七年級生物下冊4.3.2《發生在肺內的氣體交換》第一課時教學設計2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索人體呼吸的奧秘，學習《發生在肺內的氣體交換》這一章節。我可是精心準備了這一課，希望通過有趣的活動和生動的事例，讓你們對肺內的氣體交換過程有更深入的理解。讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！???????????二、核心素養目標分析1.科學探究能力：通過觀察、實驗等方法，學會提出問題、收集證據、得出結論。

2.生命觀念：理解呼吸系統的結構和功能，形成對人體生命活動的基本認識。

3.實踐創新意識：運用所學知識，思考如何提高呼吸效率，促進健康生活。

4.科學態度與責任：樹立科學態度，關注環境保護，承擔個人健康責任。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了呼吸系統的基本結構和功能，了解了呼吸的過程。他們可能對呼吸系統中的肺和呼吸肌有所認識，但對于氣體交換的具體機制和生理過程可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科充滿好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等活動來學習新知識。學習風格上，多數學生偏好視覺和動手操作相結合的學習方式，對于需要動手實踐的環節參與度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能會對復雜的氣體交換過程感到困惑，難以理解氧氣和二氧化碳在肺泡中的具體交換機制。此外，對于一些抽象的概念，如“擴散”和“滲透”，學生可能需要更多的直觀演示和實例來幫助理解。此外，學生可能因為缺乏實驗操作經驗而在實際操作中遇到困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新版人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備與肺內氣體交換相關的圖片、圖表和教學視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備肺模型、氣體傳感器、呼吸裝置等實驗器材，確保實驗安全并便于操作。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，以便學生進行小組實驗和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過學校在線平臺和班級微信群，發送預習PPT和視頻資料，要求學生了解肺的基本結構和功能。

-設計預習問題：圍繞“肺泡的結構與氣體交換”設計問題，如“肺泡壁和毛細血管壁的特點是什么？它們如何促進氣體交換？”

-監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提問，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀教材和預習資料，初步了解肺的結構和功能。

-思考預習問題：學生獨立思考并提出自己的疑問，如“為什么肺泡壁那么?。俊?/p>

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至班級論壇。

方法與資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過自主閱讀和思考來學習新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信進行資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示肺的CT掃描圖片，引出肺泡氣體交換的概念，激發學生興趣。

-講解知識點：結合肺泡模型和圖表，講解氧氣和二氧化碳的交換過程。

-組織課堂活動：分組進行“模擬氣體交換”實驗，讓學生通過動手操作理解氣體交換原理。

-解答疑問：及時解答學生在實驗中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考實驗原理。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察并記錄實驗結果。

-提問與討論：在實驗后，學生提出自己的觀察和疑問，進行討論。

方法與資源：

-講授法：詳細講解氣體交換過程，幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作完成實驗，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生繪制肺泡結構圖，并標注氣體交換過程。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解呼吸系統的其他部分。

-反思總結：反思實驗過程，總結學習心得。

方法與資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成對知識的深入理解。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《人體的呼吸系統》科普書籍：推薦學生閱讀此類書籍，以獲得更全面的呼吸系統知識，包括鼻腔、喉、氣管、支氣管等結構的功能和相互關系。

-《生物科學研究方法》教材：通過閱讀此書，學生可以了解科學實驗的基本方法，如觀察法、實驗法、調查法等，這些方法在生物科學研究中具有重要意義。

-《人體生理學》教材：這本書詳細介紹了人體的生理功能，包括呼吸、循環、消化、排泄等系統，有助于學生從更宏觀的角度理解人體生理過程。

2.課后自主學習和探究

-呼吸系統疾病研究：鼓勵學生關注常見的呼吸系統疾病，如哮喘、肺炎、肺結核等，了解其病因、癥狀和治療方法。

-呼吸與運動的關系：引導學生探究運動時呼吸的變化，如呼吸頻率、深度等，以及這些變化對人體的影響。

-氧氣與二氧化碳的運輸：研究氧氣和二氧化碳在血液中的運輸過程，包括血紅蛋白的作用、肺泡與血液之間的氣體交換等。

-呼吸系統與環境的關聯：探討環境因素對呼吸系統的影響，如空氣污染、氣候變化等，以及如何保護呼吸系統健康。

-呼吸系統與免疫系統：研究呼吸系統與免疫系統的關系，了解免疫系統如何保護人體免受病原體侵害。

-呼吸系統與神經系統的協調：探究呼吸系統與神經系統的相互作用，如呼吸中樞的調節作用、呼吸運動的神經控制等。

3.實踐活動建議

-制作呼吸系統模型：學生可以動手制作呼吸系統模型，加深對呼吸系統結構的理解。

-觀察呼吸運動：利用呼吸運動傳感器，觀察不同活動狀態下呼吸頻率和深度的變化。

-呼吸系統疾病防治宣傳：組織學生開展呼吸系統疾病防治宣傳活動，提高公眾的健康意識。

-呼吸系統健康知識競賽：舉辦呼吸系統健康知識競賽，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

4.知識點全面梳理

-呼吸系統的組成：鼻腔、喉、氣管、支氣管、肺等。

-呼吸過程：包括吸氣、呼氣、肺泡氣體交換等。

-氣體交換原理：氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間的交換過程。

-呼吸調節：呼吸中樞的調節作用、呼吸運動的神經控制等。

-呼吸系統疾?。合?、肺炎、肺結核等。

-呼吸系統與環境的關聯：空氣污染、氣候變化等對呼吸系統的影響。

-呼吸系統與免疫系統的關系：免疫系統如何保護呼吸系統健康。

-呼吸系統與神經系統的協調：呼吸中樞的調節作用、呼吸運動的神經控制等。七、課后作業1.實驗報告

-實驗名稱：肺泡氣體交換實驗

-實驗目的：觀察和記錄肺泡內氣體交換的過程。

-實驗步驟：

1.將學生分成小組，每組準備一個肺模型和一套氣體傳感器。

2.學生按照實驗指導書進行操作，觀察肺泡在吸氣、呼氣過程中的氣體變化。

3.記錄實驗數據，包括吸入和呼出時的氧氣和二氧化碳濃度。

-實驗報告要求：

1.描述實驗步驟和觀察到的現象。

2.分析實驗數據，解釋肺泡氣體交換的原理。

3.討論實驗中可能出現的誤差，并提出改進建議。

2.課堂討論總結

-主題：肺泡的結構與功能

-要求：學生根據課堂所學，總結肺泡的結構特點和氣體交換過程，并撰寫一篇簡短的總結報告。

-內容包括：

1.肺泡的結構圖及其功能。

2.氣體交換的原理和過程。

3.肺泡壁和毛細血管壁的特點及其對氣體交換的意義。

3.案例分析

-案例背景：某學生患有哮喘，呼吸困難。

-要求：分析哮喘對呼吸系統的影響，包括肺泡結構和功能的變化，以及哮喘患者可能出現的癥狀。

-內容包括：

1.哮喘的病因和發病機制。

2.哮喘對肺泡結構和功能的影響。

3.哮喘患者的癥狀和治療方法。

4.課后閱讀

-閱讀材料：《人體的呼吸系統》科普書籍

-要求：閱讀指定章節，總結呼吸系統的組成和功能，并回答以下問題：

1.呼吸系統由哪些器官組成？

2.呼吸系統的功能是什么？

3.呼吸過程包括哪些環節？

5.科普文章撰寫

-主題：如何保護我們的呼吸系統

-要求：學生結合所學知識，撰寫一篇關于如何保護呼吸系統的科普文章。

-內容包括：

1.呼吸系統健康的重要性。

2.常見的呼吸系統疾病及其預防措施。

3.如何改善室內外空氣質量，保護呼吸系統健康。

答案示例：

1.實驗報告

-實驗步驟：學生按照實驗指導書進行操作，記錄肺泡在吸氣、呼氣過程中的氣體變化。

-實驗數據：吸入時氧氣濃度約為21%，二氧化碳濃度約為0.03%；呼出時氧氣濃度約為16%，二氧化碳濃度約為4%。

-實驗分析：肺泡內氧氣濃度高于血液，二氧化碳濃度低于血液，說明氣體交換是有效的。

2.課堂討論總結

-肺泡的結構圖及其功能：肺泡壁薄，富含毛細血管，有利于氣體交換。

-氣體交換的原理和過程：氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

-肺泡壁和毛細血管壁的特點及其對氣體交換的意義：薄壁和豐富的毛細血管有利于氣體快速交換。

3.案例分析

-哮喘的病因和發病機制：哮喘是由多種因素引起的慢性炎癥性疾病。

-哮喘對肺泡結構和功能的影響：肺泡壁增厚，導致氣體交換效率降低。

-哮喘患者的癥狀和治療方法：呼吸困難、咳嗽、胸悶等癥狀，需使用藥物控制炎癥。

4.課后閱讀

-呼吸系統由鼻腔、喉、氣管、支氣管、肺等器官組成。

-呼吸系統的功能是吸入氧氣，排出二氧化碳。

-呼吸過程包括吸氣、肺泡氣體交換、呼氣等環節。

5.科普文章撰寫

-呼吸系統健康的重要性：呼吸系統是人體重要的生命系統，保持呼吸系統健康對身體健康至關重要。

-常見的呼吸系統疾病及其預防措施：哮喘、肺炎、肺結核等，預防措施包括戒煙、避免空氣污染、保持室內空氣流通等。

-如何改善室內外空氣質量，保護呼吸系統健康：使用空氣凈化器、減少室內污染源、選擇綠色出行方式等。八、教學反思哎呀，這節課終于結束了，我得好好反思一下。咱們今天學習了《發生在肺內的氣體交換》，說實話，這節課對我來說也是個挺大的挑戰。不過，看到同學們那么積極地參與，我覺得收獲還是挺大的。下面我就來聊聊這節課的一些反思吧。

首先，我得說，課前準備挺關鍵的。我提前準備了PPT、視頻和實驗材料，希望這些能幫助同學們更好地理解氣體交換的過程。我發現，實驗環節特別受同學們歡迎，大家都很投入。不過，我也發現了一些問題，比如實驗指導不夠詳細，導致部分同學在操作時出現了一些小錯誤。看來，我以后得更加注意實驗指導的細致性。

然后，課堂上的互動也很重要。我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發同學們的思考。比如，我提問：“為什么肺泡壁那么薄？”同學們紛紛舉手發言，有的說“可能是為了方便氣體交換”，有的說“可能是為了減少能量消耗”。這種熱烈的討論氛圍讓我很高興，也讓我看到了同學們的思考深度。

但是，我也發現了一些不足。比如，有些同學在討論時比較內向，不太敢發言。我意識到，我可能需要更多地去鼓勵這些同學，讓他們更加自信地參與到課堂討論中來。另外，我還發現，有些同學對氣體交換的原理理解不夠透徹，我在講