Recycle1Let'sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語學習的樂園，探索Recycle1Let'sspell這一章節(jié)的奧秘！在這個章節(jié)里，我們將重點學習字母組合“ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。這可是我們?nèi)私蘌EP版英語四年級下冊教材中非常重要的內(nèi)容哦！別看它簡單，掌握好了，你會發(fā)現(xiàn)很多單詞都變得容易讀、好記啦！??????二、核心素養(yǎng)目標在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，提升學生的“語言理解與表達”能力，讓他們能夠正確識別和運用“ea”字母組合的發(fā)音規(guī)則；其次，增強學生的“文化意識”，通過學習不同含有“ea”發(fā)音的單詞，拓寬他們的文化視野；最后，激發(fā)學生的“思維品質(zhì)”，引導他們在探索發(fā)音規(guī)律的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。這樣的學習過程，將有助于學生全面發(fā)展，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。??????三、學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處于四年級下學期的學習階段，這個年齡段的孩子好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這是咱們開展英語教學的有利條件。不過，每個學生的基礎(chǔ)和特點都有所不同。

從知識層面來看，大部分同學已經(jīng)掌握了英語字母的基本知識，能夠認讀和書寫26個字母，但對于字母組合的發(fā)音規(guī)律，尤其是“ea”這一組合，可能還處于初步接觸階段，需要我們老師耐心引導。

在能力方面，學生的聽說能力相對較好，能夠進行基本的日常對話，但寫作能力相對較弱，特別是在拼寫單詞時，可能會遇到一些困難，尤其是對于含有特定字母組合的單詞。

至于素質(zhì)，同學們的自主學習能力和合作意識正在逐步形成，但個別學生可能因為缺乏自信或?qū)W習方法不當，導致學習效果不理想。

在行為習慣上，同學們的學習態(tài)度總體積極，但也有一些同學可能存在注意力不集中、學習效率不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。四、教學方法與手段1.**互動式教學**：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習“ea”發(fā)音規(guī)律，提高他們的參與度和學習興趣。

2.**游戲化學習**：設計發(fā)音游戲，如拼寫競賽和發(fā)音接龍，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

3.**案例分析法**：選取含有“ea”發(fā)音的典型單詞，引導學生分析其發(fā)音特點，培養(yǎng)他們的分析能力。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示單詞圖片和發(fā)音動畫，直觀展示“ea”發(fā)音的特點。

2.**在線資源**：引入在線發(fā)音練習平臺，讓學生課后自主練習，鞏固學習成果。

3.**實物教具**：使用字母卡片和單詞卡片，讓學生通過觸摸和視覺結(jié)合的方式加深記憶。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）首先，我會用一首與“ea”發(fā)音相關(guān)的兒歌作為熱身活動，讓孩子們在輕松的氛圍中復習已學過的字母和單詞。

（2）接下來，我會展示一些含有“ea”發(fā)音的圖片，如“seagull”（海鷗）、“beach”（海灘）等，引導學生觀察這些圖片并說出單詞，以此來喚起他們對“ea”發(fā)音的記憶。

（3）最后，我會提問：“同學們，你們知道這些單詞中的‘ea’發(fā)音是怎樣的嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解“ea”發(fā)音規(guī)則，通過對比“sea”和“see”的發(fā)音區(qū)別，讓學生了解“ea”在單詞中的發(fā)音特點。

（2）通過展示更多含有“ea”發(fā)音的單詞，如“tea”、“meat”、“we”等，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

（3）用簡單的句子讓學生練習使用“ea”發(fā)音的單詞，如：“Ieatanapple.”（我吃一個蘋果。）引導學生注意句子中的“ea”發(fā)音。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）單詞拼寫競賽：將學生分成小組，每組準備一些含有“ea”發(fā)音的單詞，比賽誰組拼寫正確的單詞多。

（2）句子接龍：學生依次說出一個含有“ea”發(fā)音的單詞，下一個學生需用這個詞的最后一個字母開始說一個新單詞，以此類推。

（3）故事創(chuàng)作：讓學生用含有“ea”發(fā)音的單詞創(chuàng)作一個小故事，提高他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于“ea”發(fā)音規(guī)則的討論：例如，學生可以討論在哪些情況下“ea”發(fā)音是/i:/，在哪些情況下是/e/。

（2）關(guān)于“ea”發(fā)音的練習方法：學生可以分享自己在練習發(fā)音時的心得，如模仿發(fā)音、跟讀錄音等。

（3）關(guān)于“ea”發(fā)音在句子中的應用：學生可以舉例說明如何在句子中正確運用“ea”發(fā)音，如：“Theteaisverygood.”（這茶很好喝。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

在本節(jié)課的最后，我會對“ea”發(fā)音規(guī)則進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，并引導學生總結(jié)自己在學習過程中的收獲。同時，我會提出以下問題，讓學生進行思考：

-我們在哪些單詞中聽到了“ea”發(fā)音？

-我們?nèi)绾握_地模仿“ea”的發(fā)音？

-我們能在句子中運用“ea”發(fā)音嗎？

導入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：10分鐘

學生小組討論：10分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯擴展**：除了本節(jié)課中學習的“sea”、“beach”、“tea”、“meat”等單詞，還可以引入更多含有“ea”發(fā)音的詞匯，如“neat”（整潔的）、“l(fā)eap”（跳躍）、“beachball”（沙灘球）等，豐富學生的詞匯量。

-**故事閱讀**：推薦一些以“ea”發(fā)音單詞為主題的故事書籍，如《TheCatintheHat》中的相關(guān)故事，讓學生在閱讀中自然接觸和記憶這些單詞。

-**歌曲學習**：選擇一些包含“ea”發(fā)音的歌曲，如兒童歌曲《EencyWeencySpider》，通過歌曲的旋律和節(jié)奏幫助學生記憶單詞和發(fā)音。

2.拓展建議：

-**詞匯卡片制作**：鼓勵學生制作含有“ea”發(fā)音的單詞卡片，每張卡片上寫一個單詞，背面寫上對應的圖片和句子，以便于學生在日常生活中隨時復習。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學生回家后與家長一起尋找家里或社區(qū)中帶有“ea”發(fā)音的物品，并記錄下來，第二天課堂上分享。

-**發(fā)音游戲**：設計一些發(fā)音游戲，如“單詞尋寶”，讓學生在游戲中練習發(fā)音，提高學習興趣。

具體拓展建議如下：

-**詞匯卡片制作**：

-學生可以選擇自己感興趣的含有“ea”發(fā)音的單詞，如“feather”（羽毛）、“beachhouse”（沙灘屋）等。

-制作卡片時，可以在正面寫上單詞，背面可以畫上與單詞相關(guān)的圖片，并附上例句：“Ihaveafeather.”（我有一根羽毛。）

-鼓勵學生將卡片帶回家，與家人一起復習。

-**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生在家尋找含有“ea”發(fā)音的物品，如“seashell”（貝殼）、“feather”（羽毛）等，并記錄下來。

-分享環(huán)節(jié)：第二天課堂上，讓學生分享自己找到的物品，并朗讀相關(guān)的句子。

-**發(fā)音游戲**：

-游戲名稱：“單詞尋寶”。

-游戲規(guī)則：將含有“ea”發(fā)音的單詞卡片藏起來，學生需要根據(jù)提示找到正確的單詞卡片。

-獎勵機制：找到單詞卡片的學生可以獲得小獎勵，如貼紙或小獎品。七、重點題型整理1.**拼寫練習題**：

-**題目**：請拼寫以下單詞，注意“ea”的發(fā)音。

-1.________(sea)

-2.________(beach)

-3.________(meat)

-4.________(teach)

-5.________(neat)

-**答案**：

-1.sea

-2.beach

-3.meat

-4.teach

-5.neat

2.**句子填空題**：

-**題目**：根據(jù)所給單詞，完成句子。

-1.Ihavea____________onthetable.

-2.Canyouseethe____________onthebeach?

-3.Shelikesto____________herbookeveryday.

-4.The____________isveryclean.

-5.The____________isverybig.

-**答案**：

-1.apple

-2.seashell

-3.read

-4.beach

-5.house

3.**聽力練習題**：

-**題目**：聽錄音，選擇正確的答案。

-1.Whatdoestheteachersayabouttheword"beach"?

-A.Ithastwo"e"s.

-B.Itsoundslike"beech."

-C.Ithasashort"e"sound.

-D.Ithasalong"e"sound.

-2.Whichwordhasthesame"ea"soundas"meat"?

-A.seat

-B.see

-C.sea

-D.seat

-**答案**：

-1.D.Ithasalong"e"sound.

-2.C.sea

4.**閱讀理解題**：

-**題目**：閱讀以下短文，回答問題。

-Thefamilywenttothebeach.Theysawmanyseashells.Theseashellsweredifferentcolors.Theypickedupsomeseashellsandtookthemhome.Theyputtheseashellsinajar.

-Questions:

-1.Wheredidthefamilygo?

-2.Whatdidtheyseeatthebeach?

-3.Whatdidtheydowiththeseashells?

-**答案**：

-1.Thefamilywenttothebeach.

-2.Theysawmanyseashells.

-3.Theypickedupsomeseashellsandtookthemhome.Theyputtheseashellsinajar.

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-**題目**：想象一下，如果你在一個沙灘上，你會找到什么樣的貝殼？寫一段話描述你找到的貝殼。

-**答案示例**：

-Ifoundabeautifulseashellonthebeach.Itwaswhitewithgreenspots.Theshellwassmoothandshiny.Ithinkitmusthavebeenahomeforatinycreature.Itookithomeandputitinmycollection.八、板書設計①知識點：

-字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)則

-含有“ea”發(fā)音的典型單詞

②詞匯：

-sea,beach,meat,tea,neat,seat,meet,leave,clean

③句子：

-Ieatanapple.

-Thebeachisbeautiful.

-Iliketoreadabook.

①教學流程概述：

-導入新課

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結(jié)回顧

②教學重點：

-①“ea”發(fā)音規(guī)則

-②含有“ea”發(fā)音的典型單詞及其應用

③教學難點：

-①正確識別和運用“ea”發(fā)音規(guī)則

-②在句子中靈活運用含有“ea”發(fā)音的單詞

①板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：Recycle1Let'sspell

-左側(cè)：包含“ea”發(fā)音的單詞列表

-右側(cè)：例句展示

②板書內(nèi)容：

-sea:/i:/(sea,beach)

-meat:/i:/(meat,neat)

-tea:/i:/(tea,seat)

-meet:/i:/(meet,leaf)

-leave:/i:/(leave,clean)

-注意：每個單詞旁邊標注其正確的發(fā)音

③板書顏色和字體：

-知識點用黑色字體，加粗

-詞匯用藍色字體

-句子用綠色字體

-整體板書保持整潔，字體大小適中，顏色搭配合理教學評價1.課堂評價：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對“ea”發(fā)音規(guī)則的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我‘ea’在單詞中通常發(fā)什么音？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況。

-**觀察**：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，比如他們是否能夠準確地跟讀單詞和句子，是否能夠在小組討論中積極發(fā)言。這些觀察可以幫助我評估學生的參與度和學習興趣。

-**測試**：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測驗，測試學生對“ea”發(fā)音規(guī)則的掌握程度。測試可以包括聽音辨音、拼寫單詞和完成句子等環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對于學生的家庭作業(yè)，我會進行仔細的批改，確保每個學生的作業(yè)都得到了及時的反饋。我會檢查他們是否能夠正確地拼寫含有“ea”發(fā)音的單詞，以及是否能夠?qū)⑦@些單詞應用到句子中。

-**點評**：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會提供改進的建議。例如，如果學生在拼寫單詞時出現(xiàn)了錯誤，我會指出正確的拼寫，并解釋錯誤的原因。

-**反饋**：我會確保作業(yè)反饋的及時性，這樣學生可以立即了解自己的學習進展，并根據(jù)反饋調(diào)整學習方法。對于做得好的地方，我會給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持。

3.學生自評與互評：

-**自評**：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在學習“ea”發(fā)音過程中的強項和弱項，以及需要改進的地方。

-**互評**：在小組活動中，我會鼓勵學生之間進行互評，這不僅能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，還能夠通過相互學習促進共同進步。

4.定期評估：

-我會定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對“ea”發(fā)音規(guī)則的長期掌握情況。這些評估將有助于我了解學生的學習曲線，并根據(jù)需要調(diào)整教學策略。

5.家長溝通：

-我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和評估結(jié)果。這樣家長可以更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)，并在家中提供適當?shù)闹С帧＝虒W反思與總結(jié)哎呀，同學們，今天這節(jié)課就到這里啦！咱們一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學方法。我覺得咱們今天