2024年七年級語文上冊第四單元山水清韻第17課《白洋潮》教學設計滬教版五四制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《白洋潮》這篇美文，感受一下那波瀾壯闊的大海和作者筆下的詩意。這節課，我會用多種方式帶領大家領略白洋潮的壯美，激發你們的想象力和創造力。讓我們一起期待這趟精彩的文學之旅吧！???核心素養目標1.提升審美感知，感受自然之美的獨特魅力。

2.增強文化理解，體會作者對家鄉的熱愛與贊美。

3.培養語言運用能力，學習如何用生動的語言描繪自然景物。

4.鍛煉思維品質，學會從不同角度分析文本內容，提升批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀并理解簡單的文言文，對山水詩有一定的了解。在之前的學習中，他們接觸過一些描寫自然景物的詩句，對山水之美有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然美景有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和思考理解文本內容。學習風格上，部分學生喜歡通過文字描述來感受美景，而另一部分學生則更傾向于通過繪畫或音樂來表現自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《白洋潮》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：

-對文言文中的生僻字詞理解困難；

-難以把握作者的情感表達和意境營造；

-在描繪自然景物時，缺乏生動的語言表達技巧。針對這些困難，教學中需注重引導，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《白洋潮》、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：網絡資源（圖片、視頻、相關文獻）

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如海浪模型）、音樂背景教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過學校內部教學平臺和班級微信群發布預習資料，包括關于《白洋潮》的背景介紹、作者簡介以及相關的自然景觀圖片和視頻，讓學生提前對課文有一個直觀的了解。

設計預習問題：我會設計一些問題，如“作者為何對白洋潮情有獨鐘？”、“文中哪些描寫讓你感受到了潮水的力量？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過在線平臺查看學生的預習進度，并在課堂上提問來檢驗他們的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會根據預習任務閱讀資料，對課文有一個初步的認識。

思考預習問題：學生會對預習中的問題進行獨立思考，形成自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提升自我探究能力。

信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源輔助預習。

作用與目的：

通過預習，激發學生對課文的學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一段簡短的視頻展示潮漲潮落的壯觀景象，引出《白洋潮》這一課題。

講解知識點：我會詳細講解課文中的生僻字詞和表達手法，如“澎湃”、“洶涌”等，并結合文中的句子進行解析。

組織課堂活動：我會讓學生分成小組，通過角色扮演來重現文中的場景，感受潮水的威力。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，加深對課文的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文，幫助學生理解難點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗課文中的情景。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生掌握課文內容，理解作者的情感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些閱讀拓展作業，如查找關于潮汐的知識，撰寫小短文描述自己對白洋潮的理解。

提供拓展資源：我會推薦一些相關的書籍和網站，供學生課后閱讀和進一步探索。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成相關作業。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，拓展知識面。

反思總結法：通過作業反饋，引導學生進行反思。

作用與目的：

通過課后作業，鞏固課堂所學，同時培養學生的自主學習能力和探索精神。學生學習效果經過本節課的學習，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握與理解：

-學生能夠熟練掌握《白洋潮》這篇課文中的生僻字詞，如“澎湃”、“洶涌”等，并理解其在文中的含義和作用。

-學生對文言文句式的理解能力有所提高，能夠識別并分析文中的對仗、排比等修辭手法。

-學生對山水詩的特點有了更深入的認識，能夠從文中感受到作者對自然景物的贊美和情感表達。

2.文學鑒賞能力：

-學生通過分析《白洋潮》中的描寫手法和情感表達，提升了文學鑒賞能力。

-學生能夠從不同角度解讀文本，提出自己的見解，并能夠與他人進行有效的討論和交流。

3.自主學習能力：

-學生在課前預習階段，通過自主閱讀和思考，提前了解了課文內容，為課堂學習打下了堅實的基礎。

-學生在課堂上的積極參與和課后作業的完成，體現了較強的自主學習意識。

4.語言表達能力：

-學生在角色扮演活動中，能夠運用生動的語言描繪白洋潮的景象，鍛煉了語言表達能力。

-學生在課后拓展作業中，通過撰寫小短文，將所學知識內化為自己的語言，提升了寫作能力。

5.思維品質與創造力：

-學生在分析課文內容時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點，并嘗試從不同角度進行思考。

-學生在創作拓展作業時，發揮想象力，創作出具有個性的作品，展現了豐富的創造力。

6.情感態度與價值觀：

-學生在閱讀《白洋潮》的過程中，感受到了作者對自然美景的熱愛和對家鄉的眷戀，培養了熱愛自然、熱愛家鄉的情感。

-學生在討論和交流中，學會了尊重他人的觀點，培養了合作精神和團隊意識。

7.實踐能力與解決問題的能力：

-學生在角色扮演活動中，通過模擬課文場景，提升了實踐能力。

-學生在完成課后作業時，遇到了各種問題，通過查閱資料、請教同學和老師，學會了如何解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《白洋潮》中的美景描述和作者情感表達有自己獨到的見解。

-學生在角色扮演活動中表現出色，能夠生動地再現潮水涌動的場景，展現了良好的表現力和創造力。

-學生在討論環節中，能夠主動分享自己的看法，并與他人進行有效的交流和辯論。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠根據課文內容，結合預習和課堂所學，制作出富有創意的展示PPT或手抄報。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《白洋潮》中的生僻字詞和文言文句式有了較好的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地理解課文內容，并能夠運用所學知識進行簡單的分析。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的學習情況進行自評，總結自己在學習過程中的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和創意表達給予肯定，同時指出需要改進的地方，如加強文言文句式的理解和運用。

-針對小組討論成果展示，教師對學生的團隊協作能力和創意展示給予高度評價，并建議在今后的學習中繼續保持。

-針對隨堂測試，教師對學生的文言文基礎和課文理解能力表示滿意，同時指出部分學生在分析課文內容時存在一定困難，需要在今后的學習中加強練習。

-教師鼓勵學生在課后多閱讀相關文學作品，拓寬知識面，提升文學素養。

-教師對學生的自評和互評給予肯定，認為這有助于學生反思自己的學習過程，發現自身不足，并學會傾聽他人的意見。課后作業為了鞏固學生對《白洋潮》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入探究課文內容，提升他們的文學鑒賞能力和語言表達能力：

1.**仿寫句子**：

-課文中有許多生動的描寫，請仿照文中的句子，用比喻或擬人的手法描寫你熟悉的一種自然現象。

-仿寫示例：原文：“潮水如千軍萬馬，奔騰而來?！?/p>

-作業：夜幕降臨，星星仿佛在夜空中眨著眼睛。

2.**詞語解釋**：

-結合課文，解釋以下詞語在文中的含義：“澎湃”、“洶涌”、“澎湃”、“澎湃”。

-作業：澎湃——形容潮水波浪猛烈地上下起伏。

-洶涌——形容潮水奔騰翻滾，聲勢浩大。

-澎湃——形容心情激動，如澎湃的激情。

3.**段落分析**：

-選擇課文中的一段描寫，分析作者使用了哪些修辭手法，并解釋這些手法對表達效果的影響。

-作業：分析《白洋潮》中“潮水如同一匹脫韁的野馬，狂奔而來”這一段，作者運用了比喻手法，將潮水比作野馬，生動形象地描繪了潮水的猛烈和不可阻擋。

4.**情感表達**：

-根據課文內容，談談你對作者情感的理解，并舉例說明。

-作業：作者在《白洋潮》中表達了對家鄉的熱愛和對自然景物的贊美之情。例如，在描寫潮水時，作者使用了“奔騰”、“狂奔”等詞語，流露出對潮水壯麗景象的喜愛。

5.**創作續寫**：

-根據課文內容，發揮想象，續寫一段關于白洋潮的故事，可以是關于潮水帶來的影響，或是潮水與當地人民的故事。

-作業：續寫《白洋潮》：“潮水退去后，留下了一片片泥沙，村民們開始在這片土地上耕種，潮水的力量不僅帶來了美景，也帶來了豐收的希望。”教學反思與改進教學《白洋潮》這篇課文，讓我有了不少收獲，也讓我意識到自己在教學過程中的一些不足。以下是我對這節課的一些反思和改進措施：

首先，我覺得課堂上的互動環節可以更加豐富。雖然學生們在討論環節表現積極，但部分學生還是顯得有些拘謹，不敢大膽表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生參與討論，同時創造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。

其次，我發現有些學生對于文言文的理解還存在一定的困難。在講解文言文時，我可能會過于注重字詞的解釋，而忽略了學生對整體文意的把握。因此，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生理解文言文的語境和情感，幫助他們更好地把握文章的主旨。

再者，我在課后作業的設計上，可以更加多樣化。這次的課后作業主要是針對課文內容的理解和分析，但我覺得可以增加一些創造性的作業，比如讓學生根據課文內容創作詩歌或故事，這樣既能激發學生的想象力，又能提高他們的文學素養。

此外，我注意到在隨堂測試中，部分學生對一些生僻字詞的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對生僻字詞的復習和鞏固，可以通過制作卡片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學反思的過程中，我還發現自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過建立明確的課堂規則和獎懲機制，讓學生明白課堂紀律的重要性。

最后，我認為自己在評價學生