6/22貴州省六盤水市2023年八年級《語文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、書寫水平（5分）根據(jù)作文的漢字書寫水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）1.根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。漫步書海，讀人讀物，心有所獲。在毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，我們認(rèn)識了擁有ruìbùkědāng____的氣概的人民解放軍；在魯迅的《藤野先生》中，藤野先生對作者的jiàohuì_____讓我們記憶猶新；在酈道元的《三峽》中，我們知道了三峽山水的特點(diǎn)。【答案】①.銳不可當(dāng)②.教誨【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①銳不可當(dāng)：ruìbùkědāng，形容勇往直前的氣勢，不可阻擋。②教誨：jiàohuì，教導(dǎo)訓(xùn)誡。2.下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.我們從小就要好好學(xué)習(xí)，不錯(cuò)失良機(jī)，不要等到老了一事無成，才如夢初醒。B.長江從青藏高原唐古拉山上的雪域緩緩流出，慢慢注入到浩瀚的東海之中。C.我們村的這家伙一味說謊，褻瀆了別人出于純潔的心靈周濟(jì)窮人的一片好意。D.魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，他處心積慮寫了大量文章揭露反動(dòng)派的無恥行徑。【答案】D【詳解】本題考查詞語運(yùn)用A.如夢初醒：好像做夢剛醒。比喻過去糊涂，在別人或某件事情的啟發(fā)下，才恍然大悟。這里指我們從小就要好好學(xué)習(xí)，不錯(cuò)失良機(jī)，不要等到老了一事無成，才恍然大悟，使用正確；B.浩瀚：水勢深廣，比喻廣大、繁多。這里形容東海水勢盛大的樣子，使用正確；C.周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。這里指別人出于純潔的心靈對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助，使用正確；D.處心積慮：千方百計(jì)地盤算，形容蓄謀已久（多含貶義）。這里指魯迅寫了大量文章揭露反動(dòng)派的無恥行徑，不能用蓄謀已久形容，使用錯(cuò)誤；故選D。3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①至于夏水襄陵，______________________。（酈道元《三峽》）②______________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）③______________________？松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？______________________。（崔顥《黃鶴樓》）⑤______________________，萬里送行舟（李白《渡荊門送別》）⑥______________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）⑦王維《使至塞上》中用傳神筆法刻畫出奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：______________________，______________________。⑧曹植《梁甫行》中，用“______________________，______________________”兩句詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，抒發(fā)感慨，深化主題。【答案】①.沿溯阻絕②.庭下如積水空明③.豈不罹凝寒④.煙波江上使人愁⑤.仍憐故鄉(xiāng)水⑥.老驥伏櫪⑦.大漠孤煙直⑧.長河落日圓⑨.柴門何蕭條⑩.狐兔翔我宇【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：溯、罹、凝、驥、櫪、蕭。4.下列文學(xué)、文化常識表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）A.《與朱元思書》選自《吳均集校注》，作者吳均，字叔庠，南朝梁著名文學(xué)家。B.《回憶我的母親》的作者朱德，他是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。C.《錢塘湖春行》選自《白居易集》卷二十，白居易，字樂天，晚年號香山居士。D.《美麗的顏色》的作者艾芙·居里，是英國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人的次女。【答案】D【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識。D.“英國”有誤。瑪麗·居里，世稱“居里夫人”，法國著名物理學(xué)家、化學(xué)家。故選D。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）名著閱讀5.《紅星照耀中國》中，“紅小鬼”們恪盡職守，不放彭德懷通行的原因是（）A.彭德懷沒有過路條 B.他們不認(rèn)識彭德懷C.彭德懷攜帶有武器 D.彭德懷不接受檢查【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合《紅星照耀中國》“在蘇區(qū)，少年先鋒隊(duì)員的任務(wù)之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅(jiān)決地執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)，把沒有路條的旅客帶到當(dāng)?shù)靥K維埃去盤問。彭德懷告訴我，有一次被幾個(gè)少先隊(duì)員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。‘但是我就是彭德懷，’他說，‘這些路條都是我開的。’‘你是朱總司令我們也不管，’小鬼們不信說。‘你得有個(gè)路條。’他們叫人來增援，于是有幾個(gè)孩子從田里跑來。彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路”可知，不放彭德懷通行的原因是彭德懷沒有過路條；故選A。6.下列片段中，兩個(gè)孩子為什么對“我”的招呼毫不理睬？我和駐扎在這里的交通部的一部分人員吃飯，遇見了十幾個(gè)屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞，不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆。可是除了白開水以外，沒有其他冷飲。而白開水熱得不能進(jìn)口。因此我口渴得要命。吃飯時(shí)是由兩個(gè)態(tài)度坦然的孩子侍侯的，他們穿著大而無當(dāng)?shù)闹品髦喩嗉馐降募t帽子。他們最初不愉快地注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個(gè)孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個(gè)從我身邊走過時(shí)，我招呼他：“喂，拿點(diǎn)冷水來。”可是他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個(gè)孩子，結(jié)果也是一樣。【答案】因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“我”不應(yīng)該喊他們“喂”，而應(yīng)該稱呼“同志”（或“小鬼”“紅小鬼”）。【詳解】本題考查積累名著內(nèi)容的能力。在《紅星照耀中國》中，有一群“紅小鬼”們。在作者斯諾的筆下，他們一個(gè)個(gè)活蹦亂跳，有趣可愛。而他們也有自己的尊嚴(yán)。所以，當(dāng)“我”用“喂”向他們打招呼時(shí)，他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱呼“同志”或“紅小鬼”，表現(xiàn)出他們極強(qiáng)的革命自尊心。（二）現(xiàn)代文閱讀光頭胡哥陸宗成①光頭胡哥走進(jìn)教室時(shí)，我們的眼睛亮了——確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的；我們的嘴張著——仿佛里面塞進(jìn)了一個(gè)小燈泡。“我叫胡建偉，華東師大畢業(yè)，教語文，任咱班班主任，上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥。”胡老師一張口聲如洪鐘，論調(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，下課叫胡哥？我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。②我們這個(gè)班，聲名顯赫，不是因?yàn)槌煽兒茫且驗(yàn)榧o(jì)律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當(dāng)然不是我們的錯(cuò)，要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實(shí)驗(yàn)班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊嗎？三個(gè)差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎？沒門。③現(xiàn)在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章？怎么不演講自己的苦難史或輝煌史？轉(zhuǎn)身，挽袖，板書：“《詩經(jīng)》三首。”幾個(gè)遒勁有力、龍飛風(fēng)舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高蹺著的二郎腿——這個(gè)胡哥看來有兩下子。④“詩經(jīng)，穿越中國西周到春秋時(shí)期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，在風(fēng)起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應(yīng)，三頌聲聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)。溝過時(shí)光的細(xì)沙，滌盡塵埃，穿過蒹葭，裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子，或明眸善昧，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮……”古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個(gè)胡哥，真牛。他的課，我們認(rèn)了。⑤班上體育特長生很多，有時(shí)候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文課，胡哥指著一個(gè)球印說，有些同學(xué)是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢？這節(jié)課我們到操場練練，打球的人，回來寫篇《打球記》；看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站起來說，那你給我們當(dāng)裁判吧。胡哥說，不，我上。⑥胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間，一點(diǎn)兒也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球，不時(shí)激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風(fēng)云，力挽狂瀾的人物。從此，班上再?zèng)]有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風(fēng)頭竟被一個(gè)文弱書生搶走了，這實(shí)在不是什么光彩的事。⑦有一位同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風(fēng)輕，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那位同學(xué)把那篇文章復(fù)印下來，貼在班里的學(xué)習(xí)園地上。大家見了，嘖嘖稱奇，此后，大家就多了份心眼，一旦在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照倒復(fù)印，一一貼在學(xué)習(xí)園地上。一學(xué)期下來竟?jié)M了。⑧胡哥上作文課，從不講怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應(yīng)，怎樣遣詞造句，他只講感受——閱讀美文的感受，自己創(chuàng)作的感受。有時(shí)候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報(bào)刊，叫同學(xué)們挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時(shí)我們這些聽講評就打瞌睡，寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時(shí)甚至還有不吐不快的感覺。兩個(gè)學(xué)期下來，我們居然無可救藥地愛上了寫作，學(xué)習(xí)園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時(shí)突然搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎？孺子可教也！⑨說真的，我們好像找回了點(diǎn)自信和班級榮譽(yù)感。誰再說我們破罐子破掉，誰再說我們班是差班、爛班，我們肯定會(huì)跟他急，胡哥也會(huì)跟他急。胡哥的口頭禪是：挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是：我的班里沒有一個(gè)差生。⑩確實(shí)我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評為“先進(jìn)班級”。高考時(shí)，我們班58人中有42人考上了大學(xué)，其中語文平均分全州第一。這對一個(gè)縣級中學(xué)的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說教而是用獨(dú)特的魅力締造的。7.對于文中第②段理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.交代了這個(gè)班“聲名顯赫”的緣由，突出了“我們”桀驁不馴的特點(diǎn)。B.引出下文，深化了主題，表達(dá)了“我們”對學(xué)校分實(shí)驗(yàn)班的強(qiáng)烈不滿。C.本段是插敘，插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開故事情節(jié)。D.本段能夠使情節(jié)更加生動(dòng)，同時(shí)也為后文寫“我們”的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。8.對文中記敘的班主任光頭胡哥所做的令我們佩服、讓我們改變的事，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.第一次上課簡單自我介紹后聲情并茂講解《詩經(jīng)》，令“我們”刮目相看。B.與“我們”一起打球所向披靡，從此在班上玩球現(xiàn)象和墻上球印銷聲匿跡。C.在雜志上發(fā)表文章和獨(dú)特的引導(dǎo)寫作的方式，激發(fā)了“我們”的寫作興趣。D.走進(jìn)教室，用亮晃晃的碩大的燈泡讓“我們”的眼睛更亮了，嘴巴更圓了。9.品析文中畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。幾個(gè)遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。10.對于胡哥的“挺起胸堂做人，俯下身子做事”這句口頭禪，你是怎樣理解的？【答案】7.B8.D9.示例：“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢，“拴”字極言胡哥書法對“我們”的吸引力。表達(dá)了“我們”對他的敬佩和贊美之情。10.示例：要自信自立自強(qiáng)，堂堂正正做人。要認(rèn)真刻苦勤奮，踏踏實(shí)實(shí)做事。【7題詳解】本題考查是對原文內(nèi)容的理解。B.錯(cuò)誤，文中第②自然段主要表現(xiàn)了“我們”被劃分為差班后桀驁不馴、調(diào)皮搗蛋的特點(diǎn)，以及對學(xué)校按成績分班的不滿。是為下文寫我們在胡哥的影響下發(fā)生轉(zhuǎn)變作鋪墊，使情節(jié)更加生動(dòng)，并沒有“深化主題”的作用。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。第一件事，結(jié)合第④段“‘詩經(jīng)，穿越中國西周到春秋時(shí)期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，……’古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，什么叫心向往之”，寫胡哥聲情并茂地講解《詩經(jīng)》，令我們刮目相看。第二件事，結(jié)合第⑥“胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間，一點(diǎn)也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球，不時(shí)激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風(fēng)云力挽狂瀾的人物”，是寫胡哥與我們一起打球所向披靡，從此在班上玩球的現(xiàn)象銷聲匿跡。第三件事，結(jié)合第⑦段“有一同學(xué)在學(xué)校閱覽室一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風(fēng)輕，是的……”，第⑧段“有時(shí)候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報(bào)刊，叫同學(xué)挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時(shí)我們這些聽講評就打瞌睡寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時(shí)甚至還有不吐不快的感覺”，是寫胡哥在雜志上發(fā)表文章和獨(dú)特的引導(dǎo)寫作的方式激發(fā)了我們的寫作興趣。故選D。【9題詳解】本題考查詞語的表達(dá)效果。“霸”本義指奉行強(qiáng)力政策，或?qū)嵭袕?qiáng)力占有。“栓”本義指用繩子等繞在物體上，再打上結(jié)。“霸”字在句中，它是“胡哥”粉筆字的姿態(tài)，所以在這里是“剛勁、有氣勢”的意思。“拴”，動(dòng)詞，突出胡哥書法的吸引力之大，讓“我們”目不轉(zhuǎn)睛。聯(lián)系上下文體會(huì)詞語所傳達(dá)的情感。桀騖不馴的“我們能看到“霸”的姿態(tài)并被“拴”住，實(shí)際上是對胡哥書法出于敬佩”的“贊美”。【10題詳解】本題考查對該口頭禪的理解。既要參考本文內(nèi)容，也要分析具體句子，二者結(jié)合起來的理解才更透徹。如“俯下身子”胡哥實(shí)力雄厚，安心教“差”班，這種踏實(shí)是“俯下身子”；堅(jiān)持高水平授課，循循善誘，這種認(rèn)真、勤奮也是“俯下身子”。示例：“做人”上胡哥帶給我們的是自信和榮譽(yù)感，“做事”上胡哥教給我們的是認(rèn)真刻苦。要自信自立自強(qiáng)，堂堂正正做人；要認(rèn)真刻苦勤奮，踏踏實(shí)實(shí)做事。在異域書寫勇士傳奇——“天劍”突擊隊(duì)參加約旦“勇士競賽”國際特種兵比武側(cè)記①群雄逐鹿，“天劍”出鞘。當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月30日至5月4日，第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰(zhàn)訓(xùn)練中心舉行，來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個(gè)國家的32支隊(duì)伍展開激烈角逐。最終，武警河北省總隊(duì)“天劍”突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍，并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中。②“死亡奔跑”，這個(gè)比賽課目仿佛永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，有的只是一個(gè)又一個(gè)障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線，望不到的終點(diǎn)，有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能，更是永不服輸?shù)膽?zhàn)斗意志。③隊(duì)員們負(fù)重三十多斤，扛著“傷員”在山地間奔襲。依次通過高網(wǎng)墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙，使用各類長短槍支對靶位進(jìn)行有效射擊，每失誤一次，最終時(shí)間要增加相應(yīng)的比例。“死亡奔跑”的最后800米是最艱難的，一組組極度疲憊的隊(duì)員共同扛著“傷員”踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn)。④比賽課目“無路可逃”要求特戰(zhàn)隊(duì)員對“人質(zhì)”進(jìn)行營救。在成功解救“人質(zhì)”后，還要對其進(jìn)行戰(zhàn)場救護(hù)——輸液，用的還是明顯不同于國內(nèi)規(guī)格的針頭和針管。⑤隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入“人質(zhì)”秦宏峰的血管，可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí)，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時(shí)間一分一秒過去，“扎！”秦宏峰大喝道，“沒時(shí)間了，趕緊扎！”侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入。⑥對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰(zhàn)，和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了。⑦“國王的挑戰(zhàn)”被譽(yù)為特種兵比武“皇冠上的明珠”，32支參賽隊(duì)中只有前16名有資格參賽，其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時(shí)“天劍”以大比分優(yōu)勢穩(wěn)居第一，但仍不敢掉以輕心。該課目中，隊(duì)員不僅要攀爬70度以上的山崖，還要在達(dá)到體能極限狀態(tài)下潛水穿過涵洞。途中，隊(duì)員需多次使用各式陌生槍支進(jìn)行精準(zhǔn)射擊。⑧最后一組射擊目標(biāo)為2個(gè)風(fēng)車靶，每個(gè)風(fēng)車靶上5個(gè)目標(biāo)，每射擊一個(gè)目標(biāo)，風(fēng)車靶會(huì)失衡旋轉(zhuǎn)。由于之前陌生槍支射擊耽誤了時(shí)間，后面的隊(duì)伍眼看就要追上來。千鈞一發(fā)！這時(shí)有隊(duì)員建議馬上集體齊射以節(jié)約時(shí)間。“寧可多打一分鐘，絕不倉促射擊，冒險(xiǎn)脫靶。”隊(duì)長李闖果斷決策。隊(duì)員們深吸一口氣，迅速調(diào)整好心態(tài)逐個(gè)射擊，10發(fā)全部命中，命中率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他參賽隊(duì)，穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)頭名位置。⑨拿下總冠軍，為國征戰(zhàn)的“天劍”突擊隊(duì)首次“出鞘”就力壓群雄，在異城大展雄風(fēng)，寫就了一段勇士傳奇。（有刪改）11.對文章內(nèi)容的概括，最全面的一項(xiàng)是（）A.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中奪得團(tuán)體冠軍。B.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在“死亡奔跑”這個(gè)比賽課目中，踉踉蹌蹌跑向了終點(diǎn)。C.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在比賽課目“無路可逃”中，帶傷作戰(zhàn)，出色完成任務(wù)。D.中國武警“天劍”突擊隊(duì)在比賽課目“國王的挑戰(zhàn)”中，隊(duì)長李闖果斷決策奪冠。12.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析最后一段的作用。13.閱讀文章②至⑦段，說說記敘了中國武警“天劍”突擊隊(duì)哪幾個(gè)課目的競賽？14.“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講，傷痕也是一枚勛章。”你怎樣理解這句話？【答案】11.A12.示例：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，照應(yīng)文題。內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，熱情贊頌了中國武警“天劍”突擊隊(duì)英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)極限、為國爭光的精神。13.死亡奔跑；無路可逃；國王的挑戰(zhàn)14.示例：對特戰(zhàn)隊(duì)員而言，日常訓(xùn)練是艱苦的，受傷是常有的事，只有如此，才能成為一名優(yōu)秀的特戰(zhàn)隊(duì)員。傷痕是一種榮譽(yù)，是優(yōu)秀的象征。【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)文章第①段“群雄逐鹿，“天劍”出鞘。當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月30日至5月4日，第九屆‘勇士競賽’國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰(zhàn)訓(xùn)練中心舉行，來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個(gè)國家的32支隊(duì)伍展開激烈角逐。最終，武警河北省總隊(duì)‘天劍’突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍，并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中”可知，整體概括了中國武警“天劍”突擊隊(duì)在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中，與來自約旦、黎巴嫩、美國等十幾個(gè)國家三十多支隊(duì)伍展開了激烈地角逐，最終奪得團(tuán)體總冠軍。A.概括全面；B.文章第②③段具體講述了“死亡奔跑”這一比賽課目；片面表述。C.文章第④⑤⑥段具體講述了“無路可退”這一比賽課目；片面表述。D.文章第⑦⑧段講述的是“國王的挑戰(zhàn)”這一比賽課目；片面表述。故選A。【12題詳解】本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)構(gòu)上：第⑨段位于結(jié)尾，收束全文，“拿下總冠軍，為國征戰(zhàn)的‘天劍’突擊隊(duì)首次‘出鞘’就力壓群雄，在異城大展雄風(fēng)，寫就了一段勇士傳奇”照應(yīng)首段“最終，武警河北省總隊(duì)‘天劍’突擊隊(duì)勇奪3個(gè)單項(xiàng)冠軍、1個(gè)單項(xiàng)亞軍、1個(gè)單項(xiàng)季軍，并將最具分量的總冠軍獎(jiǎng)杯收入囊中”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上：結(jié)尾“拿下總冠軍，為國征戰(zhàn)‘天劍’突擊隊(duì)首次‘出鞘’就力壓群雄，在異城大展雄風(fēng)，寫就了一段勇士傳奇”，總結(jié)前文在“死亡奔跑”比賽課目中，隊(duì)員們挑戰(zhàn)身體極限，即使疲憊不堪也堅(jiān)持扛著隊(duì)員踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn)，可以看出中國武警團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神；在“無路可逃”比賽課目中，特戰(zhàn)隊(duì)員帶傷作戰(zhàn)，出色地完成了任務(wù)，足見中國武警英勇無畏的犧牲精神；在“國王的挑戰(zhàn)”比賽課目中，隊(duì)長李闖果斷決策，隊(duì)員們穩(wěn)住心態(tài)，最終奪冠。歌頌了中國武警團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈、不怕犧牲、為國爭光的偉大精神。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“‘死亡奔跑’，這個(gè)比賽課目仿佛永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，有的只是一個(gè)又一個(gè)障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線，望不到的終點(diǎn)，有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能，更是永不服輸?shù)膽?zhàn)斗意志”，第③段“隊(duì)員們負(fù)重三十多斤，扛著‘傷員’在山地間奔襲。依次通過高網(wǎng)墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙，使用各類長短槍支對靶位進(jìn)行有效射擊，每失誤一次，最終時(shí)間要增加相應(yīng)的比例。‘死亡奔跑’的最后800米是最艱難的，一組組極度疲憊的隊(duì)員共同扛著‘傷員’踉踉蹌蹌跑向終點(diǎn)”可知，講述了“死亡奔跑”這一比賽課目；根據(jù)第④段“比賽課目‘無路可逃’要求特戰(zhàn)隊(duì)員對‘人質(zhì)’進(jìn)行營救。在成功解救‘人質(zhì)’后，還要對其進(jìn)行戰(zhàn)場救護(hù)——輸液，用的還是明顯不同于國內(nèi)規(guī)格的針頭和針管”，第⑤段“隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質(zhì)’秦宏峰的血管，可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí)，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時(shí)間一分一秒過去，‘扎！’秦宏峰大喝道，‘沒時(shí)間了，趕緊扎！’侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入”，第⑥段“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰(zhàn)，和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了”可知，講述的是“無路可逃”這一比賽課目；根據(jù)文章第⑦“‘國王的挑戰(zhàn)‘被譽(yù)為特種兵比武‘皇冠上的明珠’，32支參賽隊(duì)中只有前16名有資格參賽，其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時(shí)‘天劍’以大比分優(yōu)勢穩(wěn)居第一，但仍不敢掉以輕心。該課目中，隊(duì)員不僅要攀爬70度以上的山崖，還要在達(dá)到體能極限狀態(tài)下潛水穿過涵洞。途中，隊(duì)員需多次使用各式陌生槍支進(jìn)行精準(zhǔn)射擊”可知，講述的是“國王的挑戰(zhàn)”這一比賽課目。【14題詳解】本題考查句子的理解與分析。根據(jù)第⑤段“隊(duì)友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質(zhì)’秦宏峰的血管，可就在回血后準(zhǔn)備輸液時(shí)，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時(shí)間一分一秒過去，‘扎！’秦宏峰大喝道，‘沒時(shí)間了，趕緊扎！’侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入”，第⑥段“對于特戰(zhàn)隊(duì)員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰(zhàn)，和隊(duì)友一起出色完成比賽任務(wù)。終點(diǎn)處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領(lǐng)隊(duì)張華的眼角濕潤了”可知，中國武警對待比賽演練就像真實(shí)作戰(zhàn)一樣，把國家放在首位，即使自己受傷也要奮勇作戰(zhàn)，戰(zhàn)場上時(shí)間就是生命。日常訓(xùn)練是艱苦的，受傷是常有的事，正是因?yàn)橛星睾攴暹@樣勇于犧牲自我，帶傷作戰(zhàn)的精神，最終才能出色完成任務(wù)。傷痕對于作戰(zhàn)隊(duì)員來說是一枚代表榮譽(yù)的勛章。（三）古詩文閱讀與顧章書吳均〔南北朝〕仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳水響猿啼英英⑤相雜綿綿⑥成韻。既素重幽居，遂葺⑦字其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑧。山谷所資，于斯已辦⑨。仁智之樂，豈徒語哉！【注釋】①仆：自己的簡稱。②薜蘿：即薜荔和女蘿，皆為香草。借指隱者所居之處。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。④幽岫：幽深的山穴。⑤英英：同“嚶嚶”，聲音和盛之貌。⑥綿綿：連綿不絕的樣子，形容聲調(diào)悠長。韻：和聲。⑦葺：修建。⑧偏：特別。饒：豐富。竹實(shí)：又名竹來，狀如小麥。這里指山中的物產(chǎn)。⑨辦：具備。15.下列對文中劃線句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A.蟬吟/鶴唳/水響猿啼英英相雜/綿綿成韻B.蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻C.蟬吟鶴唳水響/猿啼/英英相雜/綿綿成韻D.蟬吟鶴唳/水響猿啼英英/相雜綿綿/成韻16.下列加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）A.仁智之樂山水之樂（歐陽修《醉翁亭記》）B.森壁爭霞爭高直指（吳均《與朱元思書》）C.于斯已辦逝者如斯夫（《〈論語〉十二章》）D.梅溪之西任意東西（吳均《與朱元思書》）17.本文與陶弘景《答謝中書書》，在寫景的同時(shí)，都表達(dá)了作者什么樣的思想感情？【答案】15.B16.D17.示例：都抒發(fā)了作者熱愛美麗的大自然和避世退隱的高潔情趣。【15題詳解】本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。“蟬吟鶴唳”“水響猿啼”并列表示聲音，“英英相雜”“綿綿成韻”是并列的表示聲音的形容修飾，四字短語，結(jié)構(gòu)整齊。故斷句：蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。故選B。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.都是結(jié)構(gòu)助詞，的；B.都解釋為：爭著；C.都解釋為：這；D.西面/向西；故選D。【17題詳解】本題考查對文言文內(nèi)容和思想感情的把握。陶弘景《答謝中書書》，以“山川之美，古來共談”的感慨作為總領(lǐng)全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點(diǎn)明全文中心。接下來的十句，作者具體敘寫山川之秀美。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使景色宛如清麗的山水畫屏，使讀者對山川優(yōu)美景物產(chǎn)生深刻印象。最后，文章以“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”感慨收尾。作者從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，陶情怡樂于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的終身志趣，也期望與謝靈運(yùn)等古往今來的隱逸高士神交之意溢于言表。本文，“森壁爭霞，孤峰限日……幸富菊花，偏饒竹實(shí)”，作者以鮮明生動(dòng)的筆觸，描繪了石門山壯麗秀美的自然景色，表達(dá)了作者擺脫了官場的羈絆所獲得自由的滿足和隱居的樂趣。由此分析兩者都表達(dá)了作者寄情山水，對大自然的熱愛和避世歸隱的高潔志趣。參考譯文：我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽，幽深的洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實(shí)，隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。仁人智士喜愛山水，真不是隨便說說的呀！終南山〔唐〕王維太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。18.這首詩描繪終南山宏偉壯闊的遠(yuǎn)景的句子是（）A.首聯(lián)和尾聯(lián) B.頸聯(lián)和頷聯(lián)C.首聯(lián)和頸聯(lián) D.頷聯(lián)和尾聯(lián)19.王績的《野望》和這首詩在許多地方有著異曲同工之妙，請簡要分析《野望》的尾聯(lián)“相顧無相識，長歌懷采薇”與《終南山》的尾聯(lián)“欲投人處宿，隔水問樵夫”在情感抒發(fā)上的異同。【答案】18.C19.同：都表達(dá)了隱居之士的思想（喜歡閑適的隱居生活）。異：王績的“相顧無相識，長歌懷采薇”在閑適的情調(diào)中，透露出詩人彷徨無依的莫名苦悶；王維的“欲投人處宿，隔水問樵夫”表明自己在山水中留戀徘徊，置身其中，逍遙自在。【18題詳解】本題考查理解辨析能力。依據(jù)對王維《終南山》這首詩歌內(nèi)容的理解，其中“太乙近天都，連山接海隅”說的是巍巍的終南山高入云霄，與天帝的都城臨近。綿亙不絕的山巒，延伸到遙遠(yuǎn)的大海之濱。首聯(lián)寫終南山的遠(yuǎn)景，借用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓。這個(gè)總輪廓，只能得知于遠(yuǎn)眺，而不能得之于逼視。所以這一聯(lián)顯然是寫遠(yuǎn)景。“分野中峰變，陰晴眾壑殊”說的是，終南山是這樣的遼闊，中央主峰把終南東西隔開，陽光照耀群山，千巖萬壑或明或暗，深深淺淺。這是詩人立足“中峰”，縱目四望所見之景。所以，這一聯(lián)顯然是寫遠(yuǎn)景。故選C。【19題詳解】本題考查理解概括能力。相同點(diǎn)：依據(jù)對王績的《野望》詩歌寫作背景理解可知，這首詩歌創(chuàng)作背景為武德元年，王績以秘書省字待定門下省。貞觀中出為太樂丞，不久就辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是詩人辭官隱居?xùn)|皋時(shí)寫的。依據(jù)對和王維的《終南山》的理解可知，這首詩是王維遇到皇恩大赦回到長安后寫的，詩歌借寫終南山的雄偉壯觀，表達(dá)了詩人厭惡朝廷政治斗爭，希望回歸自然的出世和隱逸愿望。終南山，就是作者心中清凈避世的“桃花源”。體現(xiàn)了作者的隱居思想。所以，相同點(diǎn)為：都表達(dá)了隱居之士的思想（或喜歡閑適的隱居生活）。不同點(diǎn)：“相顧無相識，長歌懷采薇”這句的意思是我與他們對望卻互不認(rèn)識，只好大聲唱起《詩經(jīng)》中“采薇采薇”的詩句。這是作者直抒胸臆，表達(dá)了作者在現(xiàn)實(shí)生活里的苦悶、孤獨(dú)、惆悵和抑郁的思想感情；“欲投人處宿，隔水問樵夫”這句的意思是想在山中找個(gè)人家去投宿，隔水詢問那樵夫可否方便借睡一宿。表明作者在山水中留戀徘徊，置身其中，逍遙自在的心情。據(jù)此，總結(jié)概括即可。四、語言運(yùn)用（共3道小題，15分）誠信既是立身之本，