課題生物的分類課時安排1課時課前準備授課PPT教學目標教學目標1.讓學生初步說出生物分類的基本方法;列舉生物分類的等級、依據。2.通過對幾種常見動植物的分類，培養學生觀察、對比、歸類的能力。3.通過對生物命名和分類工作嚴肅性的認識，培養學生實事求是和嚴謹認真的科學態度。教學重難點【教學重點】嘗試根據一定的特征對生物進行分類；探究并掌握生物命名的方法。【教學難點】通過觀察與思考,總結出生物分類的方法和依據。教學過程教學環節主要師生活動導入新課問題導入：當你走進一個不熟悉的超級市場，在種類繁多的商品中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？如果你想了解蟬的生長發育和行為，在下列幾種書中，你會選擇哪一種？（列出幾本書名）新課講解一、根據生物的某些特征將其進行分類1.活動:嘗試對生物分類(1)指導學生觀察教材圖221(一些生物的生態圖)。思考:①怎樣將這些動物進行分類呢?分類的依據是什么?②這些植物又如何進行分類呢?(2)師生共同總結:可以根據生物的生活環境,也可以根據生物的形態特征、生活習性和生理特點等進行分類。過渡:根據對生物進行分類的目的不同,分類的依據也不相同。下面我們來看科學家是怎樣對生物進行分類的。2.生物分類的依據(1)提出問題:科學家是根據什么來將生物進行分類的?(2)講述:生物學家們對生物分類的目的是弄清生物之間的親緣關系。3.生物分類等級(1)引導學生閱讀教材第29~30頁的相關內容,小組討論以下問題:①地球上的生物依次分成哪些不同等級?②在這些分類單位中,最大的分類單位是什么?③最小的分類單位是什么?(2)講述:把各個分類等級按其高低和從屬關系順序排列起來,就構成生物分類的階層系統。就好比國家的行政劃分,你要在地球上找到某個人,你首先要知道他在哪個國家,哪個省、市、區(縣)、鄉(鎮)、村、組。(3)在分類階層系統中,我們可以在不同的分類單位中找到各種生物的位置,請學生觀察教材圖222,并閱讀旁邊的文字,看看科學家是怎樣對狗進行分類的。思考回答以下問題:①按照分類單位從小到大怎樣對狗進行分類?②狼和狐體形都與狗相似,為什么狼與狗歸入同一個屬,而狐與狗不歸入同一個屬呢?③從種到界,你認為哪個等級中生物的共同特征最多?哪個最少?哪個親緣關系最近?哪個可能最遠?④狗有狼狗、獵狗、北京犬、獅子狗等多個品種,它們都同屬于一個種嗎?一個物種是不是就是一個生物?⑤生物學家對動物進行分類的主要依據是什么?⑥對生物進行分類有何意義?教師補充:從此圖可以看出犬這個物種,在分類上隸屬于犬屬、食肉目、哺乳綱、脊索動物門中的脊椎動物亞門、動物界。種與種之間的區別是出現生殖隔離,不同種的動物之間一般不能交配產生后代,或它們的后代不能繁殖下一代。⑦你知道人在動物界中的分類等級嗎?人屬于智人種、人屬、人科、靈長目、哺乳綱、脊索動物門中的脊椎動物亞門、動物界。二、依據生物的特征來編制生物檢索表1.檢索表講述:植物的分類方法與動物相同。為了便于人們按照統一的標準識別生物,生物學家們依據生物特征的差異編制出檢索表。2.編制檢索表(1)引導學生閱讀教材第31~32頁的內容,想一想編制檢索表有什么要求。(2)舉例說明:例如,綠色植物可以分為能開花結果、用種子繁殖的種子植物和不開花結果、用孢子繁殖的孢子植物兩大類。種子植物又根據葉脈和根系的特點分為葉脈平行、須根系的單子葉植物和葉脈網狀、直根系的雙子葉植物兩類;孢子植物又根據根、莖、葉的特點不同繼續往下分,直到確定它們是哪一類植物為止。3.活動:編寫檢索表(1)講述:仔細觀察教材圖223中的8種動物,想一想它們的生活環境、生活習性、形態特征、運動方式等方面有什么特點,小組可以相互討論一下,把討論的結果填寫在第32頁的表格中。(2)過渡:同學們在編制檢索表時,遇到了哪些問題,小組是怎樣解決的?還有沒有不能解決的問題需要大家一起來幫助解決?三、雙名法統一了生物的命名法1.雙名法的創立(1)講述:要認識一種物品,首先要給它命名,認識生物也是如此,但是,在我們認識生物的過程中發現,由于不同的地區,一種生物往往有不同的名稱。如北京人稱之為白薯,湖南人稱之為紅薯,江蘇人稱之為山芋,而山東和東北人則稱之為地瓜。再如,馬鈴薯被稱為土豆。你吃過“山藥”嗎?有些地方把馬鈴薯也稱為“山藥”。由此可見,同一名稱也可被用于不同的生物。(2)為了避免生物命名的混亂,便于交流、研究和開發利用,瑞典科學家林奈于1753年創立了雙名法。2.雙名法的規定(1)引導學生閱讀教材第34頁相關內容,小組討論以下問題:雙名法是怎樣給生物命名的?有什么要求?(2)教師補充:林奈的雙名法至今仍被生物分類學家所使用。當然隨著生物科學的發展,一些新的分類方法又逐漸被引入生物分類領域中,從而使生物分類的方法更為科學合理、準確可靠,以便人們更好地研究各種生物。四、地球上的生物可以分為五大類群1.隨著生物學研究的深入和發展,生物學家將生物分為五大類群。2.提問:五大類群分別是什么?3.展示表格:指導學生完成表格。生物分界主要生物類群結構特點原核生物界①②原生生物界③⑦植物界④真菌界⑤動物界⑥課堂小結1.生物學家們對生物分類的目的是弄清生物之間的親緣關系。生物學家將地球上現存的生物依次分為界、門、綱、目、科、屬、種7個等級。其中，種是生物分類的基本單位。2.植物的分類方法與動物相同。為了便于人們按照統一的標準識別生物,生物學家們依據生物特征的差異編制出檢索表。在檢索表中，將某一性狀特征分為對立的兩類,具有相似性狀的生物歸為一類,與該性狀相異的生物歸為另一類,特征相反的兩類性狀相對排列,然后,又在每個類別中再尋找另外一些特征,依據新的性狀差異繼續歸類、相對排列,直到確定出不同種生物的分類地位為止。3.雙名法規定,每一種生物只能有一個科學名稱,即學名。一種生物的學名必須由兩個拉丁詞或拉丁化形式的詞構成,第一個詞為屬名,第二個詞為種名。屬名的第一個字母必須大寫,其余字母小寫,種名的各字母均小寫,并且兩個詞的