《專題學習活動-孝親敬老》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起學習的是《專題學習活動-孝親敬老》。這節課，咱們不是簡單的知識灌輸，而是要結合咱們課本內容，深入探討孝親敬老的意義，讓咱們在傳統文化的熏陶下，學會感恩，懂得關愛。希望通過這堂課，讓咱們的心靈得到升華，讓咱們在成長的路上，更加懂得珍惜與家人之間的每一份美好時光。????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的文化自信、思辨能力和審美情趣。通過學習孝親敬老的傳統美德，讓學生認識到家庭的重要性和親情的可貴，培養他們尊重長輩、關愛家人的優秀品質。同時，引導學生運用批判性思維，對孝親敬老進行深入思考，提升語言表達能力和審美鑒賞力，為成為有社會責任感的新時代少年奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：理解孝親敬老的傳統美德，體會家庭關系中的情感紐帶。

難點：結合實際生活，將孝親敬老的理念轉化為具體的行動。

解決辦法：

1.結合課本中的案例分析，引導學生深入理解孝親敬老的意義。

2.設計互動環節，讓學生分享自己家庭中的孝親敬老故事，激發情感共鳴。

3.組織角色扮演活動，讓學生在實踐中體會如何表達對長輩的尊敬和關愛。

4.通過小組討論，引導學生思考如何在日常生活中踐行孝親敬老的行為。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，先由教師簡要介紹孝親敬老的歷史背景和文化內涵，隨后引導學生參與討論，分享對家庭關系的理解和感悟。

2.設計“孝心卡片”制作活動，讓學生通過繪畫、文字表達對長輩的感恩之情，增強動手能力和情感表達能力。

3.組織“孝親敬老”情景劇表演，讓學生角色扮演，體驗不同家庭角色之間的關系，深化對孝道的理解。

4.利用多媒體展示傳統節日中孝親敬老的場景，增強視覺沖擊力，激發學生對傳統文化的興趣。五、教學過程【導入新課】

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿溫情和感動的世界，那就是《專題學習活動-孝親敬老》。在咱們中國，孝親敬老是一種傳統美德，它已經深深地植根于我們的文化之中。那么，今天我們就來一起探討一下，什么是孝親敬老，它在我們生活中有著怎樣的意義。

【新課講授】

1.**孝親敬老的歷史淵源**

（老師）同學們，你們知道嗎？孝親敬老的思想在我國有著悠久的歷史。早在《孝經》中就有“父母之愛子，則為之計深遠”的說法。那么，我們就從《孝經》開始，一起回顧一下孝親敬老的歷史淵源。

（學生）老師，我知道，《孝經》是儒家經典之一，它強調了孝道的重要性。

（老師）很好，那么，讓我們一起閱讀《孝經》中的相關內容，看看古代的孝子是如何行孝的。

2.**孝親敬老的現實意義**

（老師）了解了孝親敬老的歷史，接下來，我們來探討一下它在現代社會的意義。孝親敬老不僅僅是古代的道德規范，它同樣適用于我們今天的生活。

（學生）老師，那我們怎么在現實生活中體現孝親敬老呢？

（老師）這個問題問得好。我們可以通過以下幾種方式來體現：尊敬長輩、關心家人、承擔家庭責任等。接下來，我們就通過一個案例分析，來具體看看這些行為是如何體現孝親敬老的。

3.**案例分析：孝心故事分享**

（老師）同學們，現在我們來分享一些孝心故事。這些故事都是我們生活中真實發生的，相信它們會給我們帶來很大的啟發。

（學生）老師，我想分享一個關于我奶奶的故事，她年紀大了，我每天都會給她打電話，問問她身體怎么樣。

（老師）非常好，你的這個故事讓我們看到了孝心就在我們身邊。接下來，我們再來討論一下，這些故事中的主人公是如何做到孝親敬老的。

4.**小組討論：孝親敬老的行為實踐**

（老師）現在，我們分成小組，討論一下，在日常生活中，我們如何踐行孝親敬老的行為。

（學生）老師，我們小組討論了一下，覺得我們可以從以下幾個方面做起：每天問候長輩、幫助做家務、關心長輩的健康等。

（老師）很好，這些都是很好的實踐方式。接下來，我們請每個小組派代表來分享一下你們的討論成果。

5.**角色扮演：模擬家庭場景**

（老師）現在，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分組，模擬家庭場景，展示如何尊敬長輩、關心家人。

（學生）好的，我們準備好了。

（老師）請每組派一個代表來展示你們的小組成果。

6.**總結與反思**

（老師）同學們，今天我們通過學習，對孝親敬老有了更深入的理解。那么，讓我們來總結一下今天的學習內容。

（學生）老師，我總結一下，孝親敬老是一種傳統美德，我們要通過實際行動來踐行它。

（老師）非常好，今天的課程就到這里。希望大家能夠將孝親敬老的理念融入到日常生活中，成為我們行為的準則。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度與價值觀培養**

-學生通過學習孝親敬老的傳統美德，能夠樹立正確的家庭觀念和道德觀念，增強對家庭的責任感和對長輩的尊重。

-學生在情感上對家庭關系有了更深的理解和認同，能夠體會到親情的溫暖和重要性，培養感恩之心。

2.**知識掌握與理解能力提升**

-學生能夠了解孝親敬老的歷史淵源和現實意義，掌握相關的文化知識和歷史故事。

-學生能夠分析案例，從中提取關鍵信息，理解孝親敬老在不同情境下的具體表現。

3.**思辨能力與批判性思維的培養**

-學生在討論和角色扮演中，學會了從不同角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

-學生能夠對孝親敬老的傳統觀念進行批判性思考，結合現代社會實際，提出創新性的見解。

4.**實踐能力與動手操作能力的增強**

-學生通過制作孝心卡片、模擬家庭場景等實踐活動，提高了動手操作的能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如幫助家人、關心長輩等，增強實踐能力。

5.**語言表達與溝通能力的提高**

-學生在課堂討論、故事分享和角色扮演中，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

-學生能夠用恰當的語言表達對孝親敬老的理解和感悟，增強語言表達的準確性和感染力。

6.**審美情趣與文化素養的提升**

-學生在欣賞孝親敬老的故事和場景中，提升了審美情趣，對傳統文化有了更深的認識。

-學生通過學習，增強了文化自信，對中華民族優秀傳統文化有了更深的理解和自豪感。

7.**團隊合作與人際交往能力的加強**

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在互動中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了人際交往能力。七、教學反思與總結哎呀，同學們，這節課就到這里了。咱們一起回顧一下，今天的學習內容是不是挺豐富的？我呢，也想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我得說，這節課的教學過程還是挺順利的。咱們通過討論、分享、角色扮演等多種方式，把孝親敬老這個主題給展開了。我覺得，學生們在這節課上表現得都很積極，大家都能踴躍發言，這讓我挺高興的。

不過，說真的，在教學過程中，我也發現了一些小問題。比如說，在討論環節，有的同學可能因為害羞或者是不太會表達，所以沒有參與到討論中來。這就讓我想到，可能需要更多地鼓勵那些不太愛說話的同學，給他們創造更多表達的機會。

再說說教學方法吧。我用了講授、討論、案例研究、角色扮演等多種方法，但我覺得，可能還可以加入一些互動游戲，讓課堂氛圍更加活躍，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。比如說，我們可以設計一些小游戲，讓同學們在游戲中體會孝親敬老的意義。

至于教學管理，我覺得我也做得不錯。課堂上，我盡量讓每個同學都有參與的機會，也注意到了課堂紀律。但是，有時候可能還是會有一些小插曲，比如有些同學會分心，或者有些小動作。這讓我意識到，以后在教學過程中，我需要更加關注每一個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個人都能跟上。

當然，也有一些不足之處。比如說，有些同學可能對孝親敬老的理解還停留在表面，沒有真正體會到其中的深層含義。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導，幫助同學們深入思考。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，也希望同學們能夠不斷進步，一起在知識的海洋里暢游。咱們下節課再見！????八、板書設計①孝親敬老的歷史淵源

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