2024-2025學(xué)年高中語文第2單元單元導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來開啟高中語文必修三第二單元的學(xué)習(xí)之旅。這個(gè)單元我們將深入探討文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)這個(gè)單元的教學(xué)，我想讓大家在欣賞文字魅力的同時(shí)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)技巧。讓我們一起沉浸于文字的海洋，感受語言的魅力吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文本，感受作者的情感與思想，提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞力。同時(shí)，通過分析作品中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高中之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對(duì)文學(xué)作品的基本閱讀能力、對(duì)語言文字的敏感度以及對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。在初中階段，你們接觸過一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對(duì)詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)文學(xué)作品的興趣尤為濃厚。他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和探究能力，善于通過多種渠道獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過閱讀來深入理解文本，有的則更傾向于通過討論和分享來提升自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解文學(xué)作品深層含義時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜或抽象的文學(xué)作品，他們可能難以把握作者的情感和意圖。此外，在鑒賞文學(xué)作品時(shí)，如何結(jié)合時(shí)代背景和作者生平來解讀作品，也是同學(xué)們需要克服的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于高中學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，同學(xué)們?cè)跁r(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法上可能也需要進(jìn)一步的提升。四、教學(xué)資源-文學(xué)作品文本：包括詩歌、散文、小說等不同體裁的經(jīng)典文學(xué)作品。

-教學(xué)視頻：與課文相關(guān)的教學(xué)視頻，如作家訪談、文學(xué)講座等。

-課外閱讀材料：推薦的相關(guān)文學(xué)作品和閱讀資料。

-教學(xué)課件：包含課文分析、作者介紹、背景知識(shí)等內(nèi)容的PPT課件。

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，用于課后討論和交流。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等，用于展示教學(xué)資源。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：圖書館數(shù)據(jù)庫、在線文獻(xiàn)等，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇充滿哲理的散文，它不僅文字優(yōu)美，更蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。請(qǐng)大家閉上眼睛，我給大家講一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和夢(mèng)想的故事，看能否激發(fā)你們對(duì)今天課文的好奇心。（教師講述故事，如《小王子》中的飛行員與小王子的故事）

2.回顧舊知：還記得我們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)過的那些美麗的散文嗎？它們是如何用文字描繪出一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的畫面，讓我們感受到文字的力量？今天，我們將繼續(xù)探索散文的魅力，看看作者如何用文字講述一個(gè)關(guān)于成長的故事。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《成長》，作者通過講述一個(gè)小男孩從童年到成年的成長歷程，展現(xiàn)了成長過程中的快樂、悲傷、困惑和堅(jiān)持。我們將重點(diǎn)分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法來表現(xiàn)人物的情感和成長變化。

2.舉例說明：接下來，我將結(jié)合課文中的具體段落，為大家分析作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物成長的。例如，在課文的第二段，作者描寫了小男孩在雨中的情景，通過細(xì)膩的描寫，讓我們感受到了小男孩內(nèi)心的喜悅和自由。

3.互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下問題：

-小男孩在成長過程中遇到了哪些困難？

-這些困難對(duì)他的成長有何影響？

-你認(rèn)為小男孩是如何克服這些困難的？

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的討論，以“我的成長故事”為題，寫一篇短文，分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。

2.教師指導(dǎo)：在同學(xué)們寫作過程中，我會(huì)巡視教室，對(duì)寫作有困難的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們順利完成作文。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文《成長》的寫作特點(diǎn)和作者的表現(xiàn)手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W會(huì)用文字記錄自己的成長，感悟生活的美好。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀課外推薦材料，并思考以下問題：

-你認(rèn)為哪些文學(xué)作品對(duì)你產(chǎn)生了深刻的影響？

-你從這些作品中學(xué)到了什么？

五、課后拓展（約10分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的文學(xué)體裁，如詩歌、小說等，創(chuàng)作自己的作品，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.文學(xué)背景資料：收集關(guān)于作者生平、寫作背景、時(shí)代背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和作者的寫作意圖。

2.同類文學(xué)作品：挑選與課文主題相似的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同作者的寫作風(fēng)格。

3.電影或戲劇改編：介紹與課文相關(guān)的電影或戲劇改編作品，如《成長》的同名電影，通過視聽體驗(yàn)加深對(duì)作品的理解。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如“中國教育在線”、“國家圖書館”等，供學(xué)生查找相關(guān)資料。

二、拓展建議：

1.閱讀積累：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，廣泛閱讀不同類型的文學(xué)作品，增加文學(xué)素養(yǎng)，提高鑒賞能力。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行課文角色扮演活動(dòng)，通過角色體驗(yàn)，深入理解人物性格和情感變化。

3.主題研討：圍繞課文主題，組織學(xué)生開展主題研討活動(dòng)，如“成長的意義”、“如何面對(duì)成長中的困惑”等，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作類似題材的文學(xué)作品，如散文、詩歌等，鍛煉寫作技巧。

5.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀心得、創(chuàng)作作品與同學(xué)分享，增進(jìn)彼此間的交流與學(xué)習(xí)。

6.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，感受成長的力量。

7.家庭教育：引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的成長過程，與孩子共同探討成長中的問題，營造良好的家庭教育氛圍。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《成長》，總結(jié)文章的中心思想，并用自己的話概括作者想要傳達(dá)的人生哲理。

答案：文章《成長》通過講述小男孩的成長故事，表達(dá)了成長過程中的快樂、悲傷、困惑和堅(jiān)持。作者想要傳達(dá)的人生哲理是：成長是一個(gè)不斷面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、自我發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程。

2.分析課文中作者運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，舉例說明其在表現(xiàn)人物情感和成長變化中的作用。

答案：例如，在課文的第二段，作者通過描寫小男孩在雨中的情景，用“雨點(diǎn)打在臉上，像小石子一樣砸在心上”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了小男孩內(nèi)心的喜悅和自由。同時(shí)，通過“他忽然覺得，自己好像變成了一個(gè)大人”的心理描寫，展現(xiàn)了小男孩在成長過程中的自我認(rèn)知和變化。

3.選擇課文中你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的一個(gè)句子，解釋其表達(dá)效果，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：例如，課文中“他忽然覺得，自己好像變成了一個(gè)大人”這句話，通過對(duì)比童年和成長后的感受，生動(dòng)地描繪了小男孩在成長過程中的心理變化。這句話表達(dá)了成長帶來的轉(zhuǎn)變和成熟，讓我感受到成長不僅是身體的變化，更是心靈的成長。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論成長過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

答案：成長過程中遇到的困難可能包括學(xué)習(xí)上的壓力、人際關(guān)系的處理、自我認(rèn)知的迷茫等。克服這些困難的方法包括：樹立正確的價(jià)值觀，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)；學(xué)會(huì)與他人溝通，尋求幫助；保持積極的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。

5.寫一篇短文，以“我的成長故事”為題，分享你自己的成長經(jīng)歷和感悟。

答案：我的成長故事（學(xué)生自擬題目）

在我成長的道路上，有許多難忘的經(jīng)歷。記得小時(shí)候，我總是對(duì)未知的世界充滿好奇。有一次，我獨(dú)自一人走進(jìn)森林，想要探索其中的奧秘。在森林里，我遇到了各種各樣的困難，如迷路、受傷等。但正是這些困難，讓我學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持。如今，我已經(jīng)長大，回顧過去，我深知成長是一個(gè)不斷克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。

6.針對(duì)課文中的某一情節(jié)，進(jìn)行擴(kuò)寫，發(fā)揮你的想象力，豐富故事的細(xì)節(jié)。

答案：擴(kuò)寫課文第二段中小男孩在雨中的情景：

雨點(diǎn)打在臉上，像小石子一樣砸在心上。小男孩感到一陣陣的疼痛，但他并沒有放棄。他想起媽媽曾經(jīng)告訴他：“勇敢面對(duì)困難，就像面對(duì)風(fēng)雨一樣。”于是，他咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前行。雨中的森林顯得更加神秘，小男孩看到了許多奇特的植物，聽到了鳥兒的歌唱。他感受到了大自然的魅力，也明白了成長的意義。

7.分析課文中的修辭手法，舉例說明其作用。

答案：例如，課文中“雨點(diǎn)打在臉上，像小石子一樣砸在心上”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨點(diǎn)與石子進(jìn)行類比，生動(dòng)形象地描繪了雨中的疼痛感，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

8.比較課文中的成長故事與其他文學(xué)作品中的成長故事，探討不同作者對(duì)成長的看法。

答案：例如，將課文《成長》與其他文學(xué)作品中的成長故事進(jìn)行比較，如《小王子》中的小王子成長故事，可以發(fā)現(xiàn)兩位作者對(duì)成長的看法有所不同。小王子通過旅行和探索，學(xué)會(huì)了珍惜友誼和責(zé)任；而課文中的小男孩則通過面對(duì)生活中的困難，學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持。這反映了不同文化背景下，人們對(duì)成長的多元理解和詮釋。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天，我們結(jié)束了高中語文必修三第二單元的教學(xué)，心中不禁有些感慨。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講述故事的方式，同學(xué)們的注意力很快就被吸引過來，他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。在講解新知的過程中，我嘗試了結(jié)合具體例子和互動(dòng)探究的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在分析課文《成長》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫和心理描寫入手，去理解人物的情感和成長變化。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了知識(shí)，還提高了他們的分析能力和思辨能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕牛桓曳e極參與。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

另外，關(guān)于作業(yè)的布置。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)既要符合教學(xué)目標(biāo)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)對(duì)寫作部分感到困難。為了幫助他們克服這個(gè)困難，我將在下一節(jié)課上提供一些寫作指導(dǎo)，如如何選取素材、如何組織結(jié)構(gòu)等。

在教學(xué)過程中，我還注意到，部分同學(xué)對(duì)文學(xué)作品中的文化元素理解不夠深入。為了提高他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于文學(xué)與文化的關(guān)系的討論，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角去理解文學(xué)作品。

此外，信息化資源的運(yùn)用也是我需要反思的一個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備展示了一些教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)電子設(shè)備過于依賴，可能會(huì)影響他們的專注力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適度減少對(duì)電子設(shè)備的依賴，引導(dǎo)學(xué)生回歸紙質(zhì)閱讀。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過我們的共同努力，同學(xué)們一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天的課堂氣氛活躍，同學(xué)們參與度較高。在討論環(huán)節(jié)，大家積極舉手發(fā)言，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。特別是在分析課文《成長》時(shí)，同學(xué)們能夠從不同角度出發(fā)，深入探討人物的內(nèi)心世界和成長過程。整體來看，同學(xué)們的課堂表現(xiàn)讓我感到非常滿意。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照預(yù)定主題進(jìn)行深入討論，并完成了討論成果的展示。例如，有的小組通過角色扮演，生動(dòng)地展現(xiàn)了小男孩在不同成長階段的心理變化；有的小組則通過思維導(dǎo)圖，清晰地梳理了文章的主要內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。這些展示不僅展示了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我安排了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠正確回答問題。但也有一部分同學(xué)在分析細(xì)節(jié)描寫和心理描寫時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了同學(xué)們的反饋意見。有的同學(xué)表示，通過今天的學(xué)習(xí)，他們更加深入地理解了散文的特點(diǎn)和作者的寫作手法；有的同學(xué)則建議在今后的教學(xué)中，可以增加更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例分析，以便更好地將理論知識(shí)