Unit3KeepfitGrammarFocus教案2024-2025學年人教版七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天咱們要一起探索的單元是“Unit3Keepfit”，這個單元可是充滿活力的哦！我們要學習的是語法焦點，也就是現在進行時態。別看它有點復雜，但只要掌握了，就能在描述正在發生的事情時，讓句子變得更加生動有趣！這節課，我們就來一起走進這個奇妙的世界，感受現在進行時的魅力吧！????核心素養目標1.**語言能力**：能夠運用現在進行時態描述正在進行的動作或活動，增強語言表達的準確性和生動性。

2.**學習能力**：學會通過觀察、比較和練習，掌握現在進行時的構成規則，提高自主學習能力。

3.**思維品質**：通過分析例句，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**文化意識**：了解英語國家中健康生活方式的相關表達，拓寬文化視野。學情分析在進入“Unit3Keepfit”這一單元之前，我們班的學生們已經接觸了一些基本的英語語法知識，對于現在時態和過去時態有一定的了解。從學生的知識層面來看，他們對英語語法的學習興趣較高，但在具體運用時，尤其是在描述正在進行的動作或活動時，往往會出現時態混淆的情況。

在能力方面，學生們在聽說讀寫四個方面都有一定的基礎，但在寫作方面，尤其是語法結構的運用上，還存在一定的困難。特別是在現在進行時態的運用上，他們可能會混淆進行時和非進行時的區別，導致句子結構錯誤。

從素質方面來看，學生們整體上具備良好的學習態度，能夠積極參與課堂活動。但在課堂行為習慣上，部分學生可能會存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對現在進行時態的掌握。

綜合以上分析，本節課的教學設計需要考慮到學生的這些特點，通過生動有趣的教學活動，幫助學生正確理解和運用現在進行時態，同時也要注意培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣，以提升他們的英語綜合運用能力。教學方法與手段1.**情境教學法**：通過創設真實的語言環境，如角色扮演、情景模擬，讓學生在實際情境中運用現在進行時態，提高語言的實際應用能力。

2.**任務型教學法**：設計一系列與“Keepfit”主題相關的任務，如制作健康計劃表、討論鍛煉習慣，讓學生在完成任務的過程中學習語法。

3.**互動式教學法**：鼓勵學生通過小組討論、問答互動等方式，積極參與課堂，增強對現在進行時態的理解和記憶。

教學手段

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT展示GrammarFocus，通過圖片、視頻等多媒體資源，使語法講解更加直觀生動。

2.**在線學習平臺**：借助在線平臺提供練習題和互動練習，讓學生在課后也能鞏固所學知識。

3.**實物教學**：引入健身器材或運動圖片，讓學生在觀察實物的同時，練習用現在進行時態描述運動動作。教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們喜歡運動嗎？有沒有什么喜歡的運動項目呢？今天我們要學習的語法知識，可以幫助我們更好地描述我們的運動習慣和正在進行的動作。讓我們一起來看看吧！（展示一些學生進行運動的圖片，引發學生興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的時態嗎？現在時和過去時，它們都是用來描述動作或狀態發生的時間。今天我們要學習的是現在進行時，它和它們有什么不同呢？

2.**新課呈現（約15分鐘）**：

-講解新知：現在進行時由“am/is/are+動詞的現在分詞”構成。比如，“Iamreadingabook.”（展示現在進行時的構成，并舉例說明）

-舉例說明：通過展示一系列的例句，如“Iamswimming.”、“Sheiseating.”、“Theyareplayingsoccer.”，讓學生直觀地理解現在進行時的用法。

-互動探究：請同學們拿出紙筆，嘗試用現在進行時態描述你正在做的事情。完成后，與同桌交流，并請幾位同學分享他們的句子。

3.**鞏固練習（約20分鐘）**：

-學生活動：現在，我們來進行一個小游戲。我會給出一些動詞，請同學們用現在進行時態來完成句子。比如，如果我說“watch”，你們就要說“IamwatchingTV.”（進行幾個練習，讓學生練習現在進行時的構成）

-教師指導：在學生練習的過程中，及時糾正他們的錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.**角色扮演（約10分鐘）**：

-學生活動：現在，請同學們分成小組，每組選擇一個場景，比如“在公園”、“在圖書館”或“在健身房”，并用現在進行時態描述場景中每個人正在做的事情。

-教師指導：巡回指導，確保每個小組都能正確運用現在進行時態，并鼓勵他們發揮創意。

5.**小組討論（約10分鐘）**：

-學生活動：每個小組討論一下，為什么現在進行時態在描述正在進行的動作或活動時特別有用？

-教師指導：引導學生們認識到現在進行時態可以讓聽者感受到動作的即時性和正在進行的狀態。

6.**總結與反思（約5分鐘）**：

-回顧本節課的學習內容，強調現在進行時態的構成和用法。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現在進行時態，提升英語表達能力。

7.**作業布置（約2分鐘）**：

-請同學們回家后，用現在進行時態寫一篇短文，描述你的一天，比如“Today,Iamwakingup,havingbreakfast,goingtoschool,andstudyingEnglish.”

-明天我們將進行作業展示，看看誰的語言表達最生動有趣！學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語法知識掌握**：學生通過參與課堂活動，特別是通過角色扮演、小組討論和練習，對現在進行時的構成規則有了深入的理解和掌握。他們能夠準確地運用“am/is/are+動詞的現在分詞”結構來描述正在進行的動作或狀態。

2.**語言表達能力提升**：學生在課堂練習和角色扮演中，用現在進行時態進行表達，這不僅增強了他們的語言準確性，也提高了他們的口語流利度。學生們能夠更加自然和自信地用英語進行日常交流。

3.**思維能力和創造力增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要動腦筋思考如何用現在進行時態描述不同的場景和動作，這促進了他們的思維能力和創造力的發展。

4.**文化意識培養**：通過學習“Keepfit”這一主題，學生不僅學習了相關的英語表達，還了解了英語國家中健康生活方式的文化背景。這種跨文化的學習有助于拓寬學生的視野。

5.**自主學習能力提高**：在課堂互動和課后作業中，學生需要主動思考、解決問題。通過這些活動，學生的自主學習能力得到了提升，他們能夠更加獨立地學習和應用新知識。

6.**寫作技能進步**：學生在完成寫作作業時，運用了現在進行時態來描述一天的活動，這不僅鍛煉了他們的寫作技能，還讓他們學會了如何將語法知識應用到實際的寫作中。

7.**行為習慣改善**：通過學習健康生活方式相關的英語表達，一些學生開始反思自己的生活習慣，并在日常生活中嘗試采用更加健康的生活方式，如規律鍛煉、健康飲食等。

8.**情感態度轉變**：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和熱情得到了進一步的激發。他們對學習現在進行時態感到興奮，這種積極的情感態度有助于他們在未來的學習中保持動力。內容邏輯關系①重點知識點：

-現在進行時的構成：am/is/are+動詞的現在分詞

-現在進行時的標志詞：now，atthemoment，rightnow，currently，atthismoment

-現在進行時的否定形式：am/is/arenot+動詞的現在分詞

-現在進行時的疑問形式：Is/Are+主語+動詞的現在分詞？

②關鍵詞匯：

-現在分詞：running,reading,swimming,eating,playing

-進行時態的標志詞：now,atthemoment,rightnow,currently,atthismoment

③重要句子：

-Iamreadingabook.

-Sheisnoteating;sheisdrinkingcoffee.

-Aretheyplayingsoccer?No,theyarenot.TheyarewatchingTV.教學反思與總結這節課，我們通過“Unit3Keepfit”的語法焦點——現在進行時態，讓孩子們體驗了英語學習的樂趣。下面，我就這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采取的情境教學法起到了很好的效果。通過展示運動圖片和讓學生描述正在進行的動作，孩子們對現在進行時態有了直觀的認識。我發現，當學習內容與他們的生活實際相結合時，孩子們的興趣明顯提高了，他們更加主動地參與到課堂活動中來。

其次，我在講解現在進行時態的構成時，注意了從簡單到復雜的過渡。首先，我介紹了現在進行時的基本結構，然后通過具體的例子，讓孩子們理解了標志詞和否定、疑問句的構成。在這個過程中，我觀察到孩子們對現在進行時的理解逐漸加深，他們的語法運用能力也在不斷提高。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等。這些方法不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，還鍛煉了他們的團隊協作能力和表達能力。不過，我也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的自信心不足。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在教學管理方面，我注意到了一些細節。比如，在講解語法規則時，我會用不同的顏色標記關鍵詞，幫助學生更好地記憶。此外，我還利用多媒體設備展示了豐富的教學資源，如圖片、