5草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

內(nèi)容：本章節(jié)內(nèi)容為《草船借箭》，講述的是三國時(shí)期，諸葛亮借助東風(fēng)，巧妙地借得箭矢的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解草船借箭的背景、過程和意義，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過《草船借箭》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從歷史故事中提煉智慧，培養(yǎng)辯證思維和解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《草船借箭》的故事情節(jié)，包括背景、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-領(lǐng)悟諸葛亮借箭的策略和智慧，理解“智取”在軍事和生活中的重要性。

-學(xué)習(xí)成語“草船借箭”的由來及其含義，增強(qiáng)詞匯積累。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解諸葛亮借箭的心理活動(dòng)和決策過程，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和角色扮演。

-分析草船借箭的策略，包括天時(shí)、地利、人和的運(yùn)用，需要結(jié)合歷史背景和軍事知識(shí)進(jìn)行講解。

-鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色，如情節(jié)的曲折、人物的鮮明、語言的精煉等，需要培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

-將歷史故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用智慧解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《草船借箭》的故事背景和人物性格。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析諸葛亮借箭的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物心理，加深對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事圖片和地圖，直觀呈現(xiàn)故事場景和歷史背景。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史資料和視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和謀略的故事——《草船借箭》。這個(gè)故事發(fā)生在三國時(shí)期，講述的是蜀國軍師諸葛亮如何借助東風(fēng)，以巧計(jì)借得箭矢，幫助蜀軍贏得勝利。接下來，讓我們一起來探索這個(gè)充滿智慧的故事吧。

二、故事背景介紹

首先，我們來了解一下故事的背景。三國時(shí)期，魏、蜀、吳三國鼎立，戰(zhàn)事頻繁。蜀國與魏國在長江一帶交戰(zhàn)，蜀國軍隊(duì)的箭矢不足，而魏國箭矢充足。在這樣的背景下，諸葛亮想到了一個(gè)巧妙的計(jì)策，那就是“草船借箭”。

三、故事情節(jié)分析

現(xiàn)在，我們一起來分析一下故事的主要情節(jié)。

1.諸葛亮得知蜀軍箭矢不足，心生一計(jì)。

2.諸葛亮命士兵制作草船，準(zhǔn)備借箭。

3.草船駛向魏軍營地，魏軍放箭攻擊。

4.草船滿載箭矢返回蜀營，諸葛亮成功借得箭矢。

四、人物性格分析

1.諸葛亮：足智多謀，善于觀察，善于利用天時(shí)、地利、人和。

2.周瑜：機(jī)智過人，善于用計(jì)，但有時(shí)過于計(jì)謀，缺乏誠意。

3.曹操：老謀深算，善于用兵，但過于自信，導(dǎo)致失敗。

五、故事意義探討

《草船借箭》這個(gè)故事告訴我們，智慧和謀略在戰(zhàn)爭中至關(guān)重要。諸葛亮通過觀察天時(shí)、地利、人和，巧妙地借得箭矢，幫助蜀軍贏得了戰(zhàn)爭。同時(shí)，故事也告訴我們，要善于運(yùn)用策略，靈活應(yīng)對各種情況。

六、成語學(xué)習(xí)

同學(xué)們，這個(gè)故事中有一個(gè)成語叫做“草船借箭”，它的意思是借助他人的力量，達(dá)到自己的目的。希望大家能從諸葛亮身上學(xué)到智慧，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略，解決問題。

七、課堂小結(jié)

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們復(fù)述《草船借箭》的故事。

2.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧和策略解決問題？

3.課后收集與“草船借箭”相關(guān)的歷史資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

九、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》這個(gè)故事，希望大家能夠從中汲取智慧，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要像諸葛亮一樣，善于觀察、善于思考，靈活應(yīng)對各種情況。好了，今天的課就上到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理《草船借箭》是一篇充滿智慧與謀略的歷史故事，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、故事背景

1.三國時(shí)期的歷史背景

2.蜀國與魏國在長江一帶的戰(zhàn)爭情況

3.蜀國箭矢不足的困境

二、故事人物

1.諸葛亮：蜀國軍師，足智多謀

2.周瑜：吳國都督，機(jī)智過人

3.曹操：魏國丞相，老謀深算

三、故事情節(jié)

1.諸葛亮得知蜀軍箭矢不足，心生一計(jì)

2.諸葛亮命士兵制作草船，準(zhǔn)備借箭

3.草船駛向魏軍營地，魏軍放箭攻擊

4.草船滿載箭矢返回蜀營，諸葛亮成功借得箭矢

四、故事主題

1.智慧與謀略在戰(zhàn)爭中的重要性

2.利用天時(shí)、地利、人和的策略

3.誠信與策略的平衡

五、成語學(xué)習(xí)

1.“草船借箭”：借助他人力量，達(dá)到自己的目的

2.成語含義及其運(yùn)用

六、歷史知識(shí)

1.三國時(shí)期的地理環(huán)境

2.蜀、魏、吳三國的實(shí)力對比

3.蜀國與魏國的戰(zhàn)爭歷史

七、文學(xué)知識(shí)

1.《草船借箭》的文學(xué)特點(diǎn)

2.故事中的修辭手法

3.人物性格描寫

八、道德教育

1.誠信的重要性

2.謀略與智慧的平衡

3.面對困境時(shí)的勇敢與智慧

九、實(shí)踐應(yīng)用

1.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用智慧和策略解決問題

2.誠信與策略在日常生活中的體現(xiàn)

十、拓展延伸

1.研究三國時(shí)期的歷史人物

2.閱讀與《草船借箭》相關(guān)的文學(xué)作品

3.參觀歷史遺址，感受歷史文化的魅力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)述《草船借箭》的故事，要求詳細(xì)描述故事情節(jié)，突出諸葛亮借箭的智慧和策略。

2.以“假如我是諸葛亮”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，從諸葛亮的角度出發(fā)，描述他制定“草船借箭”計(jì)劃的心路歷程。

3.收集與“草船借箭”相關(guān)的成語故事，分析成語背后的道理，并選擇其中一個(gè)成語，寫一段話說明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.畫出《草船借箭》的故事插圖，注意細(xì)節(jié)的描繪，如草船、箭矢、人物表情等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的復(fù)述作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生是否能夠完整地?cái)⑹龉适拢约笆欠衲軌驕?zhǔn)確把握故事中的關(guān)鍵信息。

2.閱讀學(xué)生的短文，評(píng)估其想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)檢查學(xué)生的文字表達(dá)能力和對人物心理活動(dòng)的理解。

3.檢查成語故事收集情況，確保學(xué)生能夠理解成語的含義，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

4.對插畫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和對故事細(xì)節(jié)的把握。

針對學(xué)生的作業(yè)，將進(jìn)行以下反饋：

1.對于復(fù)述作業(yè)，將給予積極的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生在敘述過程中出現(xiàn)的問題，如時(shí)間順序混亂、重要情節(jié)遺漏等，并提供相應(yīng)的糾正方法。

2.對于短文寫作，將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和文字表達(dá)能力，同時(shí)指出學(xué)生可能存在的邏輯問題和情感表達(dá)不足，給出改進(jìn)建議。

3.對于成語故事收集和分析，將評(píng)估學(xué)生的知識(shí)廣度和分析深度，對于學(xué)生的應(yīng)用實(shí)例，將指出其恰當(dāng)性和創(chuàng)新性。

4.對于插畫作業(yè)，將評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)技巧和故事理解程度，對于細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)牡胤剑瑢⑻峁┚唧w的修改意見。板書設(shè)計(jì)①故事背景

-三國時(shí)期

-蜀魏交戰(zhàn)

-蜀國箭矢不足

②人物介紹

-諸葛亮：足智多謀，善于觀察

-周瑜：機(jī)智過人，善于用計(jì)

-曹操：老謀深算，善于用兵

③故事情節(jié)

-諸葛亮制定借箭計(jì)劃

-制作草船

-草船駛向魏軍營地

-草船滿載箭矢返回

④成語學(xué)習(xí)

-草船借箭：借助他人力量，達(dá)到目的

⑤故事主題

-智慧與謀略

-天時(shí)、地利、人和

-誠信與策略

⑥人物性格

-諸葛亮：足智多謀，機(jī)智勇敢

-周瑜：機(jī)智過人，計(jì)謀多端

-曹操：老謀深算，自信果斷

⑦教學(xué)總結(jié)

-學(xué)習(xí)《草船借箭》的智慧

-理解成語“草船借箭”的含義

-培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和解決問題能力典型例題講解《草船借箭》故事中蘊(yùn)含著豐富的歷史智慧和策略思維，以下是對幾個(gè)與故事情節(jié)和人物性格相關(guān)的例題進(jìn)行講解，并補(bǔ)充說明。

例題一：

問題：諸葛亮為什么要選擇在夜晚放草船？

答案：諸葛亮選擇在夜晚放草船，是因?yàn)橐归g能見度低，魏軍難以分辨草船和真船，這樣可以減少損失，同時(shí)也能保證借箭行動(dòng)的成功。

例題二：

問題：諸葛亮為什么能夠成功借到箭矢？

答案：諸葛亮成功借到箭矢，是因?yàn)樗浞至私饬颂鞎r(shí)、地利、人和的條件。他利用東風(fēng)、江面寬闊、魏軍守備松懈等有利條件，巧妙地制定了借箭計(jì)劃。

例題三：

問題：周瑜在故事中扮演了什么角色？

答案：周瑜在故事中扮演了魏國都督的角色，他機(jī)智過人，但過于計(jì)謀，缺乏誠意。他放箭攻擊草船，實(shí)際上是在幫助諸葛亮完成借箭計(jì)劃。

例題四：

問題：曹操在故事中的形象是怎樣的？

答案：曹操在故事中是一個(gè)老謀深算、善于用兵的軍事家。他自信果斷，但過于自信導(dǎo)致他在草船借箭事件中失去了機(jī)會(huì)。

例題五：

問題：從《草船借箭》這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到哪些道理？

答案：從《草船借箭》這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到以下道理：

1.智慧和謀略在關(guān)鍵時(shí)刻能起到?jīng)Q定性作用。

2.利用天時(shí)、地利、人和的條件，可以化劣勢為優(yōu)勢。

3.誠信和策略的平衡，是成功的關(guān)鍵。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二旨在考察學(xué)生對故事情節(jié)的理解和對諸葛亮策略思維的分析能力。

2.例題三和例題四則是對故事中人物性格的把握，要求學(xué)生能夠區(qū)分不同角色的行為動(dòng)機(jī)和性格特點(diǎn)。

3.例題五是對故事主題的提煉，要求學(xué)生能夠從故事中抽象出普遍的道理，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《草船借箭》時(shí)，我們可以嘗試讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

2.互動(dòng)式討論：通過組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不足：部分學(xué)生在理解《草船借箭》的故事時(shí)，對三國時(shí)期的歷史背景了解不夠，這影響了他們對故事情節(jié)的把握。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，如果過多地依賴講授法，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，部分學(xué)生的閱讀理解能力不足，導(dǎo)致他們對故事內(nèi)涵的把握不夠深入。

反思