4團團圓圓過中秋（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容道德與法治二年級上冊統編版《4團團圓圓過中秋》

1.中秋節的來歷和習俗；

2.了解中秋節的傳統食物；

3.學習與家人、朋友分享中秋節的快樂；

4.培養學生關愛家人、尊重傳統文化的情感。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認知和理解，增強文化自信；

2.培養學生關愛家人、尊敬長輩的親情意識；

3.提高學生表達情感、分享快樂的能力，增強人際交往素養；

4.培養學生關注社會生活、體驗節日氛圍的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確中秋節的歷史淵源：教師需引導學生了解中秋節起源于古代對月亮的崇拜，以及嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話故事，使學生認識到中秋節的文化內涵。

-認識中秋節的傳統習俗：通過圖片、視頻等方式展示賞月、吃月餅、掛燈籠等習俗，讓學生直觀感受中秋節的氛圍。

2.教學難點

-理解中秋節的文化意義：對于二年級學生來說，理解中秋節背后的文化意義較為困難。教師可以通過講故事、討論等方式，引導學生思考中秋節對于家庭、社會的重要性，以及它所傳遞的團圓、和諧等價值觀。

-情感體驗的深化：在課堂活動中，教師需要引導學生通過角色扮演、小組討論等形式，體驗中秋節團圓、感恩的情感，這是本節課的難點。例如，讓學生扮演家庭成員，共同分享月餅，感受家的溫暖；或者通過講述自己與家人共度中秋的故事，表達對家人的感激之情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：統編版道德與法治教材電子資源庫

-信息化資源：中秋節相關圖片、視頻資料、神話故事文本

-教學手段：故事講解、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布關于中秋節的歷史背景、傳統習俗的PPT，要求學生提前了解中秋節的由來和習俗。

設計預習問題：提出問題如“你了解哪些中秋節的傳統活動？”“為什么中秋節有團圓的寓意？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和資料，了解中秋節的基本知識。

思考預習問題：學生根據預習資料，對提出的問題進行思考，并記錄自己的初步理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中秋節的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于中秋節的視頻，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：講解中秋節的習俗，如賞月、吃月餅、掛燈籠等，并結合圖片和故事幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“制作月餅”的模擬活動，讓學生分組合作，體驗制作過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的知識點進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與模擬制作月餅的活動，體驗傳統習俗。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解中秋節的習俗。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解中秋節的習俗，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后與家人一起做月餅，并記錄下制作過程和感受。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，讓學生了解更多關于中秋節的知識。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，與家人一起制作月餅，并記錄體驗。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解中秋節的文化內涵。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

反思總結法：通過記錄和反思，提升學生的自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實踐和拓展，加深對中秋節的了解。教學資源拓展一、拓展資源

1.中秋節的歷史起源

-中秋節的起源可以追溯到古代的秋祀活動，最初是一種對月亮的崇拜和感恩。

-了解中秋節的歷史演變，從古代的秋祀到唐宋時期的文人雅集，再到現代的團圓佳節。

2.中秋節的民間傳說

-嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等神話故事，豐富了中秋節的文化內涵。

-通過對這些傳說的講解，讓學生了解中秋節背后的民間智慧和文化底蘊。

3.中秋節的傳統習俗

-賞月、吃月餅、掛燈籠、放天燈等習俗，是中秋節的傳統活動。

-通過圖片和視頻展示這些習俗，讓學生直觀感受中秋節的氛圍。

4.中秋節的文化意義

-中秋節強調團圓、和諧、感恩等價值觀，是中華民族傳統文化的重要組成部分。

-探討中秋節對于家庭、社會以及國家層面的文化意義。

二、拓展建議

1.中秋節歷史起源的探究

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查找中秋節的起源資料，撰寫研究報告。

-組織學生參觀歷史博物館，了解古代的秋祀活動。

2.民間傳說的收集與分享

-學生可以收集自己家鄉的中秋節傳說，進行口頭講述或寫成故事。

-組織班級故事會，讓學生分享自己收集到的傳說故事。

3.傳統習俗的體驗與制作

-學生可以參與制作月餅、燈籠等傳統手工藝品，體驗中秋節的習俗。

-家庭作業可以布置為與家人一起慶祝中秋節，記錄下慶祝過程和感受。

4.中秋節文化意義的討論

-引導學生從個人、家庭、社會和國家層面討論中秋節的文化意義。

-組織學生撰寫關于中秋節文化意義的文章或演講稿。

5.中秋節詩詞的欣賞與創作

-學生可以閱讀古代中秋節的詩詞，欣賞詩人的情感表達。

-鼓勵學生嘗試創作自己的中秋節詩詞，表達自己的情感。

6.中秋節國際化的了解

-通過查閱資料，了解中秋節在國際上的傳播和影響。

-組織學生討論中秋節對于文化交流的意義。

7.中秋節與其他節日的對比研究

-學生可以對比研究中秋節與其他傳統節日的異同，探討節日背后的文化內涵。教學評價與反饋1.課堂表現

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學生在課堂上提出的問題數量和質量，以及回答問題的準確性。

-互動性：評估學生與同學、教師之間的互動情況，如是否愿意分享自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-專注度：觀察學生在課堂上的專注程度，包括是否能夠集中注意力聽講，是否能夠跟隨教師的講解。

2.小組討論成果展示

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠有效分工合作。

-成果展示：評估小組討論的成果，如小組是否能夠完成預定的任務，是否能夠清晰、有邏輯地展示討論結果。

-創新性：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，是否能夠運用創造性思維。

3.隨堂測試

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對中秋節歷史、習俗和文化意義的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計一個中秋節的慶祝活動方案。

-分析能力：評估學生分析中秋節文化內涵的能力，如分析中秋節對于家庭和社會的意義。

4.課后作業

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性和完整性。

-反思與改進：鼓勵學生在作業中反思自己的學習過程，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現：教師應根據學生的課堂表現給予及時的反饋，肯定學生的積極表現，指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師應評價小組討論的效果，對表現突出的學生給予表揚，對討論中存在的問題提出建設性的意見。

-針對隨堂測試：教師應分析測試結果，了解學生的學習難點，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。

-針對課后作業：教師應關注學生的作業完成情況，對作業中的亮點給予肯定，對存在的問題進行個別輔導。

-針對整體學習態度：教師應關注學生的學習態度，對表現出積極學習態度的學生給予鼓勵，對學習態度不端正的學生進行適當的引導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我可以嘗試通過創設與中秋節相關的情境，讓學生身臨其境地感受節日氛圍。比如，可以在教室里布置一些與中秋節相關的裝飾，如燈籠、月餅等，讓學生在課堂上就仿佛置身于節日之中。

2.融入多媒體教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，通過播放關于中秋節的視頻，讓學生直觀了解節日的傳統習俗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生表現出參與度不高，可能是因為他們對中秋節的了解不夠深入，或者是對討論的話題不感興趣。

2.教學內容過于理論化：在講解中秋節的歷史和文化內涵時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際體驗和情感投入。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過以下措施提高學生的參與度，例如：

-在課堂上設置更多的互動環節，鼓勵學生積極參與討論和活動。

-針對不同學生的興趣和特點，設計多樣化的學習任務，激發學生的學習熱情。

-利用學生感興趣的素材，如流行文化、網絡熱點等，與教學內容相結合。

2.突出實踐體驗：在教學中，應注重學生的實踐體驗，例如：

-組織學生參與中秋節的相關活動，如制作月餅、猜燈謎等，讓學生在實踐中感受節日文化。

-引導學生結合自己的生活經歷，講述與中秋節相關的個人故事，增加情感的投入。

3.豐富評價方式：可以通過以下方式豐富評價方式，例如：

-除了隨堂測試和課后作業，還可以加入課堂表現、小組合作、作品展示等多樣的評價方式。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的反思能力。

-關注學生的學習過程，而非僅僅關注結果，以全面評估學生的綜合能力。板書設計①中秋節的由來

-古代秋祀

-嫦娥奔月傳說

-節日形成

②中秋節的習俗

-賞月

-吃月餅

-掛燈籠

-放天燈

③中秋節的文化意義

-團圓

-和諧

-感恩

-傳承文化

④中秋節的慶祝方式

-家庭團聚

-社會活動

-文化交流典型例題講解1.例題：

中秋節是我國傳統的節日，它起源于古代的秋祀活動。請簡述中秋節的形成過程。

答案：

中秋節的形成過程可以概括為：古代的秋祀活動->唐宋時期的文人雅集->現代的團圓佳節。

2.例題：

中秋節有哪些傳統習俗？請列舉至少兩種。

答案：

中秋節的傳統習俗有：賞月、吃月餅、掛燈籠、放天燈等。

3.例題：

中秋節的文化意義是什么？請從家庭、社會和國家層面進行簡要分析。

答案：

中秋節的文化意義包括：

-家庭層面：強調團圓、和諧、感恩等價值觀，增進家庭成員之間的感情。

-社會層面：促進社會和諧，傳承中華民族優秀傳統文化。

-國家層面：弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力。

4.例題：

請結合自己的經歷，談談你與家人或朋友共度中秋節的感受。

答案：

（學生個人經歷分享，以下為示例）

我記得去年中秋節，我和家人一起去了公園賞月。我們一邊品嘗著美味的月餅，一邊欣賞著皎潔的月亮，感受到了家的溫暖和幸福。

5.例題：

請設計一個中秋節慶祝活動方