Module4unit1Helivesthefarthestfromschool教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題：“Module4unit1Helivesthefarthestfromschool”。這個單元主要介紹了不同人居住距離學校的遠近，通過學習，我們可以了解到不同人的日常生活和環境。在設計這節課時，我想要通過豐富的教學活動，激發你們對英語學習的興趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。讓我們一起踏上這場奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標在本次教學活動中，我們旨在培養學生的四個核心素養：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。首先，通過對話和閱讀活動，提升學生的語言運用能力；其次，引導學生思考不同生活環境的差異，培養批判性思維和創造性思維；再者，通過了解不同文化背景，增強學生對多元文化的理解和尊重；最后，通過自主學習和合作探究，提高學生自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的語法知識、詞匯量和基本的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經接觸過描述距離和位置的詞匯，如“near”、“far”、“close”等，以及如何使用這些詞匯來表達地點和距離。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關的內容。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識，如通過圖片、視頻和實際對話。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和實踐活動來學習，但也有部分學生更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Module4unit1Helivesthefarthestfromschool”這一單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于一些復雜句型的理解，如定語從句和比較級結構；二是對于不同文化背景下生活方式的差異性理解；三是對于如何準確描述距離和位置的語言表達不夠熟練。此外，部分學生可能因為語言能力的限制而在口語交流中感到不自信。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、電子白板、擴音器

-課程平臺：外研版八年級英語上冊教學平臺

-信息化資源：相關教學視頻、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如地圖、房屋模型）、多媒體課件、角色扮演道具

-輔助材料：課程教材、練習冊、單詞卡片、語法練習題教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，我會要求學生預習與居住地距離學校遠近相關的詞匯和表達方式。

設計預習問題：圍繞“描述居住地距離學校的遠近”這一主題，設計一系列問題，如“你住得離學校近還是遠？”、“你能用英語描述你的居住地嗎？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，我會定期檢查學生的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，如學習居住地距離學校的常用表達和例句。

思考預習問題：學生針對預習問題，如自己居住地的距離描述，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校地圖或學生家庭照片，引出“居住地距離學校遠近”這一話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語描述距離，包括使用比較級和最高級等語法結構。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據自己的居住地描述距離，并進行角色扮演。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的距離描述方法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，練習使用新學的表達方式。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解距離描述的語法和表達方式。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中應用新學的知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握描述距離的英語表達方式。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于描述居住地距離學校的寫作作業，如寫一篇短文或制作一個展示板。

提供拓展資源：提供關于不同文化中居住地距離學校習慣的資料，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，了解不同文化背景下的居住地距離學校情況。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作和表達能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。知識點梳理Module4unit1"Helivesthefarthestfromschool"這一單元主要圍繞描述居住地距離學校的遠近展開，以下是本節課的知識點梳理：

1.詞匯：

-遠近描述詞匯：far,near,close,distant

-方向詞匯：east,west,south,north,up,down,left,right

-數量詞匯：number,count,amount

-家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister,uncle,aunt

2.語法：

-比較級和最高級：比較級（-er,more），最高級（-est,most）

-定語從句：關系代詞（who,whose,which）引導的定語從句，如：“Thehousewhichisnearesttotheschoolismyhome.”

-比較級和最高級的特殊形式：many,few,much,little

3.句型：

-描述遠近：“Helivesfarfromtheschool.”（他住得離學校很遠。）

-描述方向：“Myhouseistothenorthoftheschool.”（我的家在學校的北邊。）

-比較兩個地點的遠近：“Thelibraryisclosertotheschoolthanthebookstore.”（圖書館比書店離學校近。）

-描述家庭成員：“Mybrotherlivesinthecity,butmysisterlivesinthecountryside.”（我的兄弟住在城市，但我的姐妹住在鄉村。）

4.交際功能：

-詢問和回答居住地距離學校的問題。

-描述自己的居住環境。

-介紹家庭成員和他們的居住地。

5.閱讀理解：

-理解文章主旨和大意。

-找出文章中的關鍵信息，如人物、地點、事件等。

-分析文章的結構和邏輯關系。

6.寫作能力：

-用英語描述自己的居住地距離學校的情況。

-比較兩個地點的遠近，并給出理由。

-介紹家庭成員及其居住地。

7.聽力技能：

-理解聽力材料的主旨和大意。

-聽出關鍵信息，如人物、地點、事件等。

-識別不同地點的遠近關系。

8.口語表達：

-用英語詢問和回答居住地距離學校的問題。

-描述自己的居住環境和家庭成員。

-比較兩個地點的遠近，并給出理由。課后作業為了鞏固學生對“Module4unit1Helivesthefarthestfromschool”這一單元的知識點，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生提高語言運用能力和對距離描述的理解。

1.寫作練習：

-描述你的家或學校的位置，包括它距離學?；蛏痰甑倪h近。使用比較級和最高級來描述。

-例：Myhomeislocatedinasmallvillage.Itisabout5kilometersfromtheschool.Itisoneoftheclosesthousestotheschool.Therearemanytreesaroundmyhome,anditismuchquieterthanthecitycenter.

2.完形填空：

Myfamilylives__________thecitycenter.Myfather'sofficeis__________thecitycenter,andmymother'sworkis__________thecitycenter.Welikeourneighborhoodbecauseitis__________and__________.

A.in,near,in,quiet,clean

B.near,near,near,noisy,dirty

C.near,near,in,noisy,clean

D.in,in,in,quiet,dirty

-答案：A

3.改錯練習：

Original:Shelivesfarfromtheschool,butherbrotherlivesthenearfromtheschool.

Corrected:Shelivesfarfromtheschool,butherbrotherlivesthenearestfromtheschool.

-學生需要找出并糾正句子中的錯誤。

4.綜合練習：

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrectformofthewordsinbrackets.

TheSmithfamily__________(live)inasmalltown.Thetown__________(be)veryquietand__________(have)alotofgreenspaces.TheSmiths__________(have)ahouse__________(be)nearthecenterofthetown.They__________(love)theirhousebecauseit__________(offer)abeautifulviewofthemountains.

-答案：lives,is,has,have,is,have,offers

5.應用練習：

Imagineyouareinterviewingaclassmateabouttheirhome.Askandanswerthefollowingquestionsusingthecorrectformofthewordsinbrackets.

-Howfardoesyourhome__________(be)fromtheschool?

-Doesyourhome__________(be)nearthecitycenter?

-Who__________(live)inyourhome?

-Howmanypeople__________(live)inyourhome?

-Whatdoyoulikemostaboutyourneighborhood?

-答案示例：

-Myhomeisabout3kilometersfromtheschool.

-Yes,itisnearthecitycenter.

-MyparentsandIliveinthehome.

-Therearethreeofusinthehome.

-Ilikemostaboutmyneighborhoodisthatitisverysafeandhasaparknearby.板書設計①本文重點知識點：

-描述距離的詞匯：far,near,close,distant

-方向詞匯：east,west,south,north,up,down,left,right

-比較級和最高級：-er,-est,more,most

②關鍵詞匯：

-Farthest:形容詞，意為“最遠的”

-Nearest:形容詞，意為“最近的”

-From:介詞，意為“從...起，離...”

-To:介詞，意為“向，朝，到...”

③重點句型：

-He/Shelivesfarfromtheschool.（他/她住得離學校很遠。）

-Thelibraryisclosertotheschoolthanthebookstore.（圖書館比書店離學校近。）

-Shelivesthenearesttotheschool.（她住得離學校最近。）

-Thehousewhichisnearesttotheschoolismyhome.（離學校最近的那座房子是我的家。）作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課“Module4unit1Helivesthefarthestfromschool”所學的知識和技能，以下是一系列作業布置，旨在幫助學生深化理解和提高應用能力。

1.寫作作業：

-讓學生以“MyNeighborhood”為題，寫一篇短文，描述自己的居住環境，包括家與學校、商店、公園等地的距離和方向。要求使用比較級和最高級，以及定語從句。

2.完形填空練習：

提供一篇關于學校周邊環境的短文，其中包含一些空格，讓學生根據所學知識填寫合適的詞匯。

3.聽力理解：

播放一段關于不同學生居住地距離學校的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Wholivesthefarthestfromschool?”（誰住得離學校最遠？）

4.角色扮演：

設計一個場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答關于居住地距離學校的問題。

5.家庭作業：

-讓學生在家中詢問父母或其他家庭成員關于他們的居住地，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-作業將在提交后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細點評：

-對于寫作作業，我將提供詳細的點評，包括語法、詞匯、結構和內容等方面。

3.指出錯誤：

-在作業中發現的錯誤將被明確指出，并附上正確的示例。

4.改