5樹和喜鵲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5樹和喜鵲（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊（1班）

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《樹和喜鵲》這篇美妙的課文，感受大自然的魅力。讓我們一起聽一聽，樹和喜鵲之間會發(fā)生怎樣的有趣故事呢？準(zhǔn)備好，咱們上課啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對大自然的熱愛和好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象，用語言表達(dá)對樹木和喜鵲的認(rèn)識，提升語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在小組討論中學(xué)會傾聽、分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過繪畫、音樂等形式，表現(xiàn)對樹木和喜鵲的喜愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容**。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生理解樹和喜鵲的故事，掌握“朋友”、“孤單”、“熱鬧”等詞語的含義。

-**重點(diǎn)二：感悟文章情感**。引導(dǎo)學(xué)生體會文中樹和喜鵲之間的友誼，以及喜鵲為樹帶來歡樂的心情。

-**重點(diǎn)三：語言表達(dá)能力的培養(yǎng)**。通過仿寫句子、角色扮演等方式，提高學(xué)生用語言表達(dá)情感和想象的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)一：理解“孤單”和“熱鬧”的含義**。由于這兩個(gè)詞在一年級學(xué)生中的理解可能存在困難，教師需要通過具體情境和生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

-**難點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力**。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的樹和喜鵲，發(fā)現(xiàn)它們之間的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-**難點(diǎn)三：激發(fā)學(xué)生的想象力**。在講述故事的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生想象樹和喜鵲之間可能發(fā)生的其他有趣故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解課文中的重點(diǎn)詞匯和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對樹和喜鵲之間友誼的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演樹和喜鵲，通過表演加深對課文情感的理解和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂輔助：播放與課文情感相符的音樂，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地體會故事情感。

3.實(shí)物教具：使用喜鵲模型、樹枝等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到窗外的樹和喜鵲？它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就一起來探索《樹和喜鵲》這篇課文，看看樹和喜鵲之間會有哪些有趣的互動。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過很多關(guān)于動物和植物的故事，今天我們要用這些知識來幫助我們更好地理解這篇課文。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會朗讀課文，讓大家初步感受樹和喜鵲的故事。然后，我會逐句解釋重點(diǎn)詞語，如“孤單”、“熱鬧”等，幫助大家理解課文內(nèi)容。

-舉例說明：我會結(jié)合生活中的實(shí)例，比如我們一個(gè)人在家和有朋友一起玩時(shí)的感受，來幫助大家理解“孤單”和“熱鬧”的含義。

-互動探究：我會提出問題，如“如果你是樹，你會怎么做來歡迎喜鵲？”讓學(xué)生們進(jìn)行討論，激發(fā)他們的想象力。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音，提高朗讀能力。

-教師指導(dǎo)：我會指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語氣，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的節(jié)奏和情感。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分角色扮演樹和喜鵲，通過表演來加深對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：我會提供一些表演的提示，如喜鵲的叫聲、樹的動作等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

5.繪畫創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出樹和喜鵲的互動場景，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-教師指導(dǎo)：我會鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的理解，不必拘泥于課文的具體描述。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生分組討論，分享他們對樹和喜鵲之間友誼的看法，以及他們對課文的理解。

-教師指導(dǎo)：我會引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，學(xué)會合作和溝通。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-講解新知：我會對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲之間的友誼以及它們給對方帶來的快樂。

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@節(jié)課的收獲，以及他們對友誼的理解。

-教師指導(dǎo)：我會鼓勵(lì)學(xué)生將課文的主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考友誼的意義。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：我會布置一些作業(yè)，如回家后與家長分享課文內(nèi)容，或者創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的短文。

-教師指導(dǎo)：我會提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**自然觀察活動**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動，讓學(xué)生實(shí)地觀察樹木和喜鵲，記錄它們的生活習(xí)性，與課文內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-**環(huán)保教育資料**：收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，如植樹節(jié)的意義、鳥類保護(hù)的重要性等，通過這些資料引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

-**文學(xué)作品推薦**：推薦一些關(guān)于動物和自然的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-**開展“我的樹朋友”活動**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校附近的一棵樹，了解它的生長環(huán)境、季節(jié)變化等，撰寫觀察日記，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-**制作“喜鵲之家”**：利用廢舊材料制作喜鵲窩，放置在校園或社區(qū)中，觀察喜鵲的行為，了解它們的生態(tài)習(xí)性，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-**舉辦“樹木與鳥類知識競賽”**：通過競賽形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)樹木和鳥類的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-**組織“環(huán)保宣傳周”**：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保海報(bào)，撰寫環(huán)保標(biāo)語，通過校園廣播、社交媒體等渠道進(jìn)行宣傳，提升全校師生的環(huán)保意識。

-**閱讀延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《林中的孩子》、《森林報(bào)》等書籍，深入了解自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、音樂、舞蹈等形式表達(dá)對樹木和喜鵲的喜愛，舉辦校園藝術(shù)展，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華和藝術(shù)感悟。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及互動情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度和參與程度。

-學(xué)生朗讀表現(xiàn)：評估學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語音、語調(diào)和情感表達(dá)，確保學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的理解。

-學(xué)生互動情況：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作態(tài)度和溝通能力，評價(jià)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：檢查每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論質(zhì)量：評估小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-小組討論成果：通過小組報(bào)告或展示，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文重點(diǎn)詞匯的記憶和運(yùn)用能力。

-課文理解程度：測試學(xué)生對課文內(nèi)容、主題和情感的理解深度。

-寫作能力：評估學(xué)生在仿寫句子、角色扮演后的寫作練習(xí)中的語言組織能力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，評估自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動、朗讀準(zhǔn)確的學(xué)生給予正面評價(jià)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要提高合作能力的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對于成績不理想的學(xué)生分析原因，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對于認(rèn)真完成作業(yè)、有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對于存在錯(cuò)誤的學(xué)生指出問題，并幫助其找到正確答案。

-針對教學(xué)資源拓展：對于能夠積極參與拓展活動、拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要更多幫助的學(xué)生提供額外的支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-樹和喜鵲的故事

-樹的孤單和