11《人工世界》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，大家好！今天我要給大家帶來的是《人工世界》的教學設計，這是我們科學一年級上冊蘇教版的內容。在這節課上，我們要帶領小朋友們一起探索人類創造的奇妙世界。通過觀察、實驗和討論，讓他們了解什么是人工世界，以及它是如何影響我們生活的。我要用生動有趣的方式，激發他們對科學的興趣，讓他們在快樂中學習，一起開啟這段奇妙的科學之旅！????????二、核心素養目標在《人工世界》這節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.觀察與探究：通過觀察日常生活周圍的人工制品，學生能夠培養細致觀察和探究問題的能力。

2.思維與想象：引導學生運用邏輯思維，對人工世界的創造過程進行想象和推測。

3.合作與交流：在小組活動中，學生學會與他人合作，交流對人工世界的理解和感受。

4.價值觀與態度：培養學生對科技進步的積極態度，認識到人工世界在生活中的重要作用，激發對科學的興趣和好奇心。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生對人工世界的概念可能還比較陌生，他們可能對日常生活中見到的簡單人工制品有所了解，比如玩具、家具等。但他們對人工世界的原理、創造過程以及與自然界的區別可能缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力和認知水平處于基礎階段，主要通過直觀和操作來學習。學習風格上，他們可能更偏好于動手操作和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于對人工世界的概念理解有限，學生可能會在區分人工制品與自然物品時遇到困難。此外，對于人工世界的創造過程和原理的抽象理解可能超出了他們的認知范圍，需要通過具體實例和互動活動來幫助他們理解。在小組合作中，可能存在溝通不暢、合作意識不強的問題，這也是需要引導和培養的方面。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到蘇教版一年級上冊科學教材中的《人工世界》相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人工制品的圖片、動畫展示人工世界形成過程的視頻等。

3.實驗器材：根據課程內容，準備一些簡單的實驗材料，如塑料瓶、橡皮筋、氣球等，以輔助學生理解人工世界的創造原理。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，確保教學環境的整潔和安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，分享《人工世界》的PPT和簡要視頻，讓學生提前了解人工世界的概念。

設計預習問題：圍繞“什么是人工世界？它與自然界的區別在哪里？”設計問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，初步了解人工世界。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以動畫形式展示人工世界的形成過程，吸引學生興趣。

講解知識點：講解人工世界的基本構成和分類，結合日常生活中的實例。

組織課堂活動：設計“人工世界拼圖”游戲，讓學生在游戲中識別和分類人工制品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考人工世界的概念。

參與課堂活動：學生積極參與拼圖游戲，體驗人工世界的多樣性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解人工世界的基本概念。

實踐活動法：通過拼圖游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

合作學習法：在游戲中，學生需要相互合作，培養團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生收集家中的人工制品，并制作成小冊子，展示人工世界在家庭中的應用。

提供拓展資源：推薦關于科技和工程的書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生收集家中的人工制品，制作小冊子。

拓展學習：學生閱讀推薦的書籍，拓展對人工世界的認識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，拓展知識面。

反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，提出改進建議。

本節課的重點在于讓學生理解人工世界的概念，難點在于區分人工制品與自然物品。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步建立起對人工世界的認識，并培養觀察、思考和實踐的能力。六、學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是《人工世界》這節課后學生在各個方面取得的效果：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地定義“人工世界”，并舉例說明日常生活中的人工制品。

-學生能夠區分人工制品與自然物品，理解人工世界是人類智慧的結晶。

-學生掌握了人工世界的基本分類，如生活用品、交通工具、建筑等。

-學生通過實驗活動，了解了人工制品的制作原理和過程。

2.思維與能力：

-學生在預習過程中，學會了自主閱讀和思考，提高了自主學習能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生的溝通能力和團隊合作意識得到提升。

-學生在解答預習問題時，培養了獨立思考和解決問題的能力。

3.情感與態度：

-學生對人工世界產生了濃厚的興趣，對科技進步表示贊賞。

-學生認識到人類在創造人工世界的過程中，展現了無窮的智慧和創造力。

-學生在參與實驗和課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習動力。

4.價值觀與品德：

-學生在了解人工世界的過程中，認識到科技發展對生活的重要性，培養了正確的價值觀。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、關心他人，形成了良好的品德。

-學生通過觀察和思考，認識到保護環境、節約資源的重要性，培養了環保意識。

5.實踐與創造：

-學生在課后作業中，收集家中的人工制品，并制作成小冊子，展現了實踐能力。

-學生在閱讀拓展資源后，能夠提出自己的見解，展現了創造力和批判性思維。

-學生在參與實驗和課堂活動中，勇于嘗試，不斷改進，培養了創新精神。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對人工世界的概念有了初步的認識。

-學生在小組討論中能夠主動發言，表達自己的觀點，體現了良好的溝通能力。

-學生在實驗操作中表現出較高的安全性意識，能夠按照要求完成實驗步驟。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據所學知識，制作出一份關于人工世界的展示材料。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠將小組討論的成果有效地傳達給其他同學。

-展示內容涵蓋了人工世界的多個方面，如生活用品、交通工具、建筑等，體現了學生對知識的全面掌握。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠對人工世界的概念、分類和特點進行自我檢測。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，對人工世界的認識較為準確。

-部分學生在區分人工制品與自然物品時存在困難，需要進一步加強指導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、實驗操作等。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，促進了彼此的成長。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時對表現不夠積極的學生給予鼓勵，希望他們在今后的學習中更加投入。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的展示內容給予好評，同時指出部分小組在時間管理和內容組織方面還有待提高。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，對在測試中表現優異的學生給予表揚，對表現不佳的學生提供個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續進行自評和互評，認為這是學生自我成長的重要途徑。

-教師反饋將結合課堂觀察、作業完成情況、測試結果等多方面信息，確保評價的全面性和客觀性。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人工世界的定義

-人工制品與自然物品的區別

-人工世界的分類（生活用品、交通工具、建筑等）

-人工世界的創造過程

②關鍵詞：

-人工世界

-人工制品

-自然物品

-創造

-分類

③重點句子：

-“人工世界是人類智慧和勞動的結晶。”

-“人工制品與自然物品的根本區別在于人類的活動。”

-“人工世界的分類有助于我們更好地理解和應用。”

-“通過實驗，我們可以了解人工制品的制作原理。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在《人工世界》的教學中，我嘗試運用多媒體技術，如動畫、圖片和視頻，來展示人工世界的形成過程和多樣性，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習興趣。

2.實踐操作體驗：我設計了一些簡單的實驗和游戲，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對人工世界概念的理解，這種體驗式學習方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解不足：在講解人工世界的定義和分類時，我發現一些學生難以理解抽象的概念，需要通過更直觀的方式來進行教學。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上鼓勵學生參與討論，但實際互動環節中，部分學生參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生之間的交流不夠順暢。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業，缺乏對學生綜合能力的全面評價，特別是對學生創新思維和實踐能力的評估。

反思改進措施（三）

1.強化直觀教學：針對學生對抽象概念理解不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加更多直觀的教學材料，如實物展示、模型制作等，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.激發學生互動：為了提高課堂互動性，我打算在課堂上設計更多小組合作的活動，鼓勵學生之間進行交流，同時創造一個輕松的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如項目式學習、學生自評和互評、課堂表現記錄等，以全面評估學生的知識掌握程度、實踐能力和創新思維。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生的課外表現，形成家校共育的良好局面。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人工智能簡史》節選，介紹人工智能的發展歷程，讓學生了解人工智能在人工世界中的地位和作用。

-視頻資源：《未來世界》科普視頻，展示未來科技的發展趨勢，激發學生對人工世界未來發展的好奇心。

2.拓展要求：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻，深入理解人工世界的發展脈絡。

-鼓勵學生在家庭中與家長分享學習心得，共同探討人工世界對日常生活的影響。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的閱讀或觀看感受，分