2023三年級語文下冊第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客（新學習單）教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，各位小伙伴們，今天咱們來聊聊這《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文。咱們三年級的小朋友們，對這類寓言故事肯定特別感興趣吧！我打算從故事本身出發，引導孩子們通過角色扮演，感受故事中的人物性格，再結合繪畫創作，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，提升語文素養。咱們一起走進這個充滿趣味的故事世界吧！??????核心素養目標分析1.文化理解與傳承：感受中國傳統寓言故事的魅力，理解故事中蘊含的哲理。

2.思維品質：通過角色扮演，鍛煉孩子們的邏輯思維和辯證思考能力。

3.語言運用：學習運用生動形象的語言描述人物性格，提高語言表達能力。

4.審美感知：欣賞故事中的情節和人物形象，培養孩子們的審美情趣。

5.創意表達：通過繪畫創作，激發孩子們的想象力，提高藝術創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：讓學生通過閱讀和討論，理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節，包括裁縫和顧客的性格特點以及他們的沖突和解決方式。

-人物性格分析：引導學生分析裁縫和顧客的性格，理解“慢性子”和“急性子”的含義，以及這兩種性格在故事中的表現。

2.教學難點：

-人物性格的把握：對于三年級學生來說，理解并區分“慢性子”和“急性子”的性格特點可能存在困難，需要通過角色扮演和情景模擬來加深理解。

-故事哲理的領悟：學生可能難以從故事中抽象出“耐心”和“溝通”的重要性，需要教師通過引導和討論，幫助學生領悟故事背后的道理。

-語言表達的提升：學生需要學會用恰當的語言描述人物性格，這要求教師在教學中提供足夠的語言范例，并鼓勵學生進行模仿和創作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《慢性子裁縫和急性子顧客》的教材或新學習單。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如裁縫和顧客的插圖，以及故事情境的簡筆畫，以幫助學生直觀理解。

3.教學媒體：搜集與故事相關的視頻片段，用于導入新課和激發學生興趣。

4.教學道具：準備角色扮演所需的小道具，如帽子、圍裙等，以增強學生的參與感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：通過預習，學生初步了解故事背景和人物性格，為課堂討論打下基礎。例如，設計問題：“你認為慢性子和急性子有哪些不同的表現？”引導學生思考。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：通過角色扮演，學生深入體驗裁縫和顧客的角色，理解慢性子和急性子的性格差異。例如，在角色扮演環節，教師可以提問：“如果你是急性子顧客，你會如何處理與慢性子裁縫的溝通問題？”

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析：作業設計可以包括對故事情節的總結、人物性格的分析以及現實生活中類似情況的思考。例如，作業可以是：“結合自己的生活經驗，談談你遇到過的‘慢性子’和‘急性子’的情況，以及你是如何應對的。”通過反思總結，學生能夠將課堂所學應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統寓言故事集：收集《守株待兔》、《畫蛇添足》等經典寓言故事，豐富學生的閱讀材料，加深對中國傳統智慧的理解。

-人物性格分析書籍：推薦《性格決定命運》等書籍，幫助學生了解不同性格的特點及其對人生的影響。

-親子閱讀活動：鼓勵家長與孩子共同閱讀寓言故事，增進親子關系，同時提升孩子的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-**寓言故事創作**：

-指導學生根據所學寓言故事，創作自己的寓言故事，鼓勵他們發揮想象力，創作出富有教育意義的寓言。

-主題可以是：耐心的重要性、溝通的力量、誠實與信任的價值等。

-**角色扮演與表演**：

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生在表演中體驗不同角色的心理和情感。

-可以選擇《慢性子裁縫和急性子顧客》中的角色，或者選擇其他寓言故事中的角色進行表演。

-**故事討論與辯論**：

-引導學生圍繞寓言故事中的主題進行討論和辯論，如“慢性子和急性子哪種性格更合適？”

-通過辯論，培養學生的邏輯思維和表達技巧。

-**繪畫與手工制作**：

-鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式表現寓言故事，如制作故事場景、人物形象等。

-通過藝術創作，學生能夠更深入地理解和感受故事內容。

-**文化背景研究**：

-探究寓言故事的起源和在中國文化中的地位，了解寓言故事在歷史和文化中的意義。

-通過研究，學生能夠更好地理解寓言故事的深層含義。

-**社會實踐活動**：

-組織學生參與社區服務活動，如幫助慢性子老人、協助急性子病人等，讓學生在實際生活中體驗不同性格的特點和溝通的重要性。

-通過實踐活動，學生能夠將課堂所學應用到現實生活中。

-**家庭作業拓展**：

-設計家庭作業，要求學生與家長共同完成，如共同閱讀寓言故事、討論故事中的道理等。

-通過家庭作業，加強家校聯系，共同促進學生的全面發展。

-**科技輔助學習**：

-利用平板電腦或智能手機等設備，讓學生通過應用程序學習寓言故事，如寓言故事動畫、互動游戲等。

-通過科技手段，提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①本文重點知識點：

-《慢性子裁縫和急性子顧客》

-裁縫：慢性子

-顧客：急性子

-沖突：時間觀念的差異

-解決：溝通與理解

②關鍵詞：

-慢性子

-急性子

-時間觀念

-溝通

-理解

③重點句子：

-“慢性子裁縫慢慢地裁，慢慢地縫，急性子顧客急得像熱鍋上的螞蟻。”

-“急性子顧客終于明白了，慢性子裁縫雖然慢，但他的手藝好，衣服做得既合身又漂亮。”

-“慢性子裁縫和急性子顧客終于成為了好朋友。”教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，檢驗學生對故事情節、人物性格和故事哲理的理解程度。例如，提問：“你們認為慢性子和急性子哪種性格更好？為什么？”

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演環節，觀察學生是否能夠準確把握角色特點，是否能夠與同伴有效溝通。

-小組討論評價：通過小組討論的評價，了解學生之間的合作情況以及他們對故事的理解深度。例如，在討論環節，觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-實踐活動評價：在繪畫或手工制作等實踐活動中，評價學生的動手能力和創造力。例如，在制作故事場景時，評價學生是否能夠將故事中的元素準確表現出來。

2.作業評價：

-課后作業評價：對學生的課后作業進行認真批改，包括寓言故事創作、角色扮演劇本等。在批改過程中，關注學生的創意表達、語言運用和故事情節的合理性。

-反饋與鼓勵：在作業批改后，及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生繼續努力，提高他們的自信心。

-個性化評價：根據每個學生的特點，給予個性化的評價。例如，對于語言表達能力較強的學生，可以鼓勵他們在寫作中嘗試更豐富的詞匯和句式；對于動手能力較強的學生，可以鼓勵他們在繪畫或手工制作中嘗試創新。

-作業展示與分享：定期組織作業展示活動，讓學生有機會向全班展示自己的作品。通過展示，提高學生的成就感，同時也為學生提供互相學習和借鑒的機會。

3.自我評價與反思：

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，包括課堂參與、作業完成、實踐活動等方面。

-鼓勵學生提出自己的改進措施，幫助他們設定學習目標，并跟蹤他們的進步。

-在學期末，組織學生進行總結性反思，讓他們回顧一學期以來的學習成果，并思考如何在新學期取得更大的進步。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況。

-鼓勵家長參與學生的學習和成長過程，共同關注學生的全面發展。

-通過家長會或家訪等方式，了解學生在家庭中的學習環境和表現，以便更好地指導學生的學習。重點題型整理1.題型：角色分析題

題目：請分析《慢性子裁縫和急性子顧客》中的裁縫和顧客各自具有哪些性格特點，并舉例說明。

答案：裁縫的性格特點是慢性子，他做事細致、耐心，但效率較低。例如，他在裁剪和縫紉時總是慢吞吞的。顧客的性格特點是急性子，他急于求成，缺乏耐心。例如，他在等待裁縫完成工作時顯得非常焦急。

2.題型：故事情節分析題

題目：故事中裁縫和顧客因為什么原因產生了矛盾？他們是如何解決矛盾的？

答案：裁縫和顧客因為時間觀念的差異產生了矛盾。裁縫慢吞吞的工作節奏讓急性子的顧客感到焦急。矛盾最終通過溝通和理解得到解決，裁縫理解了顧客的焦急，而顧客也認可了裁縫的手藝。

3.題型：故事哲理理解題

題目：從《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事中，你得到了哪些啟示？

答案：這個故事告訴我們，不同的人有不同的性格特點，我們要學會理解和尊重他人。同時，溝通是解決問題的關鍵，遇到問題時，我們應該耐心溝通，尋找最佳的解決辦法。

4.題型：人物對比題

題目：比較裁縫和顧客的性格，說說他們各自有哪些優缺點。

答案：裁縫的優點是細致、耐心，缺點是效率低。顧客的優點是果斷、有目標，缺點是缺乏耐心。通過對比，我們可