6/22貴州省六盤水市2023年八年級《語文》上學期期中試題與參考答案一、書寫水平（5分）根據作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）1.根據語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。漫步書海，讀人讀物，心有所獲。在毛澤東的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，我們認識了擁有ruìbùkědāng____的氣概的人民解放軍；在魯迅的《藤野先生》中，藤野先生對作者的jiàohuì_____讓我們記憶猶新；在酈道元的《三峽》中，我們知道了三峽山水的特點。【答案】①.銳不可當②.教誨【詳解】本題考查根據拼音寫漢字。①銳不可當：ruìbùkědāng，形容勇往直前的氣勢，不可阻擋。②教誨：jiàohuì，教導訓誡。2.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A.我們從小就要好好學習，不錯失良機，不要等到老了一事無成，才如夢初醒。B.長江從青藏高原唐古拉山上的雪域緩緩流出，慢慢注入到浩瀚的東海之中。C.我們村的這家伙一味說謊，褻瀆了別人出于純潔的心靈周濟窮人的一片好意。D.魯迅的一生是戰斗的一生，他處心積慮寫了大量文章揭露反動派的無恥行徑。【答案】D【詳解】本題考查詞語運用A.如夢初醒：好像做夢剛醒。比喻過去糊涂，在別人或某件事情的啟發下，才恍然大悟。這里指我們從小就要好好學習，不錯失良機，不要等到老了一事無成，才恍然大悟，使用正確；B.浩瀚：水勢深廣，比喻廣大、繁多。這里形容東海水勢盛大的樣子，使用正確；C.周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。這里指別人出于純潔的心靈對窮困的人給予物質上的幫助，使用正確；D.處心積慮：千方百計地盤算，形容蓄謀已久（多含貶義）。這里指魯迅寫了大量文章揭露反動派的無恥行徑，不能用蓄謀已久形容，使用錯誤；故選D。3.根據所給信息默寫相應內容。①至于夏水襄陵，______________________。（酈道元《三峽》）②______________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）③______________________？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》其二）④日暮鄉關何處是？______________________。（崔顥《黃鶴樓》）⑤______________________，萬里送行舟（李白《渡荊門送別》）⑥______________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）⑦王維《使至塞上》中用傳神筆法刻畫出奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是：______________________，______________________。⑧曹植《梁甫行》中，用“______________________，______________________”兩句詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，抒發感慨，深化主題。【答案】①.沿溯阻絕②.庭下如積水空明③.豈不罹凝寒④.煙波江上使人愁⑤.仍憐故鄉水⑥.老驥伏櫪⑦.大漠孤煙直⑧.長河落日圓⑨.柴門何蕭條⑩.狐兔翔我宇【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：溯、罹、凝、驥、櫪、蕭。4.下列文學、文化常識表達有誤的一項是（）A.《與朱元思書》選自《吳均集校注》，作者吳均，字叔庠，南朝梁著名文學家。B.《回憶我的母親》的作者朱德，他是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家。C.《錢塘湖春行》選自《白居易集》卷二十，白居易，字樂天，晚年號香山居士。D.《美麗的顏色》的作者艾芙·居里，是英國物理學家、化學家居里夫人的次女。【答案】D【詳解】本題考查文學、文化常識。D.“英國”有誤。瑪麗·居里，世稱“居里夫人”，法國著名物理學家、化學家。故選D。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）名著閱讀5.《紅星照耀中國》中，“紅小鬼”們恪盡職守，不放彭德懷通行的原因是（）A.彭德懷沒有過路條 B.他們不認識彭德懷C.彭德懷攜帶有武器 D.彭德懷不接受檢查【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀。結合《紅星照耀中國》“在蘇區，少年先鋒隊員的任務之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅決地執行這項任務，把沒有路條的旅客帶到當地蘇維埃去盤問。彭德懷告訴我，有一次被幾個少先隊員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。‘但是我就是彭德懷，’他說，‘這些路條都是我開的。’‘你是朱總司令我們也不管，’小鬼們不信說。‘你得有個路條。’他們叫人來增援，于是有幾個孩子從田里跑來。彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續上路”可知，不放彭德懷通行的原因是彭德懷沒有過路條；故選A。6.下列片段中，兩個孩子為什么對“我”的招呼毫不理睬？我和駐扎在這里的交通部的一部分人員吃飯，遇見了十幾個屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞，不發酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆。可是除了白開水以外，沒有其他冷飲。而白開水熱得不能進口。因此我口渴得要命。吃飯時是由兩個態度坦然的孩子侍侯的，他們穿著大而無當的制服，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快地注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來。”可是他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結果也是一樣。【答案】因為他們認為“我”不應該喊他們“喂”，而應該稱呼“同志”（或“小鬼”“紅小鬼”）。【詳解】本題考查積累名著內容的能力。在《紅星照耀中國》中，有一群“紅小鬼”們。在作者斯諾的筆下，他們一個個活蹦亂跳，有趣可愛。而他們也有自己的尊嚴。所以，當“我”用“喂”向他們打招呼時，他們毫不理睬。他們認為應該稱呼“同志”或“紅小鬼”，表現出他們極強的革命自尊心。（二）現代文閱讀光頭胡哥陸宗成①光頭胡哥走進教室時，我們的眼睛亮了——確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的；我們的嘴張著——仿佛里面塞進了一個小燈泡。“我叫胡建偉，華東師大畢業，教語文，任咱班班主任，上課同學們叫我老師，下課可叫我胡哥。”胡老師一張口聲如洪鐘，論調更是驚世駭俗。上課叫老師，下課叫胡哥？我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。②我們這個班，聲名顯赫，不是因為成績好，而是因為紀律差，盛產活躍分子。這當然不是我們的錯，要怪也只能怪學校，搞什么實驗班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊嗎？三個差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎？沒門。③現在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章？怎么不演講自己的苦難史或輝煌史？轉身，挽袖，板書：“《詩經》三首。”幾個遒勁有力、龍飛風舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高蹺著的二郎腿——這個胡哥看來有兩下子。④“詩經，穿越中國西周到春秋時期長達500年的歲月風塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，在風起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應，三頌聲聲由遠及近，由近及遠。溝過時光的細沙，滌盡塵埃，穿過蒹葭，裊裊娜娜地走來。詩經中的女子，或明眸善昧，或嫻靜柔美，或大膽執著，或活潑頑皮……”古老的詩經，美麗的詩經，在胡哥抑揚頓挫的語言中復活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個胡哥，真牛。他的課，我們認了。⑤班上體育特長生很多，有時候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文課，胡哥指著一個球印說，有些同學是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢？這節課我們到操場練練，打球的人，回來寫篇《打球記》；看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站起來說，那你給我們當裁判吧。胡哥說，不，我上。⑥胡哥夾在眾多高大的隊員間，一點兒也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點。他恰到好處的傳球以及精準的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風云，力挽狂瀾的人物。從此，班上再沒有出現過玩球的現象，墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風頭竟被一個文弱書生搶走了，這實在不是什么光彩的事。⑦有一位同學在學校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風輕，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那位同學把那篇文章復印下來，貼在班里的學習園地上。大家見了，嘖嘖稱奇，此后，大家就多了份心眼，一旦在報刊上發現胡哥的文章，就照倒復印，一一貼在學習園地上。一學期下來竟滿了。⑧胡哥上作文課，從不講怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣呼應，怎樣遣詞造句，他只講感受——閱讀美文的感受，自己創作的感受。有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學們挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡，寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺。兩個學期下來，我們居然無可救藥地愛上了寫作，學習園地上也不再是胡哥一統天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時突然搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎？孺子可教也！⑨說真的，我們好像找回了點自信和班級榮譽感。誰再說我們破罐子破掉，誰再說我們班是差班、爛班，我們肯定會跟他急，胡哥也會跟他急。胡哥的口頭禪是：挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是：我的班里沒有一個差生。⑩確實我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續四個學期被評為“先進班級”。高考時，我們班58人中有42人考上了大學，其中語文平均分全州第一。這對一個縣級中學的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說教而是用獨特的魅力締造的。7.對于文中第②段理解分析有誤的一項是（）A.交代了這個班“聲名顯赫”的緣由，突出了“我們”桀驁不馴的特點。B.引出下文，深化了主題，表達了“我們”對學校分實驗班的強烈不滿。C.本段是插敘，插入了一段與主要情節相關的內容，幫助展開故事情節。D.本段能夠使情節更加生動，同時也為后文寫“我們”的轉變做了鋪墊。8.對文中記敘的班主任光頭胡哥所做的令我們佩服、讓我們改變的事，錯誤的一項是（）A.第一次上課簡單自我介紹后聲情并茂講解《詩經》，令“我們”刮目相看。B.與“我們”一起打球所向披靡，從此在班上玩球現象和墻上球印銷聲匿跡。C.在雜志上發表文章和獨特的引導寫作的方式，激發了“我們”的寫作興趣。D.走進教室，用亮晃晃的碩大的燈泡讓“我們”的眼睛更亮了，嘴巴更圓了。9.品析文中畫線句中加點詞語的表達效果。幾個遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。10.對于胡哥的“挺起胸堂做人，俯下身子做事”這句口頭禪，你是怎樣理解的？【答案】7.B8.D9.示例：“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢，“拴”字極言胡哥書法對“我們”的吸引力。表達了“我們”對他的敬佩和贊美之情。10.示例：要自信自立自強，堂堂正正做人。要認真刻苦勤奮，踏踏實實做事。【7題詳解】本題考查是對原文內容的理解。B.錯誤，文中第②自然段主要表現了“我們”被劃分為差班后桀驁不馴、調皮搗蛋的特點，以及對學校按成績分班的不滿。是為下文寫我們在胡哥的影響下發生轉變作鋪墊，使情節更加生動，并沒有“深化主題”的作用。故選B。【8題詳解】本題考查學生概括文章內容的能力。第一件事，結合第④段“‘詩經，穿越中國西周到春秋時期長達500年的歲月風塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，……’古老的詩經，美麗的詩經，在胡哥抑揚頓挫的語言中復活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地，什么叫心向往之”，寫胡哥聲情并茂地講解《詩經》，令我們刮目相看。第二件事，結合第⑥“胡哥夾在眾多高大的隊員間，一點也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點。他恰到好處的傳球以及精準的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風云力挽狂瀾的人物”，是寫胡哥與我們一起打球所向披靡，從此在班上玩球的現象銷聲匿跡。第三件事，結合第⑦段“有一同學在學校閱覽室一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風輕，是的……”，第⑧段“有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺”，是寫胡哥在雜志上發表文章和獨特的引導寫作的方式激發了我們的寫作興趣。故選D。【9題詳解】本題考查詞語的表達效果。“霸”本義指奉行強力政策，或實行強力占有。“栓”本義指用繩子等繞在物體上，再打上結。“霸”字在句中，它是“胡哥”粉筆字的姿態，所以在這里是“剛勁、有氣勢”的意思。“拴”，動詞，突出胡哥書法的吸引力之大，讓“我們”目不轉睛。聯系上下文體會詞語所傳達的情感。桀騖不馴的“我們能看到“霸”的姿態并被“拴”住，實際上是對胡哥書法出于敬佩”的“贊美”。【10題詳解】本題考查對該口頭禪的理解。既要參考本文內容，也要分析具體句子，二者結合起來的理解才更透徹。如“俯下身子”胡哥實力雄厚，安心教“差”班，這種踏實是“俯下身子”；堅持高水平授課，循循善誘，這種認真、勤奮也是“俯下身子”。示例：“做人”上胡哥帶給我們的是自信和榮譽感，“做事”上胡哥教給我們的是認真刻苦。要自信自立自強，堂堂正正做人；要認真刻苦勤奮，踏踏實實做事。在異域書寫勇士傳奇——“天劍”突擊隊參加約旦“勇士競賽”國際特種兵比武側記①群雄逐鹿，“天劍”出鞘。當地時間4月30日至5月4日，第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰訓練中心舉行，來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個國家的32支隊伍展開激烈角逐。最終，武警河北省總隊“天劍”突擊隊勇奪3個單項冠軍、1個單項亞軍、1個單項季軍，并將最具分量的總冠軍獎杯收入囊中。②“死亡奔跑”，這個比賽課目仿佛永遠沒有終點，有的只是一個又一個障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線，望不到的終點，有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能，更是永不服輸的戰斗意志。③隊員們負重三十多斤，扛著“傷員”在山地間奔襲。依次通過高網墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙，使用各類長短槍支對靶位進行有效射擊，每失誤一次，最終時間要增加相應的比例。“死亡奔跑”的最后800米是最艱難的，一組組極度疲憊的隊員共同扛著“傷員”踉踉蹌蹌跑向終點。④比賽課目“無路可逃”要求特戰隊員對“人質”進行營救。在成功解救“人質”后，還要對其進行戰場救護——輸液，用的還是明顯不同于國內規格的針頭和針管。⑤隊友侯旭波好不容易將針頭扎入“人質”秦宏峰的血管，可就在回血后準備輸液時，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時間一分一秒過去，“扎！”秦宏峰大喝道，“沒時間了，趕緊扎！”侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入。⑥對于特戰隊員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰，和隊友一起出色完成比賽任務。終點處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領隊張華的眼角濕潤了。⑦“國王的挑戰”被譽為特種兵比武“皇冠上的明珠”，32支參賽隊中只有前16名有資格參賽，其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時“天劍”以大比分優勢穩居第一，但仍不敢掉以輕心。該課目中，隊員不僅要攀爬70度以上的山崖，還要在達到體能極限狀態下潛水穿過涵洞。途中，隊員需多次使用各式陌生槍支進行精準射擊。⑧最后一組射擊目標為2個風車靶，每個風車靶上5個目標，每射擊一個目標，風車靶會失衡旋轉。由于之前陌生槍支射擊耽誤了時間，后面的隊伍眼看就要追上來。千鈞一發！這時有隊員建議馬上集體齊射以節約時間。“寧可多打一分鐘，絕不倉促射擊，冒險脫靶。”隊長李闖果斷決策。隊員們深吸一口氣，迅速調整好心態逐個射擊，10發全部命中，命中率遠遠高于其他參賽隊，穩穩占據頭名位置。⑨拿下總冠軍，為國征戰的“天劍”突擊隊首次“出鞘”就力壓群雄，在異城大展雄風，寫就了一段勇士傳奇。（有刪改）11.對文章內容的概括，最全面的一項是（）A.中國武警“天劍”突擊隊在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中奪得團體冠軍。B.中國武警“天劍”突擊隊在“死亡奔跑”這個比賽課目中，踉踉蹌蹌跑向了終點。C.中國武警“天劍”突擊隊在比賽課目“無路可逃”中，帶傷作戰，出色完成任務。D.中國武警“天劍”突擊隊在比賽課目“國王的挑戰”中，隊長李闖果斷決策奪冠。12.請從結構和內容兩方面分析最后一段的作用。13.閱讀文章②至⑦段，說說記敘了中國武警“天劍”突擊隊哪幾個課目的競賽？14.“對于特戰隊員來講，傷痕也是一枚勛章。”你怎樣理解這句話？【答案】11.A12.示例：結構上，總結全文，呼應開頭，照應文題。內容上點明主旨，熱情贊頌了中國武警“天劍”突擊隊英勇無畏、頑強拼搏、挑戰極限、為國爭光的精神。13.死亡奔跑；無路可逃；國王的挑戰14.示例：對特戰隊員而言，日常訓練是艱苦的，受傷是常有的事，只有如此，才能成為一名優秀的特戰隊員。傷痕是一種榮譽，是優秀的象征。【11題詳解】本題考查文章內容的理解與概括。根據文章第①段“群雄逐鹿，“天劍”出鞘。當地時間4月30日至5月4日，第九屆‘勇士競賽’國際特種兵比武在約旦阿卜杜拉國王特戰訓練中心舉行，來自約旦、黎巴嫩、美國、中國等17個國家的32支隊伍展開激烈角逐。最終，武警河北省總隊‘天劍’突擊隊勇奪3個單項冠軍、1個單項亞軍、1個單項季軍，并將最具分量的總冠軍獎杯收入囊中”可知，整體概括了中國武警“天劍”突擊隊在第九屆“勇士競賽”國際特種兵比武中，與來自約旦、黎巴嫩、美國等十幾個國家三十多支隊伍展開了激烈地角逐，最終奪得團體總冠軍。A.概括全面；B.文章第②③段具體講述了“死亡奔跑”這一比賽課目；片面表述。C.文章第④⑤⑥段具體講述了“無路可退”這一比賽課目；片面表述。D.文章第⑦⑧段講述的是“國王的挑戰”這一比賽課目；片面表述。故選A。【12題詳解】本題考查結尾段的作用。結構上：第⑨段位于結尾，收束全文，“拿下總冠軍，為國征戰的‘天劍’突擊隊首次‘出鞘’就力壓群雄，在異城大展雄風，寫就了一段勇士傳奇”照應首段“最終，武警河北省總隊‘天劍’突擊隊勇奪3個單項冠軍、1個單項亞軍、1個單項季軍，并將最具分量的總冠軍獎杯收入囊中”，首尾呼應，使文章結構嚴謹；內容上：結尾“拿下總冠軍，為國征戰‘天劍’突擊隊首次‘出鞘’就力壓群雄，在異城大展雄風，寫就了一段勇士傳奇”，總結前文在“死亡奔跑”比賽課目中，隊員們挑戰身體極限，即使疲憊不堪也堅持扛著隊員踉踉蹌蹌跑向終點，可以看出中國武警團結協作、堅持不懈的頑強精神；在“無路可逃”比賽課目中，特戰隊員帶傷作戰，出色地完成了任務，足見中國武警英勇無畏的犧牲精神；在“國王的挑戰”比賽課目中，隊長李闖果斷決策，隊員們穩住心態，最終奪冠。歌頌了中國武警團結協作、堅持不懈、不怕犧牲、為國爭光的偉大精神。【13題詳解】本題考查文章內容的理解與概括。根據第②段“‘死亡奔跑’，這個比賽課目仿佛永遠沒有終點，有的只是一個又一個障礙、一次又一次的絕望。行百里者半九十。未知的路線，望不到的終點，有多少人試圖放棄。這場比賽拼的不僅僅是體能，更是永不服輸的戰斗意志”，第③段“隊員們負重三十多斤，扛著‘傷員’在山地間奔襲。依次通過高網墻、Z字形壕溝、陡坡等諸多障礙，使用各類長短槍支對靶位進行有效射擊，每失誤一次，最終時間要增加相應的比例。‘死亡奔跑’的最后800米是最艱難的，一組組極度疲憊的隊員共同扛著‘傷員’踉踉蹌蹌跑向終點”可知，講述了“死亡奔跑”這一比賽課目；根據第④段“比賽課目‘無路可逃’要求特戰隊員對‘人質’進行營救。在成功解救‘人質’后，還要對其進行戰場救護——輸液，用的還是明顯不同于國內規格的針頭和針管”，第⑤段“隊友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質’秦宏峰的血管，可就在回血后準備輸液時，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時間一分一秒過去，‘扎！’秦宏峰大喝道，‘沒時間了，趕緊扎！’侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入”，第⑥段“對于特戰隊員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰，和隊友一起出色完成比賽任務。終點處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領隊張華的眼角濕潤了”可知，講述的是“無路可逃”這一比賽課目；根據文章第⑦“‘國王的挑戰‘被譽為特種兵比武‘皇冠上的明珠’，32支參賽隊中只有前16名有資格參賽，其單課目成績更是享有3倍積分。雖然此時‘天劍’以大比分優勢穩居第一，但仍不敢掉以輕心。該課目中，隊員不僅要攀爬70度以上的山崖，還要在達到體能極限狀態下潛水穿過涵洞。途中，隊員需多次使用各式陌生槍支進行精準射擊”可知，講述的是“國王的挑戰”這一比賽課目。【14題詳解】本題考查句子的理解與分析。根據第⑤段“隊友侯旭波好不容易將針頭扎入‘人質’秦宏峰的血管，可就在回血后準備輸液時，不慎扯到針管又把針頭拔了出來，鮮血立即噴射出來，染紅了秦宏峰的右臂。侯旭波的手在顫抖，時間一分一秒過去，‘扎！’秦宏峰大喝道，‘沒時間了，趕緊扎！’侯旭波望了秦宏峰一眼，咽了一口唾沫，再次小心翼翼地將針頭扎入”，第⑥段“對于特戰隊員來講，傷痕也是一枚勛章。隨后的比賽中，秦宏峰帶傷作戰，和隊友一起出色完成比賽任務。終點處，看著秦宏峰夾著手臂奔跑的背影，領隊張華的眼角濕潤了”可知，中國武警對待比賽演練就像真實作戰一樣，把國家放在首位，即使自己受傷也要奮勇作戰，戰場上時間就是生命。日常訓練是艱苦的，受傷是常有的事，正是因為有秦宏峰這樣勇于犧牲自我，帶傷作戰的精神，最終才能出色完成任務。傷痕對于作戰隊員來說是一枚代表榮譽的勛章。（三）古詩文閱讀與顧章書吳均〔南北朝〕仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳水響猿啼英英⑤相雜綿綿⑥成韻。既素重幽居，遂葺⑦字其上。幸富菊花，偏饒竹實⑧。山谷所資，于斯已辦⑨。仁智之樂，豈徒語哉！【注釋】①仆：自己的簡稱。②薜蘿：即薜荔和女蘿，皆為香草。借指隱者所居之處。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內。④幽岫：幽深的山穴。⑤英英：同“嚶嚶”，聲音和盛之貌。⑥綿綿：連綿不絕的樣子，形容聲調悠長。韻：和聲。⑦葺：修建。⑧偏：特別。饒：豐富。竹實：又名竹來，狀如小麥。這里指山中的物產。⑨辦：具備。15.下列對文中劃線句節奏劃分正確的一項是（）A.蟬吟/鶴唳/水響猿啼英英相雜/綿綿成韻B.蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻C.蟬吟鶴唳水響/猿啼/英英相雜/綿綿成韻D.蟬吟鶴唳/水響猿啼英英/相雜綿綿/成韻16.下列加點詞的意思不相同的一項是（）A.仁智之樂山水之樂（歐陽修《醉翁亭記》）B.森壁爭霞爭高直指（吳均《與朱元思書》）C.于斯已辦逝者如斯夫（《〈論語〉十二章》）D.梅溪之西任意東西（吳均《與朱元思書》）17.本文與陶弘景《答謝中書書》，在寫景的同時，都表達了作者什么樣的思想感情？【答案】15.B16.D17.示例：都抒發了作者熱愛美麗的大自然和避世退隱的高潔情趣。【15題詳解】本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。本句翻譯：那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動聽的聲音相互混雜，聲調悠長有音韻之美。“蟬吟鶴唳”“水響猿啼”并列表示聲音，“英英相雜”“綿綿成韻”是并列的表示聲音的形容修飾，四字短語，結構整齊。故斷句：蟬吟鶴唳/水響猿啼/英英相雜/綿綿成韻。故選B。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.都是結構助詞，的；B.都解釋為：爭著；C.都解釋為：這；D.西面/向西；故選D。【17題詳解】本題考查對文言文內容和思想感情的把握。陶弘景《答謝中書書》，以“山川之美，古來共談”的感慨作為總領全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點明全文中心。接下來的十句，作者具體敘寫山川之秀美。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使景色宛如清麗的山水畫屏，使讀者對山川優美景物產生深刻印象。最后，文章以“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者”感慨收尾。作者從中發現無盡的樂趣，陶情怡樂于這美妙的山水之中，抒發了歸隱林泉的終身志趣，也期望與謝靈運等古往今來的隱逸高士神交之意溢于言表。本文，“森壁爭霞，孤峰限日……幸富菊花，偏饒竹實”，作者以鮮明生動的筆觸，描繪了石門山壯麗秀美的自然景色，表達了作者擺脫了官場的羈絆所獲得自由的滿足和隱居的樂趣。由此分析兩者都表達了作者寄情山水，對大自然的熱愛和避世歸隱的高潔志趣。參考譯文：我上個月因病辭官，回到家鄉尋找隱居的地方。梅溪的西面有座石門山，那里陡峭的崖壁欲與天上的云霞爭高下，孤倔的山峰能夠遮住太陽，幽深的洞穴積囤著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水。那里蟬叫鶴鳴，水聲激響，猿猴啼叫。和諧動聽的聲音相互混雜，聲調悠長有音韻之美。我既然一向推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，又有很多竹實，隱居山谷所需的生活必需品，這里都已具備。仁人智士喜愛山水，真不是隨便說說的呀！終南山〔唐〕王維太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。18.這首詩描繪終南山宏偉壯闊的遠景的句子是（）A.首聯和尾聯 B.頸聯和頷聯C.首聯和頸聯 D.頷聯和尾聯19.王績的《野望》和這首詩在許多地方有著異曲同工之妙，請簡要分析《野望》的尾聯“相顧無相識，長歌懷采薇”與《終南山》的尾聯“欲投人處宿，隔水問樵夫”在情感抒發上的異同。【答案】18.C19.同：都表達了隱居之士的思想（喜歡閑適的隱居生活）。異：王績的“相顧無相識，長歌懷采薇”在閑適的情調中，透露出詩人彷徨無依的莫名苦悶；王維的“欲投人處宿，隔水問樵夫”表明自己在山水中留戀徘徊，置身其中，逍遙自在。【18題詳解】本題考查理解辨析能力。依據對王維《終南山》這首詩歌內容的理解，其中“太乙近天都，連山接海隅”說的是巍巍的終南山高入云霄，與天帝的都城臨近。綿亙不絕的山巒，延伸到遙遠的大海之濱。首聯寫終南山的遠景，借用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓。這個總輪廓，只能得知于遠眺，而不能得之于逼視。所以這一聯顯然是寫遠景。“分野中峰變，陰晴眾壑殊”說的是，終南山是這樣的遼闊，中央主峰把終南東西隔開，陽光照耀群山，千巖萬壑或明或暗，深深淺淺。這是詩人立足“中峰”，縱目四望所見之景。所以，這一聯顯然是寫遠景。故選C。【19題詳解】本題考查理解概括能力。相同點：依據對王績的《野望》詩歌寫作背景理解可知，這首詩歌創作背景為武德元年，王績以秘書省字待定門下省。貞觀中出為太樂丞，不久就辭官歸鄉。這首詩是詩人辭官隱居東皋時寫的。依據對和王維的《終南山》的理解可知，這首詩是王維遇到皇恩大赦回到長安后寫的，詩歌借寫終南山的雄偉壯觀，表達了詩人厭惡朝廷政治斗爭，希望回歸自然的出世和隱逸愿望。終南山，就是作者心中清凈避世的“桃花源”。體現了作者的隱居思想。所以，相同點為：都表達了隱居之士的思想（或喜歡閑適的隱居生活）。不同點：“相顧無相識，長歌懷采薇”這句的意思是我與他們對望卻互不認識，只好大聲唱起《詩經》中“采薇采薇”的詩句。這是作者直抒胸臆，表達了作者在現實生活里的苦悶、孤獨、惆悵和抑郁的思想感情；“欲投人處宿，隔水問樵夫”這句的意思是想在山中找個人家去投宿，隔水詢問那樵夫可否方便借睡一宿。表明作者在山水中留戀徘徊，置身其中，逍遙自在的心情。據此，總結概括即可。四、語言運用（共3道小題，15分）誠信既是立身之本，