2024-2025學年高中生物第1單元第2章第2節血糖調節教學設計中圖版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中生物第1單元第2章第2節血糖調節教學設計中圖版必修3

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進生物的奇妙世界，探索一下血糖調節的奧秘。讓我們一起開啟這節課的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生生物學科學思維和生命觀念，使學生理解血糖調節的生理意義，掌握胰島素和胰高血糖素的作用機制，并能運用所學知識解釋生活中的現象。通過學習，學生將提升對生物學問題的探究能力，形成科學探究和創新思維，同時增強對生命現象的敬畏和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段前，已經對生物學有了初步的認識，掌握了細胞、組織、器官等基本概念，以及新陳代謝、遺傳變異等基礎生物學知識。然而，對于血糖調節這一具體生理過程，他們的了解可能較為有限，主要集中在血糖的概念和血糖水平變化的一般性描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級的學生對生物學通常保持較高的興趣，尤其是在探索人體生理機制方面。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、實驗等方式吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和直觀教學來理解復雜概念，但也有部分學生可能更傾向于通過理論講解和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習血糖調節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，血糖調節的機制較為復雜，涉及多個激素的相互作用，學生可能難以理解和記憶。其次，學生對胰島素和胰高血糖素等激素的作用機制理解可能存在偏差，需要教師引導正確認識。最后，將血糖調節與實際生活相結合，理解其在健康和疾病中的作用，對于一些學生來說可能是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解血糖調節的基本概念和機制。

2.討論法：組織學生圍繞血糖調節的相關問題進行討論，激發他們的思考和表達。

3.案例分析法：結合實際案例，讓學生分析血糖調節在健康和疾病中的具體作用。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示血糖調節的動態過程，增強學生的直觀感受。

2.實驗模擬：通過模擬實驗，讓學生動手操作，加深對血糖調節機制的理解。

3.網絡資源：推薦相關在線資源和視頻，拓展學生的知識面，提高學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：播放一段關于糖尿病患者日常生活的視頻，引導學生思考人體如何維持血糖平衡。

2.**問題提出**：提出問題：“你們知道人體是如何調節血糖水平的嗎？”

3.**激發興趣**：簡要介紹血糖調節的重要性，激發學生對本節課的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**血糖調節概述**：講解血糖調節的基本概念，包括血糖、胰島素、胰高血糖素等。

-舉例說明：通過人體在不同生理狀態下的血糖變化，讓學生理解血糖調節的必要性。

2.**胰島素的作用**：詳細講解胰島素的分泌、作用機制及其在血糖調節中的作用。

-舉例說明：結合糖尿病患者的案例，分析胰島素不足導致的血糖升高。

3.**胰高血糖素的作用**：講解胰高血糖素的分泌、作用機制及其在血糖調節中的作用。

-舉例說明：通過實驗數據展示胰高血糖素如何促進血糖升高。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**模擬實驗**：讓學生分組進行模擬實驗，觀察胰島素和胰高血糖素對血糖的影響。

-舉例說明：通過模擬實驗，學生可以直觀地看到胰島素降低血糖，胰高血糖素升高血糖的效果。

2.**角色扮演**：學生扮演胰島素和胰高血糖素，模擬它們在體內的相互作用。

-舉例說明：通過角色扮演，學生可以更加深入地理解激素之間的協調作用。

3.**案例分析**：分析實際案例，讓學生運用所學知識解釋案例中的血糖調節問題。

-舉例說明：通過分析糖尿病患者的病例，學生可以學會如何運用血糖調節的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論問題**：提出以下問題供學生討論：

-舉例回答：為什么胰島素分泌不足會導致糖尿病？

-舉例回答：如何通過飲食和運動來調節血糖水平？

-舉例回答：血糖調節異常與哪些疾病有關？

2.**小組分享**：各小組派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

-舉例回答：學生可能分享如何通過合理飲食控制血糖，或者如何通過運動增加胰島素敏感性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧重點**：總結本節課的重點內容，包括血糖調節的基本概念、胰島素和胰高血糖素的作用等。

-舉例說明：教師可以用圖表形式展示血糖調節的過程，幫助學生鞏固記憶。

2.**強調難點**：針對血糖調節的復雜性，強調學生需要關注胰島素和胰高血糖素的相互作用。

-舉例說明：通過提問的方式，引導學生思考激素之間的平衡對血糖調節的重要性。

3.**布置作業**：布置課后作業，要求學生完成相關的練習題，鞏固所學知識。

-舉例說明：作業可以包括血糖調節的實驗設計、案例分析等，以加深對知識的理解。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述血糖調節的基本概念，包括血糖、胰島素、胰高血糖素等關鍵術語。

-學生理解并能夠解釋胰島素和胰高血糖素在血糖調節中的作用機制，包括它們如何影響血糖水平。

-學生能夠區分正常血糖調節與糖尿病等疾病狀態下的血糖調節差異。

2.**能力提升**：

-學生通過實驗模擬和案例分析，提升了科學探究能力，能夠設計簡單的實驗來模擬血糖調節過程。

-學生在小組討論中，提高了溝通和協作能力，能夠有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生通過解決實際問題，如分析病例，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.**思維發展**：

-學生在理解血糖調節的過程中，培養了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。

-學生通過討論和案例研究，學會了將生物學知識應用于實際情境，發展了應用知識的能力。

-學生在探索血糖調節的復雜性時，培養了系統思維，能夠理解生物體內部各部分之間的相互作用。

4.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習血糖調節，增強了對自己身體健康的關注，認識到健康生活方式的重要性。

-學生對生物學產生了更深的興趣，認識到生物學知識在日常生活和醫療健康中的重要性。

-學生在了解糖尿病等疾病時，培養了同情心和責任感，意識到科學研究和醫療干預對改善患者生活質量的必要性。

5.**實際應用**：

-學生能夠將血糖調節的知識應用于日常生活中，如合理飲食、適當運動等，以維持健康的血糖水平。

-學生在了解血糖監測和藥物治療方法后，能夠更好地理解并支持患有糖尿病的家人或朋友。

-學生在未來的學習和職業發展中，具備了生物學知識的基礎，為從事相關領域的工作打下了堅實的基礎。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《糖尿病：科學、治療與護理》這本書深入探討了糖尿病的病因、診斷、治療和護理措施，可以幫助學生更全面地了解糖尿病這一與血糖調節密切相關的疾病。

-**視頻資源**：YouTube上的科學教育頻道如“KhanAcademy”和“CrashCourseBiology”提供了關于內分泌系統和血糖調節的動畫視頻，這些資源能夠以生動的方式解釋復雜的生理過程。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《糖尿病：科學、治療與護理》這本書，特別關注血糖調節與糖尿病之間的關系，以及不同治療方法對患者生活的影響。

-**觀看視頻**：推薦學生觀看“KhanAcademy”或“CrashCourseBiology”頻道的相關視頻，通過視覺輔助來加深對血糖調節機制的理解。

-**討論與分享**：學生可以在班級或在線學習小組中分享自己的閱讀和觀看體驗，討論血糖調節在日常生活中的應用和糖尿病患者的挑戰。

具體拓展活動如下：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《糖尿病：科學、治療與護理》中關于血糖調節章節的內容，特別是關于胰島素注射、血糖監測和飲食控制的章節。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中遇到的難點，并在下一節課上向同學和老師提問。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看“KhanAcademy”的“EndocrineSystem”視頻，特別是關于胰島素和胰高血糖素的部分。

-在觀看“CrashCourseBiology”的“BloodSugarRegulation”視頻后，學生可以嘗試總結血糖調節的關鍵步驟和激素的作用。

-**實踐應用**：

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的實驗，模擬胰島素和胰高血糖素對血糖水平的影響。

-學生可以調查家庭成員或朋友的飲食習慣，分析其與血糖調節的關系，并探討如何通過飲食調整來維持健康的血糖水平。

教師將提供以下支持和幫助：

-**推薦閱讀材料**：為每個學生提供《糖尿病：科學、治療與護理》的電子版或紙質版，并標注重點章節。

-**解答疑問**：在下一節課的開始，預留時間解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-**組織討論**：在課堂上組織小組討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，并鼓勵學生提出新的問題或想法。作業布置與反饋作業布置：

1.**練習題**：完成教材中關于血糖調節的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學生對血糖調節基本概念和機制的理解。

-具體內容：例如，列出胰島素和胰高血糖素的主要作用，解釋它們如何影響血糖水平，以及血糖調節異常可能導致哪些疾病。

2.**案例分析**：選擇一個與血糖調節相關的實際案例，分析案例中涉及到的生理過程和可能的解決方案。

-具體內容：可以是糖尿病患者的飲食管理案例，要求學生分析患者飲食中糖分的攝入量對血糖水平的影響，并提出合理的飲食建議。

3.**實驗設計**：設計一個簡單的實驗方案，模擬胰島素和胰高血糖素對血糖的影響。

-具體內容：學生需要設計實驗步驟，包括實驗材料、方法、預期結果等，并說明如何通過實驗結果來驗證血糖調節的機制。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的答案，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進行糾正，并指出錯誤原因。

3.**改進建議**：針對學生的作業，給出具體的改進建議，如建議學生如何提高解題技巧，如何更深入地理解血糖調節的生理過程。

4.**一對一輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供一對一的輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.**展示優秀作業**：在下一節課的開始，展示一些優秀作業，讓學生互相學習，激發學習興趣。

6.**定期回顧**：定期回顧學生的作業情況，與學生討論他們在學習過程中遇到的問題和困難，共同尋找解決方