2023-2024學年高中化學3.3.1海洋化學資源的綜合利用教學設計蘇教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自蘇教版必修第一冊第三章第三節“海洋化學資源的綜合利用”，主要包括海洋資源的分類、海洋化學資源的利用現狀及海洋資源的保護與開發。通過學習，使學生了解海洋化學資源的種類、特點和利用價值，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究海洋化學資源的提取和應用。

2.增強學生的社會責任感，認識到海洋化學資源保護的重要性。

3.提升學生的跨學科思維能力，將化學知識與環保、地理等學科相結合。

4.培養學生的創新意識，鼓勵學生在海洋化學資源利用中提出新的思路和方法。學情分析本節課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，學生已經具備了一定的化學基礎知識，能夠理解物質的組成、性質和變化等基本概念。然而，對于海洋化學資源的綜合利用這一專題，學生可能缺乏實際接觸和深入了解，對其分類、特點和利用現狀的認識較為模糊。

在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但獨立分析和解決問題的能力還有待提高。在實驗操作中，可能存在操作不規范、數據處理不準確等問題。此外，學生的合作意識和團隊協作能力也需要進一步培養。

在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但面對海洋化學資源的開發利用與環境保護之間的矛盾，可能存在一定的困惑和矛盾心理。在課堂學習中，學生的參與度和積極性較高，但有時會受到課堂氛圍、學習興趣等因素的影響。

總體而言，學生對海洋化學資源的綜合利用這一課題充滿興趣，但知識儲備和實踐經驗有限。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探究精神和社會責任感，為后續相關課程的學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版必修第一冊教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備海洋化學資源相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：準備海水樣品、滴定管、pH試紙等實驗器材，用于演示海洋化學資源的提取和測定。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放海洋風光視頻，引導學生關注海洋的美麗與神秘。

2.提出問題：海洋中蘊藏著豐富的化學資源，你們知道有哪些嗎？這些資源是如何被利用的？

3.引導學生思考：海洋化學資源的開發利用對人類有哪些意義？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解海洋化學資源的分類：介紹海洋化學資源的種類，如海水、海底礦物、海洋生物等。

2.分析海洋化學資源的利用現狀：以海水淡化、海洋礦物提取、海洋生物制藥等為例，講解海洋化學資源的利用方式。

3.講解海洋資源的保護與開發：強調可持續發展的重要性，介紹海洋資源的保護措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.海洋化學資源對人類有哪些意義？

b.如何在開發利用海洋化學資源的同時保護海洋環境？

2.學生代表發言，分享小組討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：海水淡化技術有哪些優缺點？

2.學生回答，教師點評。

五、實驗演示（10分鐘）

1.演示海水樣品的采集和處理。

2.演示海水中的主要化學成分的測定方法。

六、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：實驗過程中需要注意哪些事項？

2.學生回答，教師點評。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.講解海洋化學資源開發利用的可持續發展策略。

2.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，為海洋資源的保護與開發貢獻自己的力量。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調海洋化學資源的綜合利用和環境保護的重要性。

2.布置作業：

a.查閱資料，了解我國海洋化學資源的開發利用現狀。

b.思考如何將所學知識應用于實際生活中，為海洋資源的保護與開發出謀劃策。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，圍繞教學重難點展開，確保學生理解和掌握新知識。

2.教學過程注重師生互動，激發學生的學習興趣和求知欲。

3.教學過程融入核心素養拓展，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。

4.整個教學過程用時不超過45分鐘，保證教學效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋化學資源種類：除了教材中提到的海水、海底礦物、海洋生物外，還可以拓展到海洋能源（如潮汐能、波浪能）、海洋生物活性物質等。

-海洋化學資源利用案例：如海洋生物質能的開發、海洋生物材料的應用等。

-海洋化學資源環境保護：探討海洋酸化、海洋污染等環境問題，以及相應的保護措施。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，了解海洋化學資源的最新研究進展。

-組織學生觀看海洋資源利用相關的紀錄片，增強對海洋化學資源利用現狀的認識。

-安排學生進行小組研究，針對海洋化學資源的一個具體領域，如海洋生物活性物質的提取與應用，進行深入研究。

-鼓勵學生參與學校的環保活動，如海洋清潔日，增強學生的環保意識。

-利用互聯網資源，如學術數據庫，查找相關的研究論文，了解海洋化學資源領域的科學研究動態。

-安排實地考察，如參觀海洋生物研究機構或海洋能源項目，讓學生親身體驗海洋化學資源的開發利用過程。

-通過撰寫小論文或制作展示板，讓學生將所學知識轉化為實際成果，提高學生的綜合應用能力。

-組織學生進行辯論賽，針對海洋化學資源的開發利用與環境保護之間的矛盾，讓學生從不同角度進行思考和討論。

-邀請相關領域的專家進行講座，為學生提供更深入的專業知識，拓寬學生的視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解海洋化學資源的綜合利用時，引入實際案例，如海洋生物制藥的成功案例，讓學生了解理論知識在實際中的應用，提高學生的學習興趣和實際操作能力。

2.多媒體教學：利用多媒體技術展示海洋化學資源的豐富性和多樣性，通過圖片、視頻等形式，增強學生對知識的直觀感受，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對海洋化學資源了解有限，或者對實驗操作不感興趣。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，未能充分調動學生的主動學習積極性。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試評價學生的學習成果，未能全面考察學生的知識掌握程度和綜合應用能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。

2.豐富教學方法：結合講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，讓學生在課堂上既能學到理論知識，又能通過實踐提高動手能力。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組合作項目等，全面考察學生的學習成果，激發學生的學習動力。

4.加強與學生的溝通：關注學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和實用性。

5.結合實際案例：在教學中引入更多實際案例，讓學生了解海洋化學資源的現實應用，提高學生的專業素養和社會責任感。

6.優化實驗設計：針對實驗操作中可能出現的問題，優化實驗設計，確保實驗過程的安全性和有效性。

7.加強校企合作：與企業合作，為學生提供實習和就業機會，讓學生將所學知識應用于實際工作中，提高學生的就業競爭力。重點題型整理1.題型：簡述海洋化學資源的分類及其特點。

答案：海洋化學資源主要分為以下幾類：

-海水：含有豐富的礦物質和微生物，如氯化鈉、鎂、鈣等。

-海底礦物：包括錳結核、多金屬硫化物等，富含金屬元素。

-海洋生物：海洋生物體內含有多種活性物質，如抗生素、酶等。

-海洋能源：如潮汐能、波浪能等，具有可再生、清潔的特點。

2.題型：舉例說明海洋化學資源在人類生活中的應用。

答案：海洋化學資源在人類生活中的應用廣泛，例如：

-海水淡化：將海水轉化為淡水，解決水資源短缺問題。

-海洋生物制藥：從海洋生物中提取藥物，如抗生素、抗癌藥物等。

-海洋能源利用：開發潮汐能、波浪能等，減少對化石能源的依賴。

3.題型：分析海洋化學資源開發利用中存在的問題。

答案：海洋化學資源開發利用中存在的問題包括：

-污染問題：過度開發和不合理的開發利用可能導致海洋污染。

-資源枯竭問題：過度開采可能導致某些海洋化學資源枯竭。

-可持續性問題：海洋化學資源的開發利用需要遵循可持續發展的原則。

4.題型：探討海洋化學資源保護與開發利用的平衡策略。

答案：為了實現海洋化學資源保護與開發利用的平衡，可以采取以下策略：

-制定合理的開發利用規劃，避免過度開發。

-加強海洋環境保護，減少污染排放。

-推廣清潔生產技術，提高資源利用效率。

-加強國際合作，共同保護海洋環境。

5.題型：結合實際案例，分析海洋化學資源綜合利用的可持續發展模式。

答案：以海水淡化為例，可持續發展模式包括：

-技術創新：研發高效、低成本的淡化技術，降低成本。

-政策支持：政府出臺相關政策，鼓勵海水淡化產業發展。

-社會參與：鼓勵企業、科研機構和社會公眾共同參與，推動產業發展。

-環境保護：在淡化過程中，注重環境保護，減少對海洋生態的影響。板書設計①海洋化學資源分類