2024年一年級道德與法治上冊第2課校園探秘教學設計未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“2024年一年級道德與法治上冊第2課校園探秘”。這節課，我們要揭開校園的神秘面紗，一起探索我們的學習樂園！我會用充滿趣味的游戲和故事，帶領你們發現校園的點點滴滴，讓你們愛上學習，熱愛生活！????????二、核心素養目標1.培養學生觀察校園環境的意識，提升學生對校園生活的熱愛。

2.增強學生的安全防范意識，學會自我保護。

3.鍛煉學生團隊合作能力，培養集體榮譽感。

4.激發學生探索興趣，培養學生獨立思考和創新精神。三、學情分析同學們剛步入一年級，對校園生活充滿好奇。在這個年齡階段，孩子們對新鮮事物充滿探索欲望，對周圍的環境充滿好奇。但在知識儲備和能力發展方面，他們還處于基礎階段。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：一年級的學生剛剛開始接觸學校生活，對道德與法治課程的理解和認知還較為初步，需要教師通過生動有趣的教學方式引導他們理解課程內容。

2.知識方面：學生對校園的布局、設施等基本了解，但對于校園安全、法治意識等方面的知識相對缺乏。

3.能力方面：一年級學生的注意力集中時間較短，理解能力有限，需要教師通過直觀、形象的教學手段來幫助他們掌握知識。

4.素質方面：孩子們在集體生活中逐漸形成了一定的紀律意識，但自律能力還有待提高。

5.行為習慣：一年級學生普遍具備良好的行為習慣，但在課堂上可能存在一些小動作，需要教師適時引導。

6.對課程學習的影響：本節課旨在引導學生發現校園之美，培養學生的安全意識和法治觀念。考慮到一年級學生的認知特點，教師需通過互動游戲、故事講述等形式，激發學生的學習興趣，幫助他們將道德與法治知識內化為自身的行為準則。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校教育平臺賬號、班級微信群

-信息化資源：校園安全知識動畫、法治教育視頻片段

-教學手段：校園地圖、圖片卡片、互動游戲道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布一份包含校園地圖和校園安全知識的PPT，讓學生們提前熟悉校園布局，并了解一些基本的安全規則。

-設計預習問題：我會提出如“你能在校園里找到哪些安全出口？”和“如果遇到緊急情況，你會怎么做？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過微信群的消息和學生的口頭反饋來監控預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會根據PPT內容，自己閱讀校園地圖和安全知識，并嘗試在地圖上標記出安全出口的位置。

-思考預習問題：學生們會思考如何在實際情境中應用這些安全知識。

-提交預習成果：學生們會在課堂上分享他們在預習中發現的校園安全點或提出的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于校園安全的真實故事作為導入，引起學生的興趣。

-講解知識點：我會講解校園安全的基本原則和應對措施，如如何正確使用消防器材、如何避免校園欺凌等。

-組織課堂活動：我會設計一個模擬情境，讓學生分組討論并表演如何應對緊急情況。

-解答疑問：在活動中，我會及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，思考如何將理論知識應用到實際生活中。

-參與課堂活動：學生們會積極參與模擬情境，體驗解決問題的過程。

-提問與討論：學生們會在活動中提出問題，并與同伴進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解校園安全的重要性。

-實踐活動法：通過模擬情境，讓學生在實踐中學習安全技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生繪制一個“校園安全路線圖”，標注出安全出口和緊急聯系電話。

-提供拓展資源：我會推薦一些與校園安全相關的書籍和網站，讓學生進行進一步學習。

-反饋作業情況：我會檢查學生的作業，給予正面反饋，并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生們會認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生們會利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生們會反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現自身不足，促進自我提升。

本節課的重點在于讓學生掌握校園安全的基本知識和技能，難點在于如何將理論知識轉化為實際操作能力。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，我們旨在培養學生的安全意識，提高他們的自我保護能力。六、學生學習效果1.**安全意識提升**：學生們在了解了校園安全的基本知識和技能后，能夠識別校園內的安全隱患，如樓梯扶手松動、電線裸露等，并知道如何避免這些潛在的危險。在模擬情境中，學生們能夠迅速找到安全出口，正確使用消防器材，表現出良好的安全意識和自救能力。

2.**法治觀念增強**：通過對校園法規的學習，學生們對學校的規章制度有了更深的理解，知道在校園內遵守規則的重要性。他們能夠分辨出哪些行為是違反校規的，如打架、損壞公物等，并意識到這些行為可能帶來的后果。

3.**自我保護能力提高**：學生們學會了如何保護自己的個人財產和人身安全。在遇到陌生人時，他們知道如何拒絕不合理的請求，如何保護自己的隱私，以及如何在緊急情況下尋求幫助。

4.**觀察力和分析能力增強**：在課前預習和課堂活動中，學生們需要觀察校園環境，分析潛在的安全風險。通過這些活動，他們的觀察力和分析能力得到了鍛煉和提升。

5.**團隊合作和溝通能力提升**：在小組討論和模擬情境中，學生們需要與同伴合作，共同解決問題。這過程中，他們的團隊合作和溝通能力得到了顯著提高。

6.**道德素養提升**：通過學習校園內的道德規范，學生們不僅知道了如何遵守規則，還學會了如何尊重他人，如何在集體中和諧相處。

7.**學習興趣激發**：通過生動有趣的課堂活動和模擬情境，學生們對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習的欲望。

8.**情感態度價值觀的塑造**：學生們在學習和實踐中，逐漸形成了正確的價值觀，如尊重生命、熱愛校園、遵守規則等，這些價值觀將對他們未來的成長產生積極影響。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在課堂中，我嘗試了情境模擬的教學方法，讓學生們在模擬的校園環境中學習安全知識和法治觀念。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在真實情境中學會了如何應對各種情況。

2.**互動式學習**：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和討論，通過小組合作解決問題。這種互動式學習不僅增進了學生之間的交流，也培養了他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：雖然我采用了情境模擬和互動式學習，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

3.**教學資源有限**：雖然我嘗試了多種教學手段，但受限于教學資源，有時無法提供足夠的材料來支持教學活動。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多與學生興趣相關的元素，比如引入他們喜歡的卡通人物或故事，以及設計更具挑戰性的游戲和活動。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.**拓展教學資源**：我會積極尋找和利用校內外資源，如邀請專業人士進行講座、組織實地考察等，以豐富教學內容和形式。

在教學過程中，我意識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習需求和興趣點各不相同。因此，我需要不斷調整和改進教學方法，以適應不同學生的學習風格。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在道德與法治的道路上健康成長。八、板書設計①校園安全基本知識

-校園安全出口位置

-消防器材的正確使用

-緊急情況下的自救方法

②校園法治觀念

-校園規章制度

-違反校規的后果

-法律意識的重要性

③自我保護技能

-防范陌生人

-保護個人隱私

-緊急求助途徑教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的參與度是評價學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的注意力集中程度、提問的積極性以及回答問題的準確性。例如，通過提問“如果你在校園里遇到火災，你會怎么做？”來評估學生對緊急情況應對策略的掌握程度。學生的課堂表現反映了他們對知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生團隊合作和溝通能力的重要環節。我會評估學生在小組討論中的表現，包括他們是否能夠積極參與、提出有建設性的意見、傾聽他人的觀點以及尊重同伴。例如，通過讓學生展示他們為模擬情境設計的應急預案，來評價他們的討論成果。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對課堂內容的理解和記憶，我會進行隨堂測試。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。例如，我會出題“請列舉三種校園安全出口的位置”，以測試學生對校園安全知識的掌握。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂知識的重要手段。我會檢查學生的作業完成情況，包括作業的準確性和完整性。例如，我會要求學生繪制“校園安全路線圖”，并評估他們是否能夠正確標注安全出口和緊急聯系電話。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，我會給予具體的評價和反饋。例如，對于在小組討論中表現出色的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在全班面前分享他們的想法。對于作業中存在的問題，我會提供詳細的批改意見，并指導學生如何改進。

在教學評