5《走近科學家》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天咱們要探討的是《走近科學家》這堂課。三年級的小朋友們，你們知道嗎？科學家就像是我們生活中的超級英雄，他們用智慧和勇氣，改變了我們的世界。所以，今天咱們就要一起走進科學家的世界，感受他們的精神力量。課堂上，我會通過生動的案例、有趣的互動，讓小朋友們了解科學家的故事，激發他們對科學的興趣。讓我們一起期待這場奇妙的科學之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生尊重科學、崇尚創新的精神。

2.提升學生通過故事學習、探究發現的能力。

3.增強學生合作交流、表達分享的意識。

4.激發學生探索未知、追求真理的勇氣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對科學家有一定的了解，但多停留在名字和成就的層面。

-他們可能對科學家的日常生活和工作環境有一定的想象，但缺乏具體認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關的科學知識。

-他們具備一定的傾聽和觀察能力，但注意力集中時間較短。

-學習風格上，學生傾向于通過故事、圖片和互動活動來學習，對合作學習也有較高接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對科學家的專業術語和復雜概念理解困難。

-在故事理解和角色扮演中，學生可能難以深入體會科學家們的情感和精神。

-合作學習時，學生可能面臨分工不均、溝通不暢等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學圖片：科學家肖像、實驗場景、科學發明圖片

-教學視頻：科學家訪談、科學實驗演示

-教學故事：科學家傳記或相關科普故事

-互動軟件：科學探索游戲或互動學習平臺

-實物教具：簡單的科學實驗器材或模型

-教學課件：PPT或電子教案

-教學黑板：用于板書和展示關鍵信息

-教學音頻：科學家演講或科普音頻資料教學過程【導入新課】

師：同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，一個充滿智慧和奇跡的世界——科學的世界。你們知道，這個世界里有哪些神奇的人嗎？對了，就是那些發明創造、探索未知、為人類做出巨大貢獻的科學家們。今天，我們就來認識一位偉大的科學家——愛因斯坦。

【活動一：科學家小故事】

師：同學們，你們知道愛因斯坦是誰嗎？他有哪些著名的發明和理論呢？（學生回答）

師：今天，我們就來聽聽愛因斯坦的故事，看看他是如何成為一個偉大的科學家的。（播放愛因斯坦的視頻資料）

【討論與分享】

師：同學們，剛才我們看了愛因斯坦的故事，你們有什么感想？你們覺得愛因斯坦是一個怎樣的人？（學生分享）

師：是的，愛因斯坦是一個充滿好奇心、勇于探索、堅持不懈的人。他的一生都在為科學事業努力奮斗，他的貢獻也讓我們受益無窮。

【活動二：科學家實驗室】

師：接下來，讓我們來模擬一個科學家的實驗室，體驗一下科學家的工作狀態。（學生分組）

師：每組要選擇一個科學問題進行研究，并設計一個實驗來驗證你們的猜想。（學生分組討論、設計實驗）

師：在實驗過程中，要注意安全，尊重實驗器材，遵守實驗規則。（學生進行實驗）

【活動三：科學家故事會】

師：同學們，剛剛的實驗讓我們體驗了科學家的工作，現在我們來舉行一個科學家故事會，大家來分享自己最喜歡的科學家故事。（學生分享）

師：在分享的過程中，要注意語言的流暢性和表達的準確性，還要尊重他人的觀點。（學生分享）

【總結與反思】

師：同學們，今天我們一起走近了科學家，了解了他們的故事，學習了他們的精神。那么，你們覺得我們應該怎樣做才能成為一個有成就的人呢？（學生討論）

師：是的，我們要有好奇心，勇于探索，堅持不懈，才能在未來的道路上取得成功。

【拓展延伸】

師：同學們，除了今天我們學習的愛因斯坦，還有許多其他的科學家也值得我們學習。課后，請大家查閱資料，了解你們感興趣的科學家，下節課我們一起分享。（布置課后作業）

【課后小結】

師：今天的課就到這里，希望同學們能夠將今天學到的知識和精神應用到日常生活中，不斷探索，勇于創新，成為一個有成就的人。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確說出幾位著名科學家的名字及其主要貢獻。

-學生對科學家的生平事跡有了初步的了解，能夠區分不同科學家的研究領域和成就。

-學生能夠理解和解釋簡單的科學原理，如相對論的基本概念。

2.**能力提升方面**：

-學生在小組討論和實驗活動中，提高了合作交流的能力。

-學生通過參與模擬實驗，提升了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在故事分享環節，鍛煉了語言表達和公眾演講的能力。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生對科學家產生了濃厚的興趣，激發了他們對科學的熱愛和探索欲望。

-學生通過學習科學家的故事，培養了勇于探索、堅持不懈的精神。

-學生認識到科學家的偉大不僅僅在于他們的成就，更在于他們為人類福祉做出的貢獻，從而培養了社會責任感。

4.**實踐操作方面**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過簡單的科學實驗驗證日常現象。

-學生在課后能夠主動查閱資料，進一步了解感興趣的科學領域，提升了自主學習能力。

-學生在故事會中，能夠結合自身實際，理解科學家在逆境中如何保持樂觀、積極的態度。

5.**思維發展方面**：

-學生在探究科學問題的過程中，思維變得更加開放和靈活。

-學生學會了從不同角度思考問題，培養了創新思維。

-學生在討論和分享中，學會了辯證思考，能夠全面看待問題。教學評價1.**課堂評價**：

-提問環節：通過設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，觀察他們的回答是否準確、有條理，以此來評估學生對科學知識的理解程度。

-觀察學生參與實驗活動的表現：注意學生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠與同伴有效合作，以及是否能夠從實驗中獲取有用的信息。

-互動游戲和角色扮演的評價：通過觀察學生在模擬科學家實驗室和科學家故事會中的表現，評估他們的角色認知和情感體驗。

-小組討論評價：通過傾聽學生的討論內容，評估他們是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠尊重他人的意見，以及是否能夠有效地組織語言表達自己的觀點。

2.**作業評價**：

-實驗報告：對學生的實驗報告進行詳細批改，檢查實驗過程描述的準確性、實驗結果的可靠性以及結論的科學性。

-科學家故事搜集與分享：評價學生搜集資料的能力、故事敘述的吸引力和對科學家精神的感悟。

-科學家傳記閱讀：通過學生的讀書筆記和心得體會，評估他們對科學家生平的理解和對科學精神的認同。

-家庭作業：對學生的家庭作業進行批改，包括填空題、選擇題和簡答題，以檢查學生對基礎知識的掌握情況。

3.**教學反饋**：

-定期進行課堂反饋，通過學生的回答和表現，及時調整教學策略，確保教學內容的適切性和有效性。

-對學生的作業進行個別反饋，針對學生的具體問題提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

-在課后與家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同促進學生全面發展。

4.**評價工具和方法**：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、專注度、合作能力和問題解決能力。

-學生自評表：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，提高自我評價能力。

-同伴互評表：通過同伴間的互評，培養學生的批判性思維和評價能力。

-問卷調查：通過問卷調查了解學生對課程的滿意度，以及對教學內容的建議。

5.**評價結果的應用**：

-根據評價結果，調整教學計劃，確保教學活動能夠滿足學生的需求。

-針對不同學生的學習風格和水平，提供個性化的學習支持和指導。

-通過評價結果，識別學生的學習潛力，為學生的進一步發展提供方向。教學反思與改進師：嘿，親愛的同學們，這節課就要結束了。在我們一起探索科學家的奇妙世界之后，我想和大家一起坐下來，聊聊這節課的一些想法。

首先，我覺得這節課在激發學生興趣方面做得還不錯。看到你們聽得那么專注，我真的很高興。但是，我也注意到，有些同學在討論環節顯得有些拘謹，可能是因為他們對科學家的了解還不夠深入。所以，我打算在接下來的課上，提前給大家一些相關的背景資料，讓大家對科學家有更多的了解，這樣在討論的時候就能更加自信了。

接著，我在實驗環節也發現了一些問題。有的小組在操作過程中顯得有些混亂，這說明我在實驗指導上可能還需要更加細致。我打算在未來的教學中，準備更加詳細的實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能清楚明白地完成實驗。

還有，我發現有些同學在分享科學家故事的時候，內容比較單薄，缺乏自己的見解。這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。我計劃在故事分享環節，加入一些引導性問題，幫助學生更好地理解故事背后的科學精神和人物性格。

當然，這節課也有一些成功的經驗。比如，我在課堂上使用了多媒體資源，讓同學們通過視頻和圖片更直觀地了解了科學家的生活和工作。我覺得這是一個很好的方法，可以讓抽象的知識變得更加生動有趣。

但是，我也意識到，課堂上的時間很寶貴，有時候我們可能過于追