2《吃水不忘挖井人》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊主備人備課成員教學內容統編版語文一年級下冊《吃水不忘挖井人》

1.學習生字詞：井、挖、吃、水、不、忘、人、渴。

2.理解課文內容：毛澤東帶領紅軍戰士挖井的故事，體會紅軍戰士的為民情懷。

3.學習朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.培養學生熱愛祖國、尊敬英雄的品質。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習生字詞和朗讀課文，培養學生準確、規范地使用語言文字的能力。

2.思維發展與提升：引導學生通過課文內容，學會思考歷史事件，培養初步的歷史意識和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解紅軍挖井的故事，感受革命先烈的崇高精神，增強文化自信和民族自豪感。

4.學法指導與運用：通過學習課文，引導學生掌握閱讀理解的方法，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確認讀“井、挖、吃、水、不、忘、人、渴”等生字詞，理解字詞的意思。

②能夠流利地朗讀課文，體會毛澤東帶領紅軍戰士挖井的故事，感受紅軍戰士的為民情懷。

③通過學習課文，掌握“吃水不忘挖井人”的成語，理解其寓意，學會感恩。

2.教學難點，

①理解“吃水不忘挖井人”這一成語的深刻含義，體會其中蘊含的感恩之情。

②培養學生對歷史事件的關注，引導學生思考如何在現實生活中傳承和發揚革命先烈的優良傳統。

③提高學生的朗讀技巧，使其在朗讀中傳達出課文所蘊含的情感和意境。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：統編版語文一年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：紅軍挖井故事的視頻資料、相關歷史圖片。

4.教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，今天我們要學習一篇關于感恩的課文，題目叫做《吃水不忘挖井人》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你在炎熱的夏天，口渴得快要不行了，突然有人給你打來了一杯清涼的水，你會是怎樣的心情呢？（學生回答）

（老師）：是的，水對于我們來說非常重要。今天我們要學習的故事，就是關于一個人在艱苦的環境下，始終不忘給予他幫助的人。現在，請大家翻開書，讓我們一起走進課文，看看這個故事是怎樣的吧。

二、初讀課文，整體感知

（老師）：請大家跟讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請同學們用一句話概括一下課文的主要內容。（學生回答）

（老師）：很好，大家都能抓住課文的主要內容。接下來，我們再來仔細讀一讀課文，找出文中出現的生字詞，并嘗試讀準字音，理解字詞的意思。（學生朗讀課文，找出生字詞）

（老師）：現在，我們來檢查一下大家的字詞掌握情況。請同學們說出“井、挖、吃、水、不、忘、人、渴”這些字詞的意思。（學生回答）

三、細讀課文，深入理解

（老師）：接下來，我們要深入學習課文，體會其中的情感。請大家再次朗讀課文，注意抓住重點語句，思考以下問題：

1.課文中的“吃水不忘挖井人”是誰？

2.這個成語告訴我們什么道理？

3.紅軍戰士為什么要挖井？

（學生朗讀課文，思考問題）

（老師）：請大家舉手回答。第一個問題，課文中的“吃水不忘挖井人”是毛主席。第二個問題，這個成語告訴我們，在艱苦的環境中，我們要感恩那些曾經幫助過我們的人。第三個問題，紅軍戰士挖井是為了解決水源問題，保證隊伍的戰斗力。

四、品讀課文，感悟情感

（老師）：同學們，課文中的紅軍戰士們，在艱苦的環境中，始終不忘挖井，為我們解決了飲水問題。這種精神值得我們學習。請同學們再次朗讀課文，體會紅軍戰士的這種精神。

（學生朗讀課文，體會情感）

（老師）：非常好，同學們都能感受到紅軍戰士的這種精神。現在，請同學們發揮自己的想象力，如果你們是紅軍戰士，在艱苦的環境中，你們會怎么做呢？

（學生分享自己的想法）

五、拓展延伸，提升素養

（老師）：同學們，今天我們學習了《吃水不忘挖井人》，知道了感恩的重要性。在日常生活中，我們也要學會感恩，感謝那些幫助過我們的人。下面，請同學們思考一下，你們在成長過程中，有哪些人幫助過你們，你們應該如何去感恩他們？

（學生分享自己的感恩經歷）

（老師）：很好，同學們都能學會感恩。希望大家在今后的生活中，時刻牢記感恩之心，做一個有愛心、有責任心的人。

六、課堂小結

（老師）：今天，我們學習了《吃水不忘挖井人》，了解了紅軍戰士的為民情懷，學會了感恩。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續傳承這種精神，努力學習，報效祖國。

七、布置作業

（老師）：課后，請同學們完成以下作業：

1.課后復習課文，熟讀生字詞。

2.想一想，你身邊有哪些值得你感恩的人，試著寫一封信給他們，表達你的感激之情。

（學生認真聽講，準備課后作業）教學資源拓展1.拓展資源：

-紅軍長征歷史資料：通過收集紅軍長征的歷史資料，如圖片、文字記錄等，讓學生了解紅軍長征的艱辛歷程，以及挖井等生活細節，增強學生對革命歷史的認識。

-感恩教育案例：搜集一些身邊的感恩教育案例，如助人為樂、回饋社會等，讓學生通過這些真實的故事，體會感恩的意義。

-民間故事與成語：介紹與“吃水不忘挖井人”相關的民間故事和成語，如“飲水思源”、“知恩圖報”等，豐富學生的文化知識，加深對成語的理解。

2.拓展建議：

-組織學生觀看紅軍長征紀錄片或相關影視作品，讓學生直觀感受紅軍的艱苦奮斗和為民精神。

-開展“感恩故事分享”活動，鼓勵學生講述自己或身邊人的感恩故事，培養學生的感恩意識。

-設計“感恩手抄報”或“感恩海報”等手工制作活動，讓學生通過藝術形式表達對幫助過自己的人的感激之情。

-邀請當地的老紅軍或相關人士來校做講座，讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡，激發學生的愛國情懷。

-組織學生參觀革命紀念館或歷史遺址，讓學生實地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解。

-在班級內開展“我為班級做貢獻”活動，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂，培養團隊合作精神。

-結合課文內容，設計一些相關的游戲或競賽，如“成語接龍”、“猜謎語”等，讓學生在游戲中學習知識，提高學習興趣。

-鼓勵學生閱讀與課文相關的課外書籍，如《紅星照耀中國》、《長征》等，拓展學生的知識面，加深對革命歷史的了解。板書設計1.本文重點知識點：

①生字詞：井、挖、吃、水、不、忘、人、渴。

②成語：吃水不忘挖井人。

③課文主題：感恩、為民精神。

2.板書詞句：

①“吃水不忘挖井人”這句話，表達了紅軍戰士對毛主席的感激之情。

②“挖井”這一行為，體現了紅軍戰士的艱苦卓絕和為民服務的精神。

③“吃水”這一細節，揭示了紅軍戰士在艱苦環境下的生活狀態。

3.板書結構：

①課文標題：《吃水不忘挖井人》

②作者：未知

③主題：感恩、為民精神

④關鍵詞：井、挖、吃、水、不、忘、人、渴

⑤成語：吃水不忘挖井人

⑥課文內容摘要：講述紅軍戰士在艱苦環境中挖井，吃水不忘挖井人的故事。典型例題講解例題1：請用“吃水不忘挖井人”這個成語造句。

答案：我們要像吃水不忘挖井人一樣，永遠記住那些為我們付出的人。

例題2：解釋“吃水不忘挖井人”這個成語的意思。

答案：這個成語的意思是比喻在享受好處的時候，不忘記那些曾經幫助過我們的人。

例題3：課文中的“吃水不忘挖井人”是指誰？

答案：課文中的“吃水不忘挖井人”是指毛主席。

例題4：紅軍戰士為什么要挖井？

答案：紅軍戰士挖井是為了解決水源問題，保證隊伍的戰斗力。

例題5：從課文中學到了哪些道理？

答案：從課文中學到了感恩、為民精神、艱苦奮斗等道理。

補充說明：

題型一：成語填空題

1.（）不忘挖井人，我們應該永遠記住那些為我們付出的人。（填入成語）

答案：吃水

題型二：解釋成語題

2.請解釋成語“吃水不忘挖井人”的意思。

答案：這個成語的意思是比喻在享受好處的時候，不忘記那些曾經幫助過我們的人。

題型三：判斷正誤題

3.紅軍戰士挖井是為了娛樂。（判斷正誤）

答案：錯誤。紅軍戰士挖井是為了解決水源問題，保證隊伍的戰斗力。

題型四：選擇題

4.以下哪個人物與“吃水不忘挖井人”有關？

A.毛主席

B.周恩來

C.劉少奇

答案：A

題型五：簡答題

5.課文《吃水不忘挖井人》給你留下了什么印象？

答案：課文給我留下了紅軍戰士艱苦奮斗、為民服務的精神印象，以及感恩的重要性。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。在《吃水不忘挖井人》這節課的教學過程中，我有一些思考，以下是我對這節課的反思以及改進措施。

首先，我覺得在生字詞的教學上，我還可以做得更加細致。雖然我在課堂上進行了生字詞的講解和練習，但部分學生的掌握情況并不理想。在今后的教學中，我打算采取以下措施：

1.在課前準備階段，我會更加注重生字詞的篩選，確保所選字詞與課文內容緊密相關，同時具有一定的難度和代表性。

2.在課堂上，我會通過多種方式幫助學生記憶生字詞，如編故事、造句、游戲等，提高學生的學習興趣和記憶效果。

3.對于學習困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

其次，對于課文內容的理解，我發現部分學生在朗讀時情感表達不夠到位。為了提高學生的朗讀水平，我計劃：

1.在課堂上，我會引導學生關注課文中的情感線索，如人物的語言、動作、心理活動等，幫助他們更好地理解課文內容。

2.我會鼓勵學生進行角色扮演，通過模仿人物的語言和動作，體驗人物的情感，從而提高朗讀的感染力。

3.定期組織朗讀比賽，激發學生的學習熱情，提高他們的朗讀水平。

再次，對于感恩教育，我覺得我還可以做得更加深入。在今后的教學中，我打算：

1.結合課文內容，設計一些感恩實踐活動，如寫信給幫助過自己的人、為班級做一件好事等，讓學生在實踐中體會感恩的意義。

2.邀請家長參與感恩教育活動，共同引導學生樹立正確的價值觀。

3.定期開展感恩主題班會，讓學生分享自己的感恩故事，互相學習，共同成長。

最后，我認為在課堂互動方面，我還可以做得更加充分。為了提高學生的參與度，我計劃：

1.在課堂上，我會更多地鼓勵學生提問、發表意見，營造一個開放、互動的課堂氛圍。

2.我會設計一些小組合作活動，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力。

3.定期進行課堂評價，了解學生的學習需求和反饋，及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.復習課文《吃水不忘挖井人》，熟讀生字詞，并嘗試用這些生字詞造句。

2.寫一篇短文，題目為《我心中的感恩故事》，分享一個你感激的人或事，并說明為什么。

3.觀察你周圍的人，記錄下他們為他人提供幫助的例子，下節課與同學們分享。

4.收集與紅軍長征相關的圖片或資料，準備在下節課的小組討論中使用。

作業反饋：

1.對于生字詞的作業，我會檢查學生是否能夠正確書寫和讀音，對于書寫不規范或讀音錯誤的地方，我會用紅筆進行標注，并在課后進行個別輔導。

2.對于短文作業，我會評估學生的表達是否流暢，是否能夠準確傳達感恩的情感，同時注意學生的書寫規范和語法錯誤。

3.對于觀察記錄作業，我會檢查學生是否能夠準確記錄他人的善舉，并鼓勵他們在分享時表達自己的