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文檔簡介
6/22貴州省六盤水市2023年八年級《語文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、書寫水平(5分)根據(jù)作文的漢字書寫水平計(jì)分。(5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題,20分)1.根據(jù)語境和拼音,請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。漫步書海,讀人讀物,心有所獲。在毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中,我們認(rèn)識了擁有ruìbùkědāng____的氣概的人民解放軍;在魯迅的《藤野先生》中,藤野先生對作者的jiàohuì_____讓我們記憶猶新;在酈道元的《三峽》中,我們知道了三峽山水的特點(diǎn)。【答案】①.銳不可當(dāng)②.教誨【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①銳不可當(dāng):ruìbùkědāng,形容勇往直前的氣勢,不可阻擋。②教誨:jiàohuì,教導(dǎo)訓(xùn)誡。2.下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A.我們從小就要好好學(xué)習(xí),不錯(cuò)失良機(jī),不要等到老了一事無成,才如夢初醒。B.長江從青藏高原唐古拉山上的雪域緩緩流出,慢慢注入到浩瀚的東海之中。C.我們村的這家伙一味說謊,褻瀆了別人出于純潔的心靈周濟(jì)窮人的一片好意。D.魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生,他處心積慮寫了大量文章揭露反動(dòng)派的無恥行徑。【答案】D【詳解】本題考查詞語運(yùn)用A.如夢初醒:好像做夢剛醒。比喻過去糊涂,在別人或某件事情的啟發(fā)下,才恍然大悟。這里指我們從小就要好好學(xué)習(xí),不錯(cuò)失良機(jī),不要等到老了一事無成,才恍然大悟,使用正確;B.浩瀚:水勢深廣,比喻廣大、繁多。這里形容東海水勢盛大的樣子,使用正確;C.周濟(jì):對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。這里指別人出于純潔的心靈對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助,使用正確;D.處心積慮:千方百計(jì)地盤算,形容蓄謀已久(多含貶義)。這里指魯迅寫了大量文章揭露反動(dòng)派的無恥行徑,不能用蓄謀已久形容,使用錯(cuò)誤;故選D。3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①至于夏水襄陵,______________________。(酈道元《三峽》)②______________________,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)③______________________?松柏有本性。(劉楨《贈(zèng)從弟》其二)④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?______________________。(崔顥《黃鶴樓》)⑤______________________,萬里送行舟(李白《渡荊門送別》)⑥______________________,志在千里。(曹操《龜雖壽》)⑦王維《使至塞上》中用傳神筆法刻畫出奇特壯美的塞外風(fēng)光,被王國維贊為“千古壯觀”的名句是:______________________,______________________。⑧曹植《梁甫行》中,用“______________________,______________________”兩句詠嘆家園荒蕪,狐兔出沒,抒發(fā)感慨,深化主題。【答案】①.沿溯阻絕②.庭下如積水空明③.豈不罹凝寒④.煙波江上使人愁⑤.仍憐故鄉(xiāng)水⑥.老驥伏櫪⑦.大漠孤煙直⑧.長河落日圓⑨.柴門何蕭條⑩.狐兔翔我宇【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字:溯、罹、凝、驥、櫪、蕭。4.下列文學(xué)、文化常識表達(dá)有誤的一項(xiàng)是()A.《與朱元思書》選自《吳均集校注》,作者吳均,字叔庠,南朝梁著名文學(xué)家。B.《回憶我的母親》的作者朱德,他是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。C.《錢塘湖春行》選自《白居易集》卷二十,白居易,字樂天,晚年號香山居士。D.《美麗的顏色》的作者艾芙·居里,是英國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人的次女。【答案】D【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識。D.“英國”有誤。瑪麗·居里,世稱“居里夫人”,法國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。故選D。三、閱讀能力(共15道小題,50分)(一)名著閱讀5.《紅星照耀中國》中,“紅小鬼”們恪盡職守,不放彭德懷通行的原因是()A.彭德懷沒有過路條 B.他們不認(rèn)識彭德懷C.彭德懷攜帶有武器 D.彭德懷不接受檢查【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合《紅星照耀中國》“在蘇區(qū),少年先鋒隊(duì)員的任務(wù)之一,是在后方檢查過路旅客,看他們有沒有路條。他們十分堅(jiān)決地執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù),把沒有路條的旅客帶到當(dāng)?shù)靥K維埃去盤問。彭德懷告訴我,有一次被幾個(gè)少先隊(duì)員喝令站住,要看他的路條,否則就要逮捕他。‘但是我就是彭德懷,’他說,‘這些路條都是我開的。’‘你是朱總司令我們也不管,’小鬼們不信說。‘你得有個(gè)路條。’他們叫人來增援,于是有幾個(gè)孩子從田里跑來。彭德懷只好寫了路條,簽了字,交給他們,才能夠繼續(xù)上路”可知,不放彭德懷通行的原因是彭德懷沒有過路條;故選A。6.下列片段中,兩個(gè)孩子為什么對“我”的招呼毫不理睬?我和駐扎在這里的交通部的一部分人員吃飯,遇見了十幾個(gè)屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞,不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆。可是除了白開水以外,沒有其他冷飲。而白開水熱得不能進(jìn)口。因此我口渴得要命。吃飯時(shí)是由兩個(gè)態(tài)度坦然的孩子侍侯的,他們穿著大而無當(dāng)?shù)闹品髦喩嗉馐降募t帽子。他們最初不愉快地注視著我,可是在幾分鐘后,我就想法惹起了其中一個(gè)孩子友誼的微笑。我膽大起來,其中一個(gè)從我身邊走過時(shí),我招呼他:“喂,拿點(diǎn)冷水來。”可是他毫不理睬。幾分鐘后,我又招呼另一個(gè)孩子,結(jié)果也是一樣。【答案】因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“我”不應(yīng)該喊他們“喂”,而應(yīng)該稱呼“同志”(或“小鬼”“紅小鬼”)。【詳解】本題考查積累名著內(nèi)容的能力。在《紅星照耀中國》中,有一群“紅小鬼”們。在作者斯諾的筆下,他們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳,有趣可愛。而他們也有自己的尊嚴(yán)。所以,當(dāng)“我”用“喂”向他們打招呼時(shí),他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱呼“同志”或“紅小鬼”,表現(xiàn)出他們極強(qiáng)的革命自尊心。(二)現(xiàn)代文閱讀光頭胡哥陸宗成①光頭胡哥走進(jìn)教室時(shí),我們的眼睛亮了——確切地說,是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的;我們的嘴張著——仿佛里面塞進(jìn)了一個(gè)小燈泡。“我叫胡建偉,華東師大畢業(yè),教語文,任咱班班主任,上課同學(xué)們叫我老師,下課可叫我胡哥。”胡老師一張口聲如洪鐘,論調(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師,下課叫胡哥?我們的眼睛更亮了,我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來,有的男生鼓起掌來。②我們這個(gè)班,聲名顯赫,不是因?yàn)槌煽兒茫且驗(yàn)榧o(jì)律差,盛產(chǎn)活躍分子。這當(dāng)然不是我們的錯(cuò),要怪也只能怪學(xué)校,搞什么實(shí)驗(yàn)班,搞什么三六九等歸類,這不是明擺著排擠差生,傷差生的自尊嗎?三個(gè)差生一臺戲,難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎?沒門。③現(xiàn)在上課,胡哥說。我們吃了一驚:怎么不約法三章?怎么不演講自己的苦難史或輝煌史?轉(zhuǎn)身,挽袖,板書:“《詩經(jīng)》三首。”幾個(gè)遒勁有力、龍飛風(fēng)舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上,牢牢地拴住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高蹺著的二郎腿——這個(gè)胡哥看來有兩下子。④“詩經(jīng),穿越中國西周到春秋時(shí)期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵,在歷史的長河中緩緩流淌,三百故事,三百心情,在風(fēng)起處高唱與低吟,大雅與小雅前呼后應(yīng),三頌聲聲由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn)。溝過時(shí)光的細(xì)沙,滌盡塵埃,穿過蒹葭,裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子,或明眸善昧,或嫻靜柔美,或大膽執(zhí)著,或活潑頑皮……”古老的詩經(jīng),美麗的詩經(jīng),在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng),什么叫五體投地,什么叫心向往之,我想,我們聽課的感覺就是吧。這個(gè)胡哥,真牛。他的課,我們認(rèn)了。⑤班上體育特長生很多,有時(shí)候教室免不了成為練兵的場所,墻壁上免不了落些球印。一次,上語文課,胡哥指著一個(gè)球印說,有些同學(xué)是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢?這節(jié)課我們到操場練練,打球的人,回來寫篇《打球記》;看球的人,回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲:好,好。體育委員站起來說,那你給我們當(dāng)裁判吧。胡哥說,不,我上。⑥胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間,一點(diǎn)兒也不起眼,但是他前盤后帶,左沖右突,既像靈活的猴子,又像勇猛的豹子,很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球,不時(shí)激起陣陣掌聲。毫無疑問,他成了場上叱咤風(fēng)云,力挽狂瀾的人物。從此,班上再?zèng)]有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象,墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球,他們羞愧得很——堂堂體育生的風(fēng)頭竟被一個(gè)文弱書生搶走了,這實(shí)在不是什么光彩的事。⑦有一位同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章,馬上將雜志借出,興沖沖跑去問胡哥,這篇文章是你寫的嗎?胡哥云淡風(fēng)輕,是的,豆腐塊文章,沒有任何分量的。那位同學(xué)把那篇文章復(fù)印下來,貼在班里的學(xué)習(xí)園地上。大家見了,嘖嘖稱奇,此后,大家就多了份心眼,一旦在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章,就照倒復(fù)印,一一貼在學(xué)習(xí)園地上。一學(xué)期下來竟?jié)M了。⑧胡哥上作文課,從不講怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,怎樣呼應(yīng),怎樣遣詞造句,他只講感受——閱讀美文的感受,自己創(chuàng)作的感受。有時(shí)候,他什么都不講,他只是抱來自己多年珍藏的報(bào)刊,叫同學(xué)們挑著看,然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了,平時(shí)我們這些聽講評就打瞌睡,寫作文就頭疼的,一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時(shí)甚至還有不吐不快的感覺。兩個(gè)學(xué)期下來,我們居然無可救藥地愛上了寫作,學(xué)習(xí)園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下,我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上,有時(shí)突然搖頭晃腦地來一句:孺子可教乎?孺子可教也!⑨說真的,我們好像找回了點(diǎn)自信和班級榮譽(yù)感。誰再說我們破罐子破掉,誰再說我們班是差班、爛班,我們肯定會(huì)跟他急,胡哥也會(huì)跟他急。胡哥的口頭禪是:挺起胸膛做人,俯下身子做事。他的宣言是:我的班里沒有一個(gè)差生。⑩確實(shí)我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評為“先進(jìn)班級”。高考時(shí),我們班58人中有42人考上了大學(xué),其中語文平均分全州第一。這對一個(gè)縣級中學(xué)的慢班來說,不能不說是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說教而是用獨(dú)特的魅力締造的。7.對于文中第②段理解分析有誤的一項(xiàng)是()A.交代了這個(gè)班“聲名顯赫”的緣由,突出了“我們”桀驁不馴的特點(diǎn)。B.引出下文,深化了主題,表達(dá)了“我們”對學(xué)校分實(shí)驗(yàn)班的強(qiáng)烈不滿。C.本段是插敘,插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,幫助展開故事情節(jié)。D.本段能夠使情節(jié)更加生動(dòng),同時(shí)也為后文寫“我們”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。8.對文中記敘的班主任光頭胡哥所做的令我們佩服、讓我們改變的事,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.第一次上課簡單自我介紹后聲情并茂講解《詩經(jīng)》,令“我們”刮目相看。B.與“我們”一起打球所向披靡,從此在班上玩球現(xiàn)象和墻上球印銷聲匿跡。C.在雜志上發(fā)表文章和獨(dú)特的引導(dǎo)寫作的方式,激發(fā)了“我們”的寫作興趣。D.走進(jìn)教室,用亮晃晃的碩大的燈泡讓“我們”的眼睛更亮了,嘴巴更圓了。9.品析文中畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。幾個(gè)遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上,牢牢地拴住了我們的目光。10.對于胡哥的“挺起胸堂做人,俯下身子做事”這句口頭禪,你是怎樣理解的?【答案】7.B8.D9.示例:“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢,“拴”字極言胡哥書法對“我們”的吸引力。表達(dá)了“我們”對他的敬佩和贊美之情。10.示例:要自信自立自強(qiáng),堂堂正正做人。要認(rèn)真刻苦勤奮,踏踏實(shí)實(shí)做事。【7題詳解】本題考查是對原文內(nèi)容的理解。B.錯(cuò)誤,文中第②自然段主要表現(xiàn)了“我們”被劃分為差班后桀驁不馴、調(diào)皮搗蛋的特點(diǎn),以及對學(xué)校按成績分班的不滿。是為下文寫我們在胡哥的影響下發(fā)生轉(zhuǎn)變作鋪墊,使情節(jié)更加生動(dòng),并沒有“深化主題”的作用。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。第一件事,結(jié)合第④段“‘詩經(jīng),穿越中國西周到春秋時(shí)期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵,在歷史的長河中緩緩流淌,三百故事,三百心情,……’古老的詩經(jīng),美麗的詩經(jīng),在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng),什么叫五體投地,什么叫心向往之”,寫胡哥聲情并茂地講解《詩經(jīng)》,令我們刮目相看。第二件事,結(jié)合第⑥“胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間,一點(diǎn)也不起眼,但是他前盤后帶,左沖右突,既像靈活的猴子,又像勇猛的豹子,很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球,不時(shí)激起陣陣掌聲。毫無疑問,他成了場上叱咤風(fēng)云力挽狂瀾的人物”,是寫胡哥與我們一起打球所向披靡,從此在班上玩球的現(xiàn)象銷聲匿跡。第三件事,結(jié)合第⑦段“有一同學(xué)在學(xué)校閱覽室一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章,馬上將雜志借出,興沖沖跑去問胡哥,這篇文章是你寫的嗎?胡哥云淡風(fēng)輕,是的……”,第⑧段“有時(shí)候,他什么都不講,他只是抱來自己多年珍藏的報(bào)刊,叫同學(xué)挑著看,然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了,平時(shí)我們這些聽講評就打瞌睡寫作文就頭疼的,一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時(shí)甚至還有不吐不快的感覺”,是寫胡哥在雜志上發(fā)表文章和獨(dú)特的引導(dǎo)寫作的方式激發(fā)了我們的寫作興趣。故選D。【9題詳解】本題考查詞語的表達(dá)效果。“霸”本義指奉行強(qiáng)力政策,或?qū)嵭袕?qiáng)力占有。“栓”本義指用繩子等繞在物體上,再打上結(jié)。“霸”字在句中,它是“胡哥”粉筆字的姿態(tài),所以在這里是“剛勁、有氣勢”的意思。“拴”,動(dòng)詞,突出胡哥書法的吸引力之大,讓“我們”目不轉(zhuǎn)睛。聯(lián)系上下文體會(huì)詞語所傳達(dá)的情感。桀騖不馴的“我們能看到“霸”的姿態(tài)并被“拴”住,實(shí)際上是對胡哥書法出于敬佩”的“贊美”。【10題詳解】本題考查對該口頭禪的理解。既要參考本文內(nèi)容,也要分析具體句子,二者結(jié)合起來的理解才更透徹。如“俯下身子”胡哥實(shí)力雄厚,安心教“差”班,這種踏實(shí)是“俯下身子”;堅(jiān)持高水平授課,循循善誘,這種認(rèn)真、勤奮也是“俯下身子”。示例:“做人”上胡哥帶給我們的是自信和榮譽(yù)感,“做事”上胡哥教給我們的是認(rèn)真刻苦。要自信自立自強(qiáng),堂堂正正做人;要認(rèn)真刻苦勤奮,踏踏實(shí)實(shí)做事。在異域書寫勇士傳奇——“天劍”突擊隊(duì)參加約旦“勇士競賽”國際特種兵比武側(cè)記①群雄逐鹿,“天劍”出鞘。當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月30日至5月4日,第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰(zhàn)訓(xùn)練中心舉行,來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個(gè)國家的32支隊(duì)伍展開激烈角逐。最終,武警河北省總隊(duì)“天劍”突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍,并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中。②“死亡奔跑”,這個(gè)比賽課目仿佛永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),有的只是一個(gè)又一個(gè)障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線,望不到的終點(diǎn),有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能,更是永不服輸?shù)膽?zhàn)斗意志。③隊(duì)員們負(fù)重三十多斤,扛著“傷員”在山地間奔襲。依次通過高網(wǎng)墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙,使用各類長短槍支對靶位進(jìn)行有效射擊,每失誤一次,最終時(shí)間要增加相應(yīng)的比例。“死亡奔跑”的最后800米是最艱難的,一組組極度疲憊的隊(duì)員共同扛著“傷員”踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn)。④比賽課目“無路可逃”要求特戰(zhàn)隊(duì)員對“人質(zhì)”進(jìn)行營救。在成功解救“人質(zhì)”后,還要對其進(jìn)行戰(zhàn)場救護(hù)——輸液,用的還是明顯不同于國內(nèi)規(guī)格的針頭和針管。⑤隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入“人質(zhì)”秦宏峰的血管,可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí),不慎扯到針管又把針頭拔了出來,鮮血立即噴射出來,染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖,時(shí)間一分一秒過去,“扎!”秦宏峰大喝道,“沒時(shí)間了,趕緊扎!”侯旭波望了秦宏峰一眼,咽了一口唾沫,再次小心翼翼地將針頭扎入。⑥對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講,傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中,秦宏峰帶傷作戰(zhàn),和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處,看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影,領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了。⑦“國王的挑戰(zhàn)”被譽(yù)為特種兵比武“皇冠上的明珠”,32支參賽隊(duì)中只有前16名有資格參賽,其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時(shí)“天劍”以大比分優(yōu)勢穩(wěn)居第一,但仍不敢掉以輕心。該課目中,隊(duì)員不僅要攀爬70度以上的山崖,還要在達(dá)到體能極限狀態(tài)下潛水穿過涵洞。途中,隊(duì)員需多次使用各式陌生槍支進(jìn)行精準(zhǔn)射擊。⑧最后一組射擊目標(biāo)為2個(gè)風(fēng)車靶,每個(gè)風(fēng)車靶上5個(gè)目標(biāo),每射擊一個(gè)目標(biāo),風(fēng)車靶會(huì)失衡旋轉(zhuǎn)。由于之前陌生槍支射擊耽誤了時(shí)間,后面的隊(duì)伍眼看就要追上來。千鈞一發(fā)!這時(shí)有隊(duì)員建議馬上集體齊射以節(jié)約時(shí)間。“寧可多打一分鐘,絕不倉促射擊,冒險(xiǎn)脫靶。”隊(duì)長李闖果斷決策。隊(duì)員們深吸一口氣,迅速調(diào)整好心態(tài)逐個(gè)射擊,10發(fā)全部命中,命中率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他參賽隊(duì),穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)頭名位置。⑨拿下總冠軍,為國征戰(zhàn)的“天劍”突擊隊(duì)首次“出鞘”就力壓群雄,在異城大展雄風(fēng),寫就了一段勇士傳奇。(有刪改)11.對文章內(nèi)容的概括,最全面的一項(xiàng)是()A.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中奪得團(tuán)體冠軍。B.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在“死亡奔跑”這個(gè)比賽課目中,踉踉蹌蹌跑向了終點(diǎn)。C.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在比賽課目“無路可逃”中,帶傷作戰(zhàn),出色完成任務(wù)。D.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在比賽課目“國王的挑戰(zhàn)”中,隊(duì)長李闖果斷決策奪冠。12.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析最后一段的作用。13.閱讀文章②至⑦段,說說記敘了中國武警“天劍”突擊隊(duì)哪幾個(gè)課目的競賽?14.“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講,傷痕也是一枚勛章。”你怎樣理解這句話?【答案】11.A12.示例:結(jié)構(gòu)上,總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭,照應(yīng)文題。內(nèi)容上點(diǎn)明主旨,熱情贊頌了中國武警“天劍”突擊隊(duì)英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)極限、為國爭光的精神。13.死亡奔跑;無路可逃;國王的挑戰(zhàn)14.示例:對特戰(zhàn)隊(duì)員而言,日常訓(xùn)練是艱苦的,受傷是常有的事,只有如此,才能成為一名優(yōu)秀的特戰(zhàn)隊(duì)員。傷痕是一種榮譽(yù),是優(yōu)秀的象征。【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文章第①段“群雄逐鹿,“天劍”出鞘。當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月30日至5月4日,第九屆‘勇士競賽’國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰(zhàn)訓(xùn)練中心舉行,來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個(gè)國家的32支隊(duì)伍展開激烈角逐。最終,武警河北省總隊(duì)‘天劍’突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍,并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中”可知,整體概括了中國武警“天劍”突擊隊(duì)在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中,與來自約旦、黎巴嫩、美國等十幾個(gè)國家三十多支隊(duì)伍展開了激烈地角逐,最終奪得團(tuán)體總冠軍。A.概括全面;B.文章第②③段具體講述了“死亡奔跑”這一比賽課目;片面表述。C.文章第④⑤⑥段具體講述了“無路可退”這一比賽課目;片面表述。D.文章第⑦⑧段講述的是“國王的挑戰(zhàn)”這一比賽課目;片面表述。故選A。【12題詳解】本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)構(gòu)上:第⑨段位于結(jié)尾,收束全文,“拿下總冠軍,為國征戰(zhàn)的‘天劍’突擊隊(duì)首次‘出鞘’就力壓群雄,在異城大展雄風(fēng),寫就了一段勇士傳奇”照應(yīng)首段“最終,武警河北省總隊(duì)‘天劍’突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍,并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中”,首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容上:結(jié)尾“拿下總冠軍,為國征戰(zhàn)‘天劍’突擊隊(duì)首次‘出鞘’就力壓群雄,在異城大展雄風(fēng),寫就了一段勇士傳奇”,總結(jié)前文在“死亡奔跑”比賽課目中,隊(duì)員們挑戰(zhàn)身體極限,即使疲憊不堪也堅(jiān)持扛著隊(duì)員踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn),可以看出中國武警團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神;在“無路可逃”比賽課目中,特戰(zhàn)隊(duì)員帶傷作戰(zhàn),出色地完成了任務(wù),足見中國武警英勇無畏的犧牲精神;在“國王的挑戰(zhàn)”比賽課目中,隊(duì)長李闖果斷決策,隊(duì)員們穩(wěn)住心態(tài),最終奪冠。歌頌了中國武警團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、不怕犧牲、為國爭光的偉大精神。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“‘死亡奔跑’,這個(gè)比賽課目仿佛永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),有的只是一個(gè)又一個(gè)障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線,望不到的終點(diǎn),有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能,更是永不服輸?shù)膽?zhàn)斗意志”,第③段“隊(duì)員們負(fù)重三十多斤,扛著‘傷員’在山地間奔襲。依次通過高網(wǎng)墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙,使用各類長短槍支對靶位進(jìn)行有效射擊,每失誤一次,最終時(shí)間要增加相應(yīng)的比例。‘死亡奔跑’的最后800米是最艱難的,一組組極度疲憊的隊(duì)員共同扛著‘傷員’踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn)”可知,講述了“死亡奔跑”這一比賽課目;根據(jù)第④段“比賽課目‘無路可逃’要求特戰(zhàn)隊(duì)員對‘人質(zhì)’進(jìn)行營救。在成功解救‘人質(zhì)’后,還要對其進(jìn)行戰(zhàn)場救護(hù)——輸液,用的還是明顯不同于國內(nèi)規(guī)格的針頭和針管”,第⑤段“隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質(zhì)’秦宏峰的血管,可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí),不慎扯到針管又把針頭拔了出來,鮮血立即噴射出來,染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖,時(shí)間一分一秒過去,‘扎!’秦宏峰大喝道,‘沒時(shí)間了,趕緊扎!’侯旭波望了秦宏峰一眼,咽了一口唾沫,再次小心翼翼地將針頭扎入”,第⑥段“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講,傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中,秦宏峰帶傷作戰(zhàn),和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處,看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影,領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了”可知,講述的是“無路可逃”這一比賽課目;根據(jù)文章第⑦“‘國王的挑戰(zhàn)‘被譽(yù)為特種兵比武‘皇冠上的明珠’,32支參賽隊(duì)中只有前16名有資格參賽,其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時(shí)‘天劍’以大比分優(yōu)勢穩(wěn)居第一,但仍不敢掉以輕心。該課目中,隊(duì)員不僅要攀爬70度以上的山崖,還要在達(dá)到體能極限狀態(tài)下潛水穿過涵洞。途中,隊(duì)員需多次使用各式陌生槍支進(jìn)行精準(zhǔn)射擊”可知,講述的是“國王的挑戰(zhàn)”這一比賽課目。【14題詳解】本題考查句子的理解與分析。根據(jù)第⑤段“隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質(zhì)’秦宏峰的血管,可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí),不慎扯到針管又把針頭拔了出來,鮮血立即噴射出來,染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖,時(shí)間一分一秒過去,‘扎!’秦宏峰大喝道,‘沒時(shí)間了,趕緊扎!’侯旭波望了秦宏峰一眼,咽了一口唾沫,再次小心翼翼地將針頭扎入”,第⑥段“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講,傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中,秦宏峰帶傷作戰(zhàn),和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處,看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影,領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了”可知,中國武警對待比賽演練就像真實(shí)作戰(zhàn)一樣,把國家放在首位,即使自己受傷也要奮勇作戰(zhàn),戰(zhàn)場上時(shí)間就是生命。日常訓(xùn)練是艱苦的,受傷是常有的事,正是因?yàn)橛星睾攴暹@樣勇于犧牲自我,帶傷作戰(zhàn)的精神,最終才能出色完成任務(wù)。傷痕對于作戰(zhàn)隊(duì)員來說是一枚代表榮譽(yù)的勛章。(三)古詩文閱讀與顧章書吳均〔南北朝〕仆①去月謝病,還覓薜蘿②。梅溪③之西,有石門山者,森壁爭霞,孤峰限日;幽岫④含云,深溪蓄翠;蟬吟鶴唳水響猿啼英英⑤相雜綿綿⑥成韻。既素重幽居,遂葺⑦字其上。幸富菊花,偏饒竹實(shí)⑧。山谷所資,于斯已辦⑨。仁智之樂,豈徒語哉!【注釋】①仆:自己的簡稱。②薜蘿:即薜荔和女蘿,皆為香草。借指隱者所居之處。③梅溪:山名,在今浙江安吉境內(nèi)。④幽岫:幽深的山穴。⑤英英:同“嚶嚶”,聲音和盛之貌。⑥綿綿:連綿不絕的樣子,形容聲調(diào)悠長。韻:和聲。⑦葺:修建。⑧偏:特別。饒:豐富。竹實(shí):又名竹來,狀如小麥。這里指山中的物產(chǎn)。⑨辦:具備。15.下列對文中劃線句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.蟬吟/鶴唳/水響猿啼英英相雜/綿綿成韻B.蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻C.蟬吟鶴唳水響/猿啼/英英相雜/綿綿成韻D.蟬吟鶴唳/水響猿啼英英/相雜綿綿/成韻16.下列加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是()A.仁智之樂山水之樂(歐陽修《醉翁亭記》)B.森壁爭霞爭高直指(吳均《與朱元思書》)C.于斯已辦逝者如斯夫(《〈論語〉十二章》)D.梅溪之西任意東西(吳均《與朱元思書》)17.本文與陶弘景《答謝中書書》,在寫景的同時(shí),都表達(dá)了作者什么樣的思想感情?【答案】15.B16.D17.示例:都抒發(fā)了作者熱愛美麗的大自然和避世退隱的高潔情趣。【15題詳解】本題考查劃分停頓。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀,同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯:那里蟬叫鶴鳴,水聲激響,猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜,聲調(diào)悠長有音韻之美。“蟬吟鶴唳”“水響猿啼”并列表示聲音,“英英相雜”“綿綿成韻”是并列的表示聲音的形容修飾,四字短語,結(jié)構(gòu)整齊。故斷句:蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。故選B。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.都是結(jié)構(gòu)助詞,的;B.都解釋為:爭著;C.都解釋為:這;D.西面/向西;故選D。【17題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容和思想感情的把握。陶弘景《答謝中書書》,以“山川之美,古來共談”的感慨作為總領(lǐng)全文,從古至今,以“共談”概說人人皆愛,以“美”點(diǎn)明全文中心。接下來的十句,作者具體敘寫山川之秀美。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合,使景色宛如清麗的山水畫屏,使讀者對山川優(yōu)美景物產(chǎn)生深刻印象。最后,文章以“實(shí)是欲界之仙都,自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者”感慨收尾。作者從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,陶情怡樂于這美妙的山水之中,抒發(fā)了歸隱林泉的終身志趣,也期望與謝靈運(yùn)等古往今來的隱逸高士神交之意溢于言表。本文,“森壁爭霞,孤峰限日……幸富菊花,偏饒竹實(shí)”,作者以鮮明生動(dòng)的筆觸,描繪了石門山壯麗秀美的自然景色,表達(dá)了作者擺脫了官場的羈絆所獲得自由的滿足和隱居的樂趣。由此分析兩者都表達(dá)了作者寄情山水,對大自然的熱愛和避世歸隱的高潔志趣。參考譯文:我上個(gè)月因病辭官,回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山,那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下,孤倔的山峰能夠遮住太陽,幽深的洞穴積囤著云霧,深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴,水聲激響,猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜,聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居,就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花,又有很多竹實(shí),隱居山谷所需的生活必需品,這里都已具備。仁人智士喜愛山水,真不是隨便說說的呀!終南山〔唐〕王維太乙近天都,連山接海隅。白云回望合,青靄入看無。分野中峰變,陰晴眾壑殊。欲投人處宿,隔水問樵夫。18.這首詩描繪終南山宏偉壯闊的遠(yuǎn)景的句子是()A.首聯(lián)和尾聯(lián) B.頸聯(lián)和頷聯(lián)C.首聯(lián)和頸聯(lián) D.頷聯(lián)和尾聯(lián)19.王績的《野望》和這首詩在許多地方有著異曲同工之妙,請簡要分析《野望》的尾聯(lián)“相顧無相識,長歌懷采薇”與《終南山》的尾聯(lián)“欲投人處宿,隔水問樵夫”在情感抒發(fā)上的異同。【答案】18.C19.同:都表達(dá)了隱居之士的思想(喜歡閑適的隱居生活)。異:王績的“相顧無相識,長歌懷采薇”在閑適的情調(diào)中,透露出詩人彷徨無依的莫名苦悶;王維的“欲投人處宿,隔水問樵夫”表明自己在山水中留戀徘徊,置身其中,逍遙自在。【18題詳解】本題考查理解辨析能力。依據(jù)對王維《終南山》這首詩歌內(nèi)容的理解,其中“太乙近天都,連山接海隅”說的是巍巍的終南山高入云霄,與天帝的都城臨近。綿亙不絕的山巒,延伸到遙遠(yuǎn)的大海之濱。首聯(lián)寫終南山的遠(yuǎn)景,借用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓。這個(gè)總輪廓,只能得知于遠(yuǎn)眺,而不能得之于逼視。所以這一聯(lián)顯然是寫遠(yuǎn)景。“分野中峰變,陰晴眾壑殊”說的是,終南山是這樣的遼闊,中央主峰把終南東西隔開,陽光照耀群山,千巖萬壑或明或暗,深深淺淺。這是詩人立足“中峰”,縱目四望所見之景。所以,這一聯(lián)顯然是寫遠(yuǎn)景。故選C。【19題詳解】本題考查理解概括能力。相同點(diǎn):依據(jù)對王績的《野望》詩歌寫作背景理解可知,這首詩歌創(chuàng)作背景為武德元年,王績以秘書省字待定門下省。貞觀中出為太樂丞,不久就辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是詩人辭官隱居?xùn)|皋時(shí)寫的。依據(jù)對和王維的《終南山》的理解可知,這首詩是王維遇到皇恩大赦回到長安后寫的,詩歌借寫終南山的雄偉壯觀,表達(dá)了詩人厭惡朝廷政治斗爭,希望回歸自然的出世和隱逸愿望。終南山,就是作者心中清凈避世的“桃花源”。體現(xiàn)了作者的隱居思想。所以,相同點(diǎn)為:都表達(dá)了隱居之士的思想(或喜歡閑適的隱居生活)。不同點(diǎn):“相顧無相識,長歌懷采薇”這句的意思是我與他們對望卻互不認(rèn)識,只好大聲唱起《詩經(jīng)》中“采薇采薇”的詩句。這是作者直抒胸臆,表達(dá)了作者在現(xiàn)實(shí)生活里的苦悶、孤獨(dú)、惆悵和抑郁的思想感情;“欲投人處宿,隔水問樵夫”這句的意思是想在山中找個(gè)人家去投宿,隔水詢問那樵夫可否方便借睡一宿。表明作者在山水中留戀徘徊,置身其中,逍遙自在的心情。據(jù)此,總結(jié)概括即可。四、語言運(yùn)用(共3道小題,15分)誠信既是立身之本,
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