一年級道德與法治上冊第1課我是小學生啦教學設計魯人版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《我是小學生啦》這節課，讓我們在游戲中學習，在學習中成長。我們要感受小學生活的樂趣，明白做小學生的責任和規矩。讓我們帶著好奇心，一起走進小學生的世界吧！????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解小學生活的特點和樂趣。

2.掌握小學生的基本行為規范和禮儀。

難點：

1.將小學生活的抽象概念具體化，讓學生有直觀感受。

2.引導學生從自我出發，認識到規則的重要性。

解決辦法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生親身體驗小學生活。

2.結合實際案例，引導學生理解規則對個人和集體的意義。

3.利用故事和圖片，將抽象概念具體化，幫助學生建立直觀認知。

4.設置小組討論，鼓勵學生分享個人經驗和感受，增強理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生活實例，讓學生在輕松的氛圍中理解小學生活的意義。

2.設計“我是小學生”主題角色扮演活動，讓學生體驗校園生活，感受小學生應具備的品質。

3.利用多媒體課件展示校園場景，通過圖片和視頻，激發學生對新生活的期待和向往。

4.組織小組討論，讓學生分享對小學生活的看法和期望，促進交流與合作。

5.運用游戲教學法，設計“校園規則大挑戰”等互動游戲，讓學生在實踐中學習校園規則。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？今天我們要開始一段全新的旅程——小學生活！你們準備好了嗎？讓我們通過一個小游戲來熱熱身吧！

-回顧舊知：記得我們上節課提到的“小學生”這個詞嗎？今天我們要深入探討這個話題，看看我們作為小學生應該知道些什么。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解小學生的基本特點，比如我們要學會獨立、遵守規則、尊敬師長等。

-舉例說明：我會用一些生動的小故事來展示小學生活中的美好瞬間，比如團結互助、樂于助人等。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“你們覺得小學生活有哪些樂趣？”讓學生們自由發言，分享他們的想法。

3.活動體驗（約20分鐘）

-角色扮演：我會組織一個“我是小學生”的角色扮演活動，讓學生們扮演不同的角色，體驗小學生的一天。

-校園規則學習：通過模擬校園場景，讓學生們學習并遵守校園規則，如排隊、文明用語等。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會發放一些練習題，讓學生們動手完成，鞏固今天所學的內容。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生們談談今天的收獲，回顧我們學習了哪些知識點。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，成為真正的小學生。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：我會讓學生們寫一篇關于“我心中的小學生活”的短文，表達他們對小學生活的期待和規劃。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，培養良好的學習習慣和品德素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生的十萬個為什么》：這本書通過有趣的問答形式，幫助孩子們了解小學生活中的各種疑問，如學校的歷史、校規的意義等。

-《小學生行為規范手冊》：這本書詳細介紹了小學生應遵守的規則和禮儀，有助于學生養成良好的行為習慣。

-《校園安全常識》：這本書以生動的故事和實例，向學生普及校園安全知識，提高學生的自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上書籍，深入了解小學生活的相關知識。

-鼓勵學生與家長、同學分享自己的閱讀心得，共同探討小學生活中的問題。

-組織學生進行小課題研究，如“我眼中的校園”、“我的理想班級”等，培養學生的觀察力和創造力。

-學生可以收集有關小學生的圖片、視頻等資料，制作成手抄報或PPT，展示自己的學習成果。

-邀請家長參與學校的親子活動，共同為學生創造一個和諧、快樂的校園環境。

-組織學生參加校內外的公益活動，如環保、志愿者服務等，培養學生的社會責任感。典型例題講解1.例題：小明每天上學需要走10分鐘，他每天上學和放學的路程相同，那么他每天上學和放學的總時間是多少？

答案：小明每天上學和放學的總時間是20分鐘。

2.例題：小紅有5個蘋果，她給了小華3個蘋果，小紅還剩下多少個蘋果？

答案：小紅還剩下2個蘋果。

3.例題：小剛有8本書，他借給小麗4本書，小剛還剩下多少本書？

答案：小剛還剩下4本書。

4.例題：小明的書桌上原來有12支鉛筆，他用了3支鉛筆，現在書桌上還剩下多少支鉛筆？

答案：小明的書桌上還剩下9支鉛筆。

5.例題：小王有15個糖果，他分給他的三個朋友，每人分得5個糖果，那么小王還剩下多少個糖果？

答案：小王還剩下0個糖果。

補充說明：

1.對于第一題，我們可以通過計算小明上學和放學的單程時間，然后相加得到總時間。這是一個簡單的加法問題，適合一年級學生練習基礎的數學運算。

2.在第二題中，我們通過減法來計算小紅剩下的蘋果數量。這是一個基礎的減法問題，幫助學生理解減法的概念。

3.第三題同樣是一個減法問題，通過減法計算小剛借出書后剩余的書的數量，幫助學生鞏固減法運算。

4.第四題是一個應用題，通過減法計算小明書桌上剩余的鉛筆數量。這類題目能夠幫助學生將數學運算應用到實際情境中。

5.第五題是一個分配問題，通過除法和減法計算小王分糖果后剩余的糖果數量。這是一個綜合運用除法和減法的問題，能夠提高學生的數學思維能力。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近《我是小學生啦》這節課的教學反思。教學是一段不斷學習和成長的過程，所以每次課后我都會認真思考，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂互動是這節課的一個亮點。孩子們通過角色扮演和小組討論，對小學生活有了更直觀的認識。但是，我也注意到有些學生參與度不高，可能是他們對新環境還不太適應。所以，我計劃在未來的課堂上，設計更多層次的活動，讓每個孩子都能找到適合自己的參與方式。

此外，我也意識到教學媒體的使用對于提高學生的學習興趣起到了關鍵作用。多媒體課件和視頻讓孩子們更加投入，但是我也注意到，有些孩子可能會過度依賴視覺信息，而忽視了其他感官的運用。因此，我打算在未來的課堂上，更加平衡地使用多種教學工具，比如實物教具、互動游戲等，以促進學生的全面發展。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律維持得不是很好。孩子們在討論時可能會有些小動作，分散了其他同學的注意力。為了改善這一點，我計劃在課程開始時，花更多的時間來建立明確的課堂規則，并通過正面的鼓勵和及時的反饋來維護這些規則。

最后，我想談談作業的布置。我發現有些作業對于一些學生來說可能過于簡單，而對于另一些學生來說又可能過于困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，根據學生的不同水平來設計個性化的作業，確保每個學生都能在作業中得到適當的挑戰和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：在《我是小學生啦》這節課上，同學們的表現總體上很積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。特別是在角色扮演環節，學生們都投入了自己的情感，表現出了對小學生活的期待和向往。不過，也有少數學生在課堂討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新環境還不夠適應。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠就“小學生活”這一主題提出自己的看法和疑問。例如，有的小組討論了如何適應新環境，如何與新同學相處等問題。他們的討論內容豐富，觀點多樣，展示了他們獨立思考的能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生對小學生活的基本概念和規則有了較為清晰的認識。但也有部分學生在細節理解上存在困難，需要進一步強化。

4.課后作業反饋：課后，我收閱了學生的作業?？傮w來說，作業完成情況良好，學生們能夠按照要求完成相關任務。但在作業中也發現了一些問題，如部分學生書寫不規范，有的學生在回答問題時缺乏條理性等。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我將對以下方面進行評價與反饋：

-積極參與課堂活動，表現積極的學生，如積極參與角色