現代漢語在語法和表達方式上有較大差異，學生可能會在理解字詞含義、句子結構以及文章內容上遇到困難。此外，文言文的節奏感和韻律感對于一些學生來說可能難以把握，這可能會影響他們對文章的整體理解。因此，教學中需要注重引導學生逐步克服這些障礙，提高他們的文言文閱讀能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《囊螢夜讀》這篇文言文的教學文本。

2.輔助材料：準備與文章內容相關的圖片，如古代讀書的場景，以及簡短的動畫視頻，幫助學生更好地理解文章背景。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示重點字詞和句子，以及課堂討論時的板書。

4.教室布置：布置教室環境，留出空間供學生分組討論，并確保所有多媒體設備正常運行。五、教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對文言文《囊螢夜讀》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進一個充滿智慧的世界，那就是古代的文言文。你們知道什么是文言文嗎？它與我們今天的白話文有什么不同呢？我們先來個互動環節，看看誰對文言文最感興趣。好，請看大屏幕，這里有一幅古代讀書人的畫像，你們能猜猜他正在做什么嗎？（展示圖片）沒錯，他正在讀書。今天我們要學習的文章《囊螢夜讀》就是一篇關于古代讀書人的故事，讓我們一起走進這個故事，感受古人的智慧和勤奮吧。

**2.文言文基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確什么是文言文。文言文是古代漢語的一種書面語，它與我們今天的白話文有很大的不同。接下來，我會給大家介紹一些基本的文言文知識，比如句子的結構、字詞的意義等。我會用一些簡單的例子來幫助大家理解，比如“囊螢夜讀”中的“囊螢”指的是什么，“夜讀”又有什么特別的意義呢？我會用圖表來展示文言文的特點，讓大家一目了然。

**3.《囊螢夜讀》案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析《囊螢夜讀》這篇文章。我會先給大家朗讀一遍，然后我們一起來討論文章的內容。這篇文章講述了車胤用螢火蟲的光來夜讀的故事，這個故事告訴我們什么？為什么古人會有這樣的智慧？接下來，我會請大家分組討論，看看你們能從這篇文章中學到什么，以及這個故事對現代人的啟示是什么。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請大家分成小組，每組選擇一個與《囊螢夜讀》相關的問題進行深入討論。比如，我們可以討論“古代的讀書環境與現代有什么不同”，“我們應該如何學習車胤的勤奮精神”等問題。每組討論結束后，請一位代表來分享你們的討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《囊螢夜讀》的認識和理解。

過程：

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文言文的重要性和意義。

過程：

好了，今天我們的課堂就到這里。通過學習《囊螢夜讀》，我們不僅了解了古代的讀書故事，還學習了文言文的一些基本知識。希望大家能夠把今天學到的東西應用到實際生活中，激發對傳統文化的興趣，傳承和發揚中華民族的優秀文化。

**布置課后作業**：

請大家課后寫一篇關于《囊螢夜讀》的讀后感，或者設計一個關于古代讀書人的小故事，下節課我們一起來分享。期待大家的精彩作品！六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**古代讀書文化**：可以介紹古代的讀書環境，如書房的布置、讀書的方法等，以及古代著名的書齋和藏書樓。

-**車胤的生平**：搜集車胤的生平事跡，包括他的政治生涯、文學成就等，讓學生了解這位歷史人物的全貌。

-**螢火蟲的生態知識**：介紹螢火蟲的生活習性、生態意義以及與人類文化的聯系，讓學生從另一個角度理解《囊螢夜讀》的故事。

-**古代書籍的制作**：展示古代書籍的制作工藝，如造紙術、印刷術的發展，以及書籍裝幀的藝術。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀其他文言文經典，如《增廣賢文》、《三字經》等，通過閱讀更多文言文，加深對文言文的理解和興趣。

-**寫作練習**：鼓勵學生嘗試用文言文寫作，可以從簡單的句子開始，逐漸過渡到短文，以此來提高文言文的寫作能力。

-**角色扮演**：組織學生進行《囊螢夜讀》的角色扮演活動，讓學生通過扮演不同角色，深入體驗古人的生活和學習狀態。

-**手工制作**：讓學生嘗試制作古代的燈籠或紙扇，結合《囊螢夜讀》的故事，了解古代的文化藝術。

-**歷史研究**：引導學生進行小型的歷史研究項目，如研究古代的科舉制度，了解古代的教育體系。

-**科技應用**：利用現代科技手段，如VR技術，讓學生體驗古代的讀書環境，增強學習的趣味性和互動性。

-**家庭作業**：布置學生在家與家長一起收集有關古代讀書文化的資料，如古代書籍的圖片、相關的歷史故事等，增進家庭成員之間的交流。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《囊螢夜讀》這篇文言文的世界，感受了古代讀書人的智慧和勤奮。在這節課中，我們不僅學習了文言文的基礎知識，還通過案例分析了解了車胤的故事，體會到了古代文化中蘊含的深厚內涵。

首先，我們要回顧一下今天學習的主要內容。我們學習了文言文的基本概念，了解了《囊螢夜讀》的故事背景和人物特點。通過分析車胤用螢火蟲的光夜讀的情景，我們體會到了古人勤奮好學的精神。同時，我們也探討了文言文與現代漢語的差異，以及如何通過學習文言文來提升我們的語文素養。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一些簡單的檢測。以下是一些問題，請大家思考并回答：

1.《囊螢夜讀》這篇文章的主人公是誰？他為什么要夜讀？

2.文章中提到的“囊螢”指的是什么？它有什么象征意義？

3.你認為車胤夜讀的行為給我們今天的學子帶來了哪些啟示？

4.請用現代漢語翻譯一下這篇文章中的一句話：“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。”

請大家認真思考，準備好回答。現在，我們開始檢測。

（學生回答問題，教師進行點評和總結）

檢測結束后，我想對大家說，學習文言文不僅是為了了解古代文化，更是為了提升我們的語文素養。希望同學們能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，不斷豐富自己的知識儲備，成為一名有文化、有素養的現代人。

最后，請大家記住，學習是一個持續的過程，希望大家能夠保持對知識的渴望，不斷探索，不斷進步。下課！八、課后作業同學們，今天我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，下面是一些課后作業，希望大家能夠認真完成，以此來鞏固今天的學習內容。

1.**翻譯練習**：

請將以下文言文句子翻譯成現代漢語：

-原文：“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。”

-翻譯：我（車胤）卻穿著破舊的衣衫，生活在他們中間，完全沒有羨慕的意思。

2.**仿寫句子**：

根據課文中的句子“余常思之，其用功之勤，何其苦也”，仿寫一個類似的句子，表達對勤奮學習的贊美。

-仿寫：我常常想，他的學習態度，何其認真也。

3.**故事續寫**：

課文講述了車胤夜讀的故事，請發揮想象，續寫車胤后來的成就和他對后世的影響。

-續寫：車胤后來成為了一位杰出的政治家和文學家，他的勤奮和智慧激勵了一代又一代的學子。

4.**對比分析**：

對比車胤夜讀和我們現在學習的環境，寫一篇短文，談談你對古代讀書人勤奮精神的感悟。

-短文：盡管我們現在的生活條件比古代讀書人要好得多，但他們的勤奮精神仍然值得我們學習。在信息爆炸的時代，我們更應珍惜學習的機會，努力提升自己。

5.**文化探究**：

研究古代的讀書環境，如書房的布置、讀書的方法等，寫一篇小論文，探討古代讀書人的生活和文化。

-小論文：古代讀書人的生活充滿了對知識的渴望和追求，他們的書房雖簡陋，卻充滿了智慧。他們通過抄書、吟詩、作文等方式，傳承了中華民族的優秀文化