五年級上冊道德與法治教學設計-15地球——我們的家園（第二課時）人教部編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們繼續探索我們共同的家園——地球！??本節課，我們將從不同角度深入了解地球的奧秘，感受我們的責任。讓我們一起在知識的海洋中遨游，感受地球的脈動，守護我們美好的家園！??讓我們開啟這場奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生樹立生態文明理念，增強環保意識。

2.提升學生觀察、分析環境問題的能力，形成可持續發展觀念。

3.培養學生關愛地球、保護家園的責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解地球資源的有限性：引導學生認識到地球上的自然資源如水、空氣、土壤等都是有限的，不可再生資源更是如此。

-掌握可持續發展原則：強調如何在滿足當前需求的同時，不損害未來世代滿足其需求的能力，例如循環利用、節能減排等。

2.教學難點

-環境污染的成因與影響：分析空氣污染、水污染、土壤污染的成因，以及這些污染對生態系統和人類健康的負面影響。

-個人行動對環境保護的意義：幫助學生理解個人行為對環境保護的重要性，如垃圾分類、節約用水等，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些行為。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球生態系統、污染現狀等。

3.實驗器材：準備用于演示和互動的環保主題教具，如垃圾分類模型、節能減排小工具等。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，營造互動學習氛圍。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，通過播放一段關于地球的美麗風景視頻，激發學生的興趣。接著，提出問題：“同學們，你們覺得地球像什么？它有什么特別的地方？”引導學生思考地球的獨特性和重要性。最后，引出本節課的主題：“地球——我們的家園”，明確學習目標。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解地球資源的有限性：通過圖片和圖表展示地球上的水資源、空氣資源、土壤資源等，引導學生認識到這些資源的有限性和不可再生性。

2.介紹可持續發展原則：解釋可持續發展原則的含義，結合實例說明如何在滿足當前需求的同時，不損害未來世代的需求。

3.分析環境污染的成因與影響：通過展示環境污染的圖片和視頻，引導學生了解空氣污染、水污染、土壤污染的成因，以及這些污染對生態系統和人類健康的負面影響。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.垃圾分類游戲：將學生分成小組，進行垃圾分類游戲，讓學生在實際操作中掌握垃圾分類的方法和重要性。

2.節能減排小實驗：引導學生進行節能減排小實驗，如制作簡易風力發電機、節水裝置等，培養學生的環保意識。

3.環保海報設計：要求學生以小組為單位，設計環保海報，展示他們對環境保護的理解和行動。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.如何在日常生活中踐行環保行動？例如：節約用水、減少一次性用品的使用、倡導綠色出行等。

2.針對身邊的環境問題，我們應該如何提出解決方案？例如：減少工業排放、加強垃圾分類、推廣可再生能源等。

3.我們能為地球做些什么？例如：宣傳環保知識、參與環?；顒?、倡導可持續發展理念等。

5.總結回顧

-內容：首先，教師對本節課的重點內容進行總結，強調地球資源的有限性、可持續發展原則和環境污染的影響。然后，引導學生分享在實踐活動中的收獲和體會，鼓勵他們在日常生活中踐行環保行動。最后，提出問題：“同學們，我們如何共同守護我們的家園——地球？”引發學生對環保行動的思考。

用時：45分鐘

教學流程詳細分析：

導入新課（5分鐘）：通過視頻和提問，激發學生對地球的興趣，引出本節課的主題。

新課講授（15分鐘）：講解地球資源的有限性、可持續發展原則和環境污染的成因與影響，重點分析這些內容，確保學生理解透徹。

實踐活動（10分鐘）：通過垃圾分類游戲、節能減排小實驗和環保海報設計等活動，讓學生在實踐中學到知識，提高環保意識。

學生小組討論（10分鐘）：引導學生分享在實踐活動中的收獲和體會，培養學生的團隊合作能力和環保意識。六、學生學習效果學生在完成本節課的學習后，預期將達到以下效果：

1.知識掌握

-學生能夠描述地球的自然資源及其有限性，了解不可再生資源與可再生資源的基本概念。

-學生能夠解釋可持續發展原則的基本理念，并能夠舉例說明如何在日常生活中應用這些原則。

-學生能夠識別環境污染的幾種主要形式，如空氣污染、水污染和土壤污染，并了解它們的成因和影響。

2.能力提升

-學生能夠運用批判性思維分析環境問題，并提出可能的解決方案。

-學生在實踐活動中的動手能力得到增強，如通過設計環保海報和實驗，提升了他們的實踐操作技能。

-學生在小組討論中提升了溝通和協作能力，能夠有效地與他人交流意見和想法。

3.情感態度

-學生對環境保護有了更深的認識，能夠意識到自己在保護地球中的責任和作用。

-學生培養了環保意識，愿意在日常生活中采取行動，如節約用水、減少浪費、參與環?；顒拥?。

-學生對地球的關愛和責任感增強，愿意為可持續發展做出貢獻。

4.綜合運用

-學生能夠將所學知識與社會現實相結合，理解環保政策與個人行為的關聯。

-學生能夠將環保理念融入到日常生活和學習中，形成可持續的生活習慣。

-學生在解決實際環境問題時，能夠綜合運用所學知識，提出切實可行的建議。

具體學習效果舉例：

-學生能夠識別出家中使用的一次性塑料制品，并提出減少使用或替代的建議。

-學生在小組討論中，能夠提出具體的節能減排措施，如使用節能燈泡、減少私家車出行等。

-學生通過設計環保海報，不僅加深了對環保知識的理解，還提升了藝術創作能力。

-學生在實踐活動中，通過操作實驗裝置，掌握了節能減排的基本原理，并能夠向同學解釋實驗結果。七、教學反思與總結啊，一節課結束了，坐下來想想，今天的教學過程還真是挺有意思的。首先，我得說說導入環節。一開始，我用了那段地球風光的視頻，本想著能吸引孩子們的注意力，結果效果還挺好的，他們看得都很認真，眼神里充滿了對地球的熱愛和好奇。不過，我覺得導入時的問題可以更具體一些，比如直接問他們：“你們知道我們每天用的水是從哪里來的嗎？”這樣可能更能激發他們的思考。

然后，新課講授部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋那些深奧的概念。我發現，孩子們對于資源的有限性和可持續發展原則的理解還不是很到位，所以我在講解的時候，用了幾個生動的例子，比如電池的回收利用、森林的保護等，希望這樣能幫助他們更好地理解。不過，我也注意到，有些孩子對于環境污染的成因和影響還是有點模糊，這可能是我在講解時沒有足夠的時間深入探討，或者是例子不夠貼近他們的生活。

實踐活動部分，我挺滿意的。看到他們分組討論、動手實驗、設計海報，我感受到了他們的熱情和創造力。但是，我也發現了一些問題，比如有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組，這說明我在課堂管理上還需要加強，要更好地引導他們保持秩序。

小組討論環節，孩子們的表現讓我驚喜。他們不僅能夠分享自己在家如何節約用水、如何減少塑料使用，還能夠提出一些創新的想法，比如用廢棄物品制作環保裝飾品。這讓我覺得，我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的創造力和解決問題的能力。

不過，反思一下，今天的教學也有不足之處。比如，我在講解環境污染的時候，可能沒有足夠的時間讓孩子們去思考如何解決這些問題，這可能是因為我對時間把握得不夠準確。另外，我在課堂上沒有很好地引導他們進行深度思考，有時候只是停留在表面的知識講解上。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中，更加注重時間管理，確保每個環節都有足夠的時間深入探討。同時，我會嘗試設計更多的問題，引導孩子們進行深度思考，培養他們的批判性思維。八、課后作業1.實踐作業：設計一份家庭環保計劃，包括以下內容：

-家庭成員環保行動承諾書

-家庭節能措施，如節約用水、用電等

-家庭垃圾分類指南

-家庭環保活動計劃，如植樹、回收利用等

2.創意寫作：以“我心中的綠色家園”為題，寫一篇短文，描述你對理想中的綠色家園的想象，包括以下要素：

-環境優美，空氣清新

-動植物種類豐富，生態平衡

-居民環保意識強，積極參與環?；顒?/p>

3.問卷調查：設計一份關于學校環?，F狀的調查問卷，包括以下問題：

-你認為學校在環保方面做得怎么樣？

-你是否參與過學校的環保活動？

-你對學校環保工作有什么建議？

4.案例分析：閱讀以下案例，分析其環保意義：

案例一：某城市推廣使用新能源汽車，減少空氣污染。

案例二：某社區開展垃圾分類活動，提高資源利用率。

要求：從環保角度分析案例，并提出改進建議。

5.環保宣傳設計：設計一份環保宣傳海報，內容包括：

-標題：保護地球，從我做起

-核心信息：節約資源，減少污染，共建綠色家園

-圖片：展示地球、植物、動物等自然元素

-背景顏色：綠色，代表環保

答案示例：

1.家庭環保計劃：

-家庭成員環保行動承諾書：承諾每天節約用水，減少一次性用品使用，積極參與垃圾分類。

-家庭節能措施：關閉不必要的電器，使用節能燈泡，合理調節室內溫度。

-家庭垃圾分類指南：設置不同分類垃圾桶，指導家庭成員正確投放垃圾。

-家庭環?；顒佑媱潱好吭麻_展一次家庭植樹活動，每季度組織一次社區環保清潔日。

2.創意寫作：

我心中的綠色家園是一個充滿生機和活力的地方。在這里，空氣清新，藍天白云，花草樹木郁郁蔥蔥。河流清澈見底，魚兒自由游弋。居民們友好相處，共同守護這片美麗的家園。我會在這樣的家園里，努力學習，為保護環境貢獻自己的力量。

3.問卷調查：

-你認為學校在環保方面做得怎么樣？我認為學校在環保方面做得還不錯，但還可以進一步加強。

-你是否參與過學校的環保活動？是的，我參加過植樹活動。

-你對學校環保工作有什么建議？我建議學?？梢?/p>