2024年五年級語文下冊第四單元12清貧教學設計新人教版主備人備課成員設計思路同學們，今天我們來一起探索《清貧》這篇課文。首先，我們要感受作者對清貧生活的贊美，體會“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方”的深刻含義。接下來，我會引導大家通過朗讀、討論等方式，深入理解文中的重點詞語和句子。在課堂上，我會創設情景，讓同學們扮演文中角色，增強對課文內容的感知。最后，我們將通過拓展閱讀，了解更多革命先烈的故事，激發同學們的愛國情懷。讓我們一起走進《清貧》，感受那份堅定的信念吧！??????核心素養目標1.提升學生的語言感知力，通過品讀體會，感受清貧中的純潔與力量。

2.培養學生的思辨能力，引導思考清貧對于革命者精神品質的意義。

3.強化學生的文化理解，認識到清貧精神是革命文化的寶貴財富。

4.增進學生的審美鑒賞，學會從文學作品中汲取美的營養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《清貧》中“清貧，潔白樸素的生活”的深層含義。

2.體會作者對清貧生活的贊美，以及這種贊美背后所蘊含的革命精神。

難點：

1.如何引導學生深入理解清貧與革命精神的關系。

2.如何在教學中幫助學生建立對革命先烈和革命文化的情感共鳴。

解決辦法：

1.通過分組討論，讓學生分享對清貧的理解，引導他們結合歷史背景，體會清貧精神的內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生代入革命先烈的角色，體驗清貧中的堅韌與樂觀，增強情感共鳴。

3.結合多媒體展示，展示革命先烈的生活環境，幫助學生直觀感受清貧的艱苦，從而深化對清貧精神的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《清貧》課文教材，以便進行隨堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：收集與革命先烈相關的圖片、視頻，以及描繪清貧生活的圖表，以多媒體形式呈現。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，便于展示重點內容和進行互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放椅子以便學生自由交流，確保教室安靜，便于專注學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清貧生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是清貧？清貧的生活又與我們有什么樣的聯系呢？”

展示一些描繪革命先烈清貧生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清貧生活的艱辛與意義。

簡短介紹清貧生活的概念，以及它在革命歷史中的重要作用，為接下來的學習打下基礎。

2.清貧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清貧生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清貧生活的定義，包括其主要特點，如物質匱乏、精神富足等。

詳細介紹清貧生活的組成部分，如生活環境、生活態度、精神追求等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.清貧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清貧生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命先烈清貧生活的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清貧生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從清貧生活中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清貧生活相關的主題進行深入討論，如“清貧生活的精神價值”、“如何在現代社會保持清貧生活的精神”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清貧生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清貧生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括清貧生活的定義、組成部分、案例分析等。

強調清貧生活對于培養革命精神和面對困難的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用清貧生活的精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于清貧生活的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行清貧生活的精神。學生學習效果學生學習效果

1.知識與理解：

-學生能夠準確地理解《清貧》這篇課文的主旨，認識到清貧并非物質上的匱乏，而是一種精神上的富足。

-學生掌握了清貧生活的基本概念，理解了其在革命歷史中的重要作用，以及對現代人的啟示。

-學生能夠分析課文中的重點句子和詞語，如“清貧，潔白樸素的生活”，并解釋其深層含義。

2.思維與能力：

-學生通過案例分析，提升了分析問題的能力，能夠從具體案例中提煉出清貧生活的精神價值。

-學生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和創造性思維，能夠提出自己的見解和解決方案。

-學生學會了如何將歷史知識與現實生活相結合，思考如何在現代社會中踐行清貧生活的精神。

3.情感與價值觀：

-學生對革命先烈和他們的清貧生活產生了深厚的敬意，增強了愛國情懷和社會責任感。

-學生通過學習，對清貧生活的精神有了更深刻的認識，學會了在物質豐富的今天保持精神上的純潔和堅定。

-學生在討論中表達了對清貧生活的理解，體現了他們對于簡樸生活的向往和對于精神追求的重視。

4.實踐與應用：

-學生能夠將清貧生活的精神應用到日常生活中，比如節約資源、簡樸生活等。

-學生在課后作業中，通過撰寫短文或報告，將所學知識轉化為實際應用，加深了對清貧生活精神的理解。

-學生在家庭和學校中，嘗試推廣清貧生活的理念，影響身邊的人一起踐行節約和簡樸的生活方式。

5.語言與表達：

-學生在課堂上積極參與討論和展示，提高了口頭表達能力和語言組織能力。

-學生在撰寫課后作業時，鍛煉了書面表達能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點。

-學生通過閱讀和分析課文，增強了語言感知力和理解力，提高了文學素養。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《清貧》并復述故事情節，要求學生用自己的語言描述清貧生活的場景和革命先烈的英勇事跡。

2.寫一篇短文，題目為“清貧生活的精神啟示”，要求學生結合自己的生活實際，談談對清貧生活精神的理解和感悟。

3.設計一份關于清貧生活精神的宣傳海報，包括標題、主要內容、圖片和口號，鼓勵學生發揮創意，用視覺藝術的形式表達對清貧生活的理解。

作業反饋：

1.閱讀復述作業：教師將收集學生的復述作業，檢查學生對課文內容的理解和記憶情況。對于復述準確、生動有趣的學生給予表揚，對于理解不夠深入或表述不夠清晰的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們更好地理解課文內容。

2.短文作業：教師將批改學生的短文，評估學生對清貧生活精神的理解深度和表達水平。對于能夠結合實際生活，深刻闡述清貧生活精神的學生，教師將給予積極評價和鼓勵。對于表達不夠流暢或觀點不夠明確的學生，教師將提供具體的修改建議，幫助他們提升寫作能力。

3.宣傳海報作業：教師將檢查學生的宣傳海報設計，評價其創意、美觀度和傳達信息的效果。對于設計獨特、內容豐富、能夠有效傳達清貧生活精神的海報，教師將給予肯定和獎勵。對于設計不夠完善或信息傳達不夠清晰的學生，教師將提出改進意見，如建議他們增加圖片的感染力、優化口號的吸引力等。

反饋方式：

1.面對面反饋：教師將在課堂上對學生的作業進行口頭反饋，及時指出他們的優點和不足，并提供改進的建議。

2.書面反饋：教師將對學生的作業進行書面批改，附上評語和改進建議，以便學生能夠在家中進行自我反思和修正。

3.小組反饋：鼓勵學生之間互相批改作業，培養他們的合作能力和評價能力，同時通過同伴間的反饋，促進學生之間的相互學習和成長。課后作業1.**詞語理解與運用**

-課文中有許多富有哲理的詞語，如“清貧”、“潔白”、“樸素”。請選擇其中一個詞語，結合課文內容，寫一段話，描述這個詞語在文中的含義。

-答案示例：“清貧”在文中指的是革命先烈的物質生活簡樸，但精神世界豐富，他們以堅定的信念和無私的奉獻戰勝了種種困難。

2.**句子仿寫**

-仿照課文中的句子“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方”，寫一個類似的句子，表達你對某種精神品質的理解。

-答案示例：“勤奮，刻苦鉆研的精神，正是我們學生能夠取得優異成績的關鍵所在。”

3.**人物評價**

-課文中的主人公是革命先烈，請結合課文內容，寫一段話，評價這位革命先烈的精神品質。

-答案示例：“這位革命先烈在清貧的生活中，展現出了堅定的信念和不屈的精神，他是我們學習的榜樣。”

4.**情境想象**

-假設你是一名革命先烈，在課文中所描述的清貧環境中生活，你會怎么做？請寫一段話，描述你的行動和想法。

-答案示例：“在這樣的環境中，我會更加珍惜每一份資源，用知識武裝自己，為革命事業貢獻自己的力量。”

5.**主題討論**

-課文最后提到“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方”，你對這句話有什么看法？請寫一段話，表達你的觀點。

-答案示例：“我深信，清貧的生活能夠培養我們的意志力和抗壓能力，這種精神財富是我們在任何困難面前都能夠堅持下去的動力。”

6.**寫作練習**

-以“清貧的力量”為題，寫一篇短文，描述你從清貧生活中得到的啟示，以及你如何在現實生活中踐行這種精神。

-答案示例：“清貧的力量讓我明白，真正的富有不在于物質的積累，而在于精神的豐富。在日常生活中，我會選擇簡樸的生活方式，珍惜每一份資源，用積極的心態面對生活的挑戰。”

7.**拓