階段性檢測卷邏輯與思維

（時間：75分鐘滿分：100分）

一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。每題3分，共48分）

1.（2024?山東?高考真題）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市場表現亮眼，彰顯出縣域小城文旅的

巨大潛力。梳理這些“表現亮眼”之地發現，這些地方都凸顯出“底蘊”“個性化”“性價比”三個關鍵詞。從哲學

上看，探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，是因為（）

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指導具體實踐

②本質通過現象表現出來，透過現象抓住本質是認識的根本目的

③借助抽象思維獲得理性認識，能夠揭示事物自身的規律性

④只有從實際出發，才能把不同事物的矛盾區分開來

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【詳解】①：探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，找到共性，體現了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾

的普遍性可以指導具體實踐，①正確。

②：本質通過現象表現出來，但認識的根本目的是指導實踐，透過現象抓住本質是認識的根本任務，②排

除。

③：抽象思維能夠揭示事物的本質和規律，通過梳理“亮眼之地”發現縣域小城都凸顯出“底蘊”“個性化”“性

價比”三個關鍵詞，體現了借助抽象思維獲得理性認識，能夠揭示事物自身的規律性，③正確。

④：浙江安吉、福建平潭等縣域小城文旅都凸顯出“底蘊”“個性化”關鍵詞，體現了把握矛盾的普遍性，“把

不同事物的矛盾區分開”強調把握矛盾的特殊性，不符合題意，④排除。

故本題選A。

2.（2024.安徽.高考真題）人才是第一資源。若以“所有人才是具有某種特長的人”為大前提，“所有科技工

作者是人才”為小前提，按照三段論的基本規則，必然推出的結論是（）

A.所有具有某種特長的人是科技工作者

B.所有科技工作者是具有某種特長的人

C.所有具有某種特長的人不是科技工作者

D.所有科技工作者不是具有某種特長的人

【答案】B

【詳解】A：根據材料可知，該三段論的大項為“具有某種特長的人”，小項為“科技工作者”，中項為“人才”，

若“所有具有某種特長的人是科技工作者”為結論，前提中的大項和小項與結論中的大項、小項不匹配，A不

選。

B：三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷。它包括：一個包含大項和中項的命題（大前提）、一個

包含小項和中項的命題（小前提）以及一個包含小項和大項的命題（結論）三部分。三段論實際上是以一

個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個符合

一般性原則的特殊化陳述（結論）的過程。根據材料可知，該三段論的大項為“具有某種特長的人”，小項為

“科技工作者”，中項為“人才”，若“所有科技工作者是具有某種特長的人”為結論，在該三段論中，大項、小

項、中項各出現兩次，而且，結論和大前提中的大項“具有某種特長的人”都沒有斷定其全部的認識對象，是

不周延的，結論和小前提中的小項“科技工作者”都斷定了其全部的認識對象，是周延的，在大前提中中項“人

才”斷定了其全部的認識對象，是周延的，所以該三段論符合規則，B正確。

C：根據材料可知，該三段論的大項為“具有某種特長的人”，小項為“科技工作者”，中項為“人才”，若“所有

具有某種特長的人不是科技工作者”為結論，，前提中的大項和小項與結論中的大項、小項不匹配，C不選。

D：根據材料可知，該三段論的大項為“具有某種特長的人”，小項為“科技工作者”，中項為“人才”，若“所有

科技工作者不是具有某種特長的人”為結論，在大前提中大項“具有某種特長的人”沒有斷定其全部的認識對

象，是不周延的，在結論中大項“具有某種特長的人”斷定了其全部的認識對象，是周延的，犯了大項不當擴

大的邏輯錯誤，D不選。

故本題選B。

3.（2023?天津?高考真題）發展新能源汽車是我國從汽車大國邁向汽車強國的必由之路。新能源汽車是指

采用新型動力系統，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車“新能源汽車”（）

A.是“汽車”的種概念

B.反映了汽車的本質屬性

C,與“汽車”相比，其外延大

D.與“汽車”的外延不相容

【答案】A

【詳解】A：新能源汽車概念與汽車概念是種屬關系，“新能源汽車”是“汽車”的種概念，A正確。

B：新能源汽車概念揭示了新能源汽車的本質屬性，B錯誤。

C：“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延小于“汽車”的外延，C錯誤。

D：“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延關系是相容的，D錯誤。

故本題選A。

4.（2024?湖北?高考真題）在去西天取經的路上，孫悟空、豬八戒和沙和尚有如下約定：只有孫悟空回了

花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊。下列哪種情況三人中至少有一人違背了他們之間的約

定（）

A.豬八戒沒有回高老莊，孫悟空回了花果山

B.沙和尚沒有回流沙河，豬八戒沒有回高老莊

C.豬八戒回了高老莊，孫悟空和沙和尚也去了高老莊

D.豬八戒回了高老莊，孫悟空回了花果山

【答案】C

【詳解】只有孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊，孫悟空回了花果山或沙和尚

回了流沙河是豬八戒回高老莊的必要條件。其邏輯結構是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定

前件。

A：豬八戒沒有回高老莊，后件假，因此前件不一定，所以孫悟空回了花果山并沒有違背三個人約定，A不

選。

B；沙和尚沒有回流沙河，如果孫悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此豬八戒沒有回高老莊并

未違背三個人的約定，B不選。

C：豬八戒回了高老莊，后件真，則前件真，孫悟空和沙和尚也去了高老莊否定了前件，所以違背了三個人

的約定，c入選。

D：豬八戒回了高老莊，后件真，則前件一定真，孫悟空回了花果山不違背三個人的約定，D不選。

故本題選Co

5.（2024.吉林?高考真題）為進一步推進勞動教育，某中學開設了豐富多彩的勞動選修課。信息如下：

★選刺繡課的同學都選了服裝課。

★有些選烹飪課的同學也選了農業種植課。

★選園藝課的同學沒人選烹飪課，但都選了農業種植課。

★選服裝課的同學都沒選烹飪課，但少數同學選了園藝課。

根據材料，必然能推出（）

①有些同學選了農業種植課和園藝課但沒選烹飪課

②有些同學選了烹飪課和農業種植課但沒選刺繡課

③有些選了園藝課的同學也選了服裝課和刺繡課

④有些同學同時選了烹飪課、農業種植課和服裝課

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】A

【詳解】①：選園藝課的同學都選了農業種植課，但是沒選烹飪課，所以有些選了園藝課和農業種植課，

但沒選烹飪課，①正確。

②：選刺繡課的同學都選了服裝課，選服裝課的同學都沒選烹飪課，所以選刺繡課就沒選烹飪課，根據換

位推理，可推出”選烹飪課就沒有選刺繡課”。有些選烹飪課的同學也選了農業種植課，根據聯言推理，因此

有些同學選了烹飪課和農業種植課但沒選刺繡課，②正確。

③：“選刺繡課的同學都選了服裝課”，通過換位法可推出“有些選了服裝課的同學也選了刺繡課”，但不能推

出“所有選了服裝課的同學都選了刺繡課”。根據“選服裝課的同學都沒選烹飪課，但少數同學選了園藝課”,

根據換位推理，可推出“有些選了園藝課的同學也選了服裝課”，但不能必然推出有些選了園藝課的同學也會

選刺繡課，③排除。

④：選服裝課的同學都沒選烹飪課，根據不相容選言推理，“有些同學同時選了烹飪課、農業種植課和服裝

課”的說法錯誤，④排除。

故本題選A。

6.（2024.北京.高考真題）消費價格調查，俗稱采價，是獲取居民消費價格指數（CPD源頭數據的基礎,

直接關系到數據質量。關于電影票的采價，下列說法正確的是（）

在哪兒采電影院、購票網站等可購買電影票的場所或平臺

選擇哪些選擇當月排片場次多、觀影人數多的熱門電影，至少選擇1部3D電影、1部2D電影，如當

場次期無3D電影，可選擇不同類型的2D電影代替

如何采價每旬采集1次，每月共采集3次（其中至少包括兩次周末）。盡量選擇黃金時間段的場次，

及計算每月3次價格采集結束后，計算均價

①推理的前提只涉及部分調查對象，運用了不完全歸納推理，其結論具有或然性

②采價的場次越多，類比的根據就越多，結論的可靠程度就越高

③采價分析了觀察對象與屬性之間的內在聯系，運用了演繹推理，其結論具有必然性

④科學設計CPI采價方案，采集數據并加以分析，由個別性前提推出一般性結論

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】①：不完全歸納推理不涉及認識的全部對象，只涉及其部分對象，因此前提不必然推出結論，是

或然推理，其結論具有或然性，①正確。

②：采價的場次越多類比的根據就越多，結論的可靠程度就越高，這是類比推理的規則，材料中使用的是

不完全歸納推理，不是類比推理，②錯誤。

③：演繹推理是從一般性前提推出個別性結論，材料中使用的是不完全歸納推理，不是演繹推理，③錯誤。

④：該采價方案從地點、場次、方法等多個方面進行采集數據并加以分析，運用了不完全歸納推理，由個

別性前提推出一般性結論，④正確。

故答案選B。

7.（2024.山東?高考真題）古代有一種“欹器”，呈梭形，以繩穿之，懸于兩桿之間。當里面空著時，器皿是

斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。正所謂，“虛則欹、中則正、滿則覆”。廚師恰當

把握火候，才能烹飪出美味佳肴。醫生準確把握劑量，才能讓藥品發揮效用。在工作中把握好“度”，才能掌

握主動、取得實效。下列判斷正確的是（）

①探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系運用了求異法

②從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理屬于或然推理

③“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度

④從事物個性中抽取“度”的共性，上升到了思維具體

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】C

【詳解】①：共變法。如果被考察的現象a在發生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變

化，而其他因素都不變，那么，這唯一發生變化的因素A與被考察的現象a有因果聯系。當里面空著時，

器皿是斜的；注水至六分時，豎直而立；水逾七分，則發生傾覆。探求注水量與欹器狀態之間的因果聯系

運用了共變法，不是求異法，排除①。

②：從把握火候、把握劑量到把握好“度”的推理是不完全歸納推理，屬于或然推理，②正確。

③：在工作中把握好“度”，才能掌握主動、取得實效。“中則正”說明維持事物質的穩定性需要把持有度，堅

持適度原則，③正確。

④：思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維

活動，④錯誤。

故本題選Co

8.（2023?遼寧?高考真題）糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了

追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有

甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生。由此可知（）

①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足

②代糖產生體現了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移

③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果

④代糖的產生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】C

【詳解】①：代糖是一種甜味劑，不會產生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不

選。

②③：由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生，這

是對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果，②③入

選。

④：糖長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加

注重“減糖”，是在產生相關問題后，再研究的代糖，因而沒有體現超前意識，④不選。

故本題選C。

9.（2024?云南.二模）《人民日報》刊文指出要深入研究馬克思主義與中華優秀傳統文化相貫通相契合的

內在邏輯。下列語句中與刊文中的“邏輯”含義相同的是（）

①這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言

②烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯

③要深刻把握中國特色社會主義發展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯

④邏輯學專業的就業方向包括數據分析、金融、法律等多個領域

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】C

【詳解】②③：《人民日報》刊文指出要深入研究馬克思主義與中華優秀傳統文化相貫通相契合的內在邏

輯中的“邏輯”一詞指客觀規律。烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯，要深刻把握中國特色社會主義發展

的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，這兩句話中的“邏輯”指客觀規律，②③符合題意。

①：這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言中的“邏輯”指思維規則，不符合題意，排除①。

@：邏輯學專業的就業方向包括數據分析、金融、法律等多個領域中的“邏輯”指的是“邏輯學”這門學問，④

不合題意。

故本題選Co

10.（2024?北京豐臺?一模）數學家拉格朗日在教堂聆聽音樂時萌發了求積分極值的變分法念頭；物理學家

海森堡由于受音樂理論中泛音振動的頻率是基音振動的整倍數的啟發，做了原子躍遷的基頻與次頻的實驗;

化學家紐蘭茲受音階的啟示而發現了元素按原子量遞增的排序規律，從而創造了元素周期的“八音律”表。這

啟示我們（）

A.抽象思維與形象思維有互補性

B.科學思維具有客觀性和邏輯性

C.藝術思維對科學發展有批判性

D.創新思維必須關聯科學與藝術

【答案】A

【詳解】A：材料中數學家、物理學家、化學家等科學家的發明創造都受到了音樂的啟發，這啟示我們抽象

思維與形象思維有互補性，A正確。

B：科學思維的客觀性意味著它從實際出發，力圖如實地反映認識對象，不盲目崇拜權威或相信書本結論,

而是尊重實踐檢驗的結果，努力把握和遵循客觀規律。科學思維的邏輯性通過概念、判斷、推理的形式，

造成合乎邏輯的理論體系，反映客觀事物的本質屬性和運動規律，B與題意無關。

C：材料沒有涉及藝術思維對科學發展有批判性，C錯誤。

D：說法過于絕對，創新可以關聯科學與藝術，也可以不關聯，D錯誤。

故本題選A。

11.（2024?山東煙臺?三模）生活處處皆邏輯。小學課文《道旁苦李》中，諸小兒見到道旁李樹，“競走取之”，

“唯戎不動”，他的理由是：“樹在道邊而‘多子折枝’，此必苦李。”這里隱含的假言推理（）

①前提是“如果不是苦的，就不會‘多子折枝'”，推理結構正確

②前提是“不是‘多子折枝’，就不會是苦的”，推理結構正確

③由不可靠的前提推出，結論不能保證真實可靠，是或然推理

④被事實證明能得出真結論，是前提蘊涵結論的必然推理

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【詳解】①②：“樹在道邊而‘多子折枝’，此必苦李。”，其意思是如果樹在道邊而多子折枝，那么此李子必

然是苦的，這是一個充分條件的假言判斷，根據其邏輯性質，肯定前件，必然可以肯定后件；否定后件，

必然可以否定前件，因此，①入選，②不選。

③：“樹在道邊而，多子折枝，，此必苦李。”，這是根據部分情況進行的歸納推理，是或然推理，其前提是不

可靠的，根據推理原則，一個必然推理，前提真實，結構正確，由不可靠的前提推出，結論不能保證真實

可靠，是或然推理，③入選。

④：在該推理中，其前提是不可靠的，因此不能必然推出結論，④不選。

故本題選B。

12.（2024?云南曲靖?二模）明確概念、準確判斷、正確推理都要遵循相應的邏輯規則，下列說法正確的是

（）

①“公民的物權包括所有權、用益物權和擔保物權該定義犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。

②“辯證思維和創新思維都是科學思維”。該判斷是一個性質判斷。

③“自媒體是思想政治教育的工具，自媒體也是娛樂工具，所以，娛樂工具都是思想政治教育的工具”。該推

理犯了“小項不當擴大”的錯誤。

④“一個語句錯誤，或是不合語法，或是不合邏輯，這個語句是不合語法的，所以，這個語句是合乎邏輯的”。

該推理是一個錯誤的相容選言推理。

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】D

【詳解】①：公民的物權包括所有權、他物權，他物權包括用益物權和擔保物權，故該定義犯了“越級劃分”

的邏輯錯誤，而不是“定義過寬”，①不選。

②：“辯證思維和創新思維都是科學思維”是一個聯言判斷，而不是性質判斷，②不選。

③：“自媒體是思想政治教育的工具，自媒體也是娛樂工具，所以，娛樂工具都是思想政治教育的工具“，該

推理小項“娛樂工具”在前提中不周延，在結論中周延，犯了“小項不當擴大”的錯誤，③正確。

④：“一個語句錯誤，或是不合語法，或是不合邏輯，這個語句是不合語法的，所以，這個語句是合乎邏輯

的”，該推理是相容選言推理，一個相容的選言推理的正確的推理結構，只能是否定選言判斷前提中的一部

分選言支，結論肯定剩下的另一部分選言支。該推理肯定了判斷前提中一部分選言支，結論不能必然地否

定剩下的另一部分選言支，故該推理是一個錯誤的相容選言推理，④正確。

故本題選D。

13.（2024?廣西貴港.三模）下列對漫畫《讀書》（作者：程遠）所體現的哲理理解正確的是（）

①“鉆不出來”是對立，“鉆出來”是統一

②從“鉆不出來”到“鉆出來”是辯證否定的過程

③從“鉆不出來”到“鉆出來”需要發揮主觀能動性

④讀書的過程是連續性與漸進性、間斷性與飛躍性的統一

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】C

【詳解】①：“鉆不出來”與“鉆出來”是矛盾基本屬性的體現，不能認為“鉆不出來”是對立，“鉆出來”是統一；

矛盾雙方既對立又統一由此推動事物的變化發展，①錯誤。

④：讀書的過程是連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一，④錯誤。

②③：讀書從“鉆不出來”到“鉆出來”是一個發展的過程，是辯證否定的過程，需要發揮主觀能動性，②③正

確。

故本題選C。

14.（2024?山東泰安?模擬預測）2024年我國的經濟發展要堅持穩中求進、以進促穩、先立后破，洞察時與

勢、把握穩和進、明晰立和破，保持定力、站穩腳跟，堅定信心、務實前行，新時代高質量發展在新的一

年一定能夠乘風破浪、行穩致遠。對此，下列說法正確的是（）

①“進”是“穩”的動力和方向，“進”要把握適度原則

②行穩方能致遠，即行得穩則會走得遠，因此要堅持穩中求進

③“破中有立，立中有破”，破是對舊機制、舊技術等舊事物的否定，對新機制、新技術等新事物的肯定

④沒有真正實現“立”也就不能真正實現“破”，表明矛盾雙方的同一性制約著斗爭性的形式和程度

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】①：2024年我國的經濟發展要堅持穩中求進、以進促穩，把握穩和進，說明“進”是“穩”的動力和

方向，“進”要把握適度原則，①正確。

②：行穩致遠，表明“行穩”是“致遠”的必要條件，“進”還受其他多種因素的影響，②錯誤。

③：任何事物內部都包含著肯定與否定兩個方面，二者是對立統一的，破并不是對舊機制、舊技術等舊事

物的全盤否定，③錯誤。

先立后破，沒有真正實現“立”也就不能真正實現“破”，表明矛盾雙方的同一性制約著斗爭性的形式和程

度，④正確。

故本題選Bo

15.（2024?江西贛州?二模）國風動漫電影《長安三萬里》創作團隊通過實地采風、查閱大量資料，從構思

到制作可謂精雕細琢，生動體現了“唐風、詩意、壯美、考究”的創作理念。自江上扁舟到青崖名山，從吹笛

黃鶴樓到旌旗飛邊塞，這部國產動畫從運鏡、構圖到光影、配樂等均呈現出“詩中有畫、畫中有詩”的中華傳

統美學。這表明，該團隊的創作思維（）

①具有能動性，能針對感性材料進行提煉和加工

②具有間接性，舍去表面屬性抓住了本質的屬性

③屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征

④堅持用聯系的觀點思考問題，體現了創新思維

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【詳解】①：《長安三萬里》創作團隊通過實地采風、查閱大量資料，從構思到制作可謂精雕細琢，生動

體現了“唐風、詩意、壯美、考究”的創作理念，這表明思維具有能動性，能針對感性材料進行提煉和加工,

①正確。

②：舍去表面屬性抓住事物的本質屬性體現的是思維具有概括性，而非間接性，②排除。

③：該團隊的創作思維屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征，③正確。

④：聯系的觀點思考問題，體現了辯證思維，不是創新思維，④排除。

故本題選Ao

16.（2024?湖南邵陽?三模）2025年第九屆亞冬會吉祥物“濱濱”和“妮妮”寓意“哈爾濱歡迎您”。創作團隊將

虎頭虎腦的可愛形象與哈爾濱獨特的冬季冰雪文化特色、民俗文化風情巧妙融合在一起。整體圖案將“東北

虎”擬人化并與奧林匹克精神融合設計，以優秀文化助力講好中國故事、傳播好中國聲音。從思維角度看，

吉祥物“濱濱”和“妮妮”的設計理念體現了（）

濱濱妮娓

①抽象化形象化的感性認識能觸及事物的本質和規律

②要通過發揮思維的能動性對感性材料進行加工制作

③堅持發展中漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的辯證統一

④創新思維要求以新的視角、新的方式去研究新情況和新問題

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】D

【詳解】①：感性認識反映的是事物的表面，不能觸及事物的本質和規律，①錯誤。

②：創作團隊將“東北虎”擬人化并與奧林匹克精神融合設計，以優秀文化助力講好中國故事、傳播好中國聲

音，從思維角度看，吉祥物“濱濱”和“妮妮”的設計理念體現了要通過發揮思維的能動性對感性材料進行加工

制作，②符合題意。

③：材料沒有體現堅持發展中漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的辯證統一，③不符合題意。

④：創作團隊將虎頭虎腦的可愛形象與哈爾濱獨特的冬季冰雪文化特色、民俗文化風情巧妙融合在一起，

塑造了新形象，體現了創新思維要求以新的視角、新的方式去研究新情況和新問題，④符合題意。

故本題選D。

二、非選擇題（52分）

17.（2023.福建?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

7周歲的小明在A商店購買了一款兒童玩具。小明在玩玩具時，玩具因質量問題爆炸導致小明輕傷。

經查，該玩具由B公司生產，A商店銷售。對于本案，小明的父母找了幾位朋友咨詢維權問題。他們說：

(小明是無民本行為能力人，他的買玩具的行為無效〕

峭:父母有權找A商店退款。,

，可以找消費者協會進行投訴，請求追究B公司的

［刑事責任.

.小明受傷，A商店與B公司肯定要■賠償.如果他們都

不賠，要遵據“先戰后訴”的原則，先申請商事仲

零工幺栽，再到法院起訴.

丙'----------------------------------------->

‘小明還沒有成年，父母應該作為原告代他維權,1

、但是要注意訴訟時效是1年.

(1)運用《邏輯與思維》知識，把甲的二段論推理補充完整，并運用二段論的基本規則分析其推理結構是否

正確。

①補充甲的三段論推理。

大前提：

小前提：小明是無民事行為能力人。

結論：所以，小明購買玩具的行為無效。

②分析甲的推理結構是否正確。

(2)運用《法律與生活》知識，分析乙、丙、丁的說法是否符合法律規定。

【答案】(1)①大前提：無民事行為能力人購買玩具的行為無效。②一個形式結構正確的三段論只能有三個

不同的項，甲的推理中只有三個不同的項；中項在前提中至少周延一次，甲推理中的中項是周延的；前提

中不周延的項在結論中不得周延，甲推理中的大項在前提中是不周延的，在結論中也沒有周延。綜上，甲

的推理結構符合三段論推理的基本規則，是正確的。

(2)①乙的說法不符合法律規定。消費者協會承擔調解職能，無權追究違法經營者的刑事責任。②丙關于A

商店與B公司應賠償的說法符合法律規定。A商店與B公司是經營者，適用產品責任。③丙關于“先裁后訴”

的說法不符合法律規定。商事仲裁與訴訟只能選擇其一。④丁關于小明父母是原告的說法不符合法律規定。

小明是權利受害者，應是原告，父母是法定代理人/監護人。⑤丁關于訴訟時效的說法不符合法律規定，訴

訟時效為三年。

【分析】背景素材：玩具因質量問題爆炸侵權案件

考點考查：三段論推理、認識調解與仲裁、正確行使訴訟權利

能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題

核心素養：政治認同、科學精神、法治意識

【詳解】(1)第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題考查的范圍是《邏輯與思維》中三段論推理的知識，要求首先把甲的三段論推理補充完整，再并運用

三段論的基本規則分析其推理結構是否正確。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：從該三段論的結論可知，大項為購買玩具的行為無效，中項為無民事行為能力人，故該三段論

的大前提為：無民事行為能力人購買玩具的行無效。

關鍵詞②：該三段論的小項為小明，大項為購買玩具的行為無效，中項為無民事行為能力人一可聯系教材

知識符合“一個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項”的規則。

關鍵詞③：該三段論中項“為無民事行為能力人”在小前提中不周延，在大前提中周延一可聯系教材知識符合

“中項在前提中至少周延一次”的規則。

關鍵詞④：該三段論的大項“購買玩具的行為無效”在前提中不周延，在結論中也不周延T可聯系教材知識符

合“前提中不周延的項在結論中不得周延”的規則。

綜上，甲的推理結構符合三段論推理的基本規則，是正確的。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料相結合。

(2)第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題運用《法律與生活》知識，分析乙、丙、丁的說法是否符合法律規定，要堅持理論與材料相結合。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：乙：找消費者協會投訴，追究B公司的刑事責任一可聯系消費者針對玩具質量問題可以找消費

者協會投訴，但消費者協會無權追究違法經營者的刑事責任，法院承擔審理與判決的職能，B公司是否承擔

刑事責任需要法院審判，故乙的說法不符合法律規定。

關鍵詞②：丙：小明在A商店購買的B公司生產玩具存在質量問題一可聯系A商店與B公司是經營者，侵

犯了消費者的合法權利，應承擔賠償責任。故丙關于A商店與B公司應賠償的說法符合法律規定。

關鍵詞③：丙：遵循“先裁后訴”原則，先申請商事仲裁，再到法院起訴一可聯系當事人在商事仲裁與訴訟之

間只能選擇其一加以適用，故丙關于“先裁后訴”的說法不符合法律規定。

關鍵詞④：丁：小明未成年，父母作為原告代他維權一可聯系小明是權利受害者，應是原告，父母作為小

明的法定代理人、監護人，小明可以委托父母作為訴訟代理人，幫助他進行訴訟。故丁關于小明父母是原

告的說法不符合法律規定。

關鍵詞⑤：丁：但要注意訴訟時效是1年一可聯系訴訟時效為三年，故丁關于訴訟時效的說法不符合法律

規定。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料相結合。

18.(2024?甘肅?高考真題)閱讀材料，完成下列要求。

材料一黨的十八大以來，習近平牢牢把握中國和世界發展大勢，深刻思考人類前途命運，提出構

建人類命運共同體的重大理念。10多年來，人類命運共同體理念已從中國倡議擴大為國際共識，從美好愿

景轉化為豐富實踐，從理念主張發展為科學體系，成為引領時代進步的光輝旗幟；10多年來，從雙邊到多

邊，從區域到全球，已形成不同歷史文化、不同社會制度、不同經濟體量、不同發展階段國家和地區攜手

共建美好世界的生動局面；共建“一帶一路”倡議作為構建人類命運共同體的生動實踐，是中國為世界提

供的廣受歡迎的國際公共產品和國際合作平臺。至今，中國已同全球150多個國家和30多個國際組織簽

署200多份共建“一帶一路”合作文件，成功舉辦二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，共建國家各類合作

項目取得了實打實的成果。

材料二新時代以來，中國秉持真實親誠理念和正確義利觀，加強同發展中國家團結合作，描繪出一

個個人類命運與共的同心圓。習近平指出：“倡導合作發展理念，在國際社會中踐行正確義利觀。‘國不

以利為利，以義為利也。’在國際合作中，我們要注重利，更要注重義。”

(1)結合材料一，運用“中國的外交”相關知識，談談構建人類命運共同體理念的中國貢獻。

(2)結合材料二，運用“把握辯證分合”相關知識，簡要說明你對畫線部分內容中的思維方式的理解。

【答案】(1)①維護世界和平、促進共同發展是我國外交政策的宗旨。促進世界的和平與發展，符合中國人

民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的歷史潮流。

②習近平外交思想為進入新時代的中國外交提供了根本遵循和行動指南，同時為探索解決當今世界各種復

雜問題指明了方向。新時代中國特色大國外交不僅以為中國人民謀幸福為己任，而且將為人類社會共同進

步展現更大擔當。

③構建人類命運共同體是習近平外交思想的核心理念。這一理念弘揚了中華民族世界大同、四海一家的傳

統精神，順應了人類社會發展進步的時代潮流，成為新時代中國外交的一面鮮明旗幟。這一理念超越社會

制度和發展階段的不同，站在全人類整體利益的高度審視國與國關系，展現了世界情懷和全球視野，是新

時代中國外交追求的崇高目標。

④構建人類命運共同體思想，為全球生態文明建設、國際和平事業、完善全球治理體系、構建全球公平正

義的新秩序貢獻了中國智慧和中國方案。

(原卷無答案，此答案僅供參考)

(2)①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進

行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。

②倡導合作發展理念，在國際社會中踐行正確義利觀。‘國不以利為利，以義為利也。’在國際合作中，我們

要注重利，更要注重義。辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析利與義的基礎上倡導合作發展理念，

在綜合得到的整體中指導分析利與義。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向

高級發展。

【分析】背景素材：構建人類命運共同體理念

考點考查：中國的外交、把握辯證分合的相關知識

能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題

核心素養：政治認同、科學精神

【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。

本題為說明類主觀題，運用我國外交政策的宗旨、習近平外交思想等相關知識來分析作答。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：10多年來，人類命運共同體理念已從中國倡議擴大為國際共識，從美好愿景轉化為豐富實踐，

從理念主張發展為科學體系，成為引領時代進步的光輝旗幟T可聯系我國外交政策的宗旨；習近平外交思

想為進入新時代的中國外交提供了根本遵循和行動指南，同時為探索解決當今世界各種復雜問題指明了方

向。

關鍵詞②：10多年來，從雙邊到多邊，從區域到全球，已形成不同歷史文化、不同社會制度、不同經濟體

量、不同發展階段國家和地區攜手共建美好世界的生動局面T可聯系這一理念超越社會制度和發展階段的

不同，站在全人類整體利益的高度審視國與國關系，展現了世界情懷和全球視野。

關鍵詞③：共建“一帶一路”倡議作為構建人類命運共同體的生動實踐，是中國為世界提供的廣受歡迎的國際

公共產品和國際合作平臺一可聯系構建人類命運共同體思想，為全球生態文明建設、國際和平事業、完善

全球治理體系、構建全球公平正義的新秩序貢獻了中國智慧和中國方案。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

（2）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。

本題為說明類主觀題，運用分析與綜合的辯證關系的相關知識來分析作答。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：習近平指出：“倡導合作發展理念，在國際社會

中踐行正確義利觀。’國不以利為利，以義為利也。’

在國際合作中，我們要注重利，更要注重義。”一可聯系分析與綜合的辯證關系的知識。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

19.（2024.全國?高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

習近平指出，要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉

規劃建設中，增強城鄉審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。

大南坡村地處太行山區，曾經依靠挖煤而富，又因煤炭資源枯竭而陷入貧困。2019年成功脫貧后，該

村開始探索美學賦能鄉村振興的發展之路。在上級政府的引導和支持下，該村引進建筑、設計、美學、教

育等領域的專家，對村里的建筑和環境加以美學改造和重新利用。村大隊部、大舞臺、供銷社等閑置老舊

公共建筑設施，被改造成為大南坡藝術中心、書店、游樂景觀裝置等，用于開展文化活動、展銷文創產品;

舉辦大南坡藝術團演出、南坡村民講堂、民謠音樂會等充滿鄉風鄉情的文化活動，給游客和村民帶來美的

享受;開展“藝同生長”美育系列活動，讓美的種子在孩子們心中生根發芽……如今，村民熱愛家鄉、建設家

鄉的積極性空前高漲，文化產業、休閑農業、鄉村旅游等特色產業不斷發展，大南坡村入選省級文化產業

特色鄉村、全國鄉村旅游重點村。2024年，大南坡村“留住鄉愁傳承文脈用，美學經濟'引領鄉村振興”入選

全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例。

(1)結合材料并運用文化功能的知識，說明大南坡村探索美學賦能鄉村振興的意義。

(2)運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路體現的辯證

思維特征。

【答案】(1)①文化具有引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的功能。大南坡村引進建筑、設計、美

學、教育等領域的專家，對村里的建筑和環境加以美學改造和重新利用，用于開展文化活動、展銷文創產

品。引導人們認識真善美，為人們提供精神指引，提升全村的文明素養。②文化教化育人，幫助人們提高

思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，促進人的全面發展。開展“藝同生長”美育系列活動，讓美的

種子在孩子們心中生根發芽，豐富孩子們的精神世界，增強他們的精神力量。③文化服務社會，滿足人們

過上美好生活的新期待，為人們提供豐富的精神食糧。舉辦大南坡藝術團演出、南坡村民講堂、民謠音樂

會等充滿鄉風鄉情的文化活動，給游客和村民帶來美的享受。④文化推動發展，是國家繁榮振興取之不盡、

用之不竭的力量源泉，對提高社會文明程度具有重要作用。大南坡村特色產業不斷發展，2024年，大南坡

村“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例。

(2)①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文

化活動、經濟各方面發展的聯系。②動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發展的觀點看問題。

大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和

旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程體現了辯證思維的動態性特征。③辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持

在實踐中檢驗認識。實踐證明，大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文

化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的成果證明了大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路的正確性。

【分析】背景素材：大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路

考點考查：文化功能、辯證思維的有關知識

能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題

核心素養：政治認同、科學精神

【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。

本題的設問需要運用文化功能的知識，說明大南坡村探索美學賦能鄉村振興的意義。運用課本原理結合材

料回答即可。

第二步:審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。

有效信息①：大南坡村引進建筑、設計、美學、教育等領域的專家，對村里的建筑和環境加以美學改造和

重新利用，用于開展文化活動、展銷文創產品-可聯系文化的功能。

有效信息②：開展“藝同生長”美育系列活動，讓美的種子在孩子們心中生根發芽-可聯系文化教化育人，幫

助人們提高思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，促進人的全面發展。

有效信息③：舉辦大南坡藝術團演出、南坡村民講堂、民謠音樂會等充滿鄉風鄉情的文化活動，給游客和

村民帶來美的享受一可聯系文化服務社會，滿足人們過上美好生活的新期待，為人們提供豐富的精神食糧。

有效信息④：大南坡村特色產業不斷發展，2024年，大南坡村“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振

興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例-可聯系文化推動發展，是國家繁榮振興取之不盡、用之不

竭的力量源泉，對提高社會文明程度具有重要作用。

第三步:整合信息，組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。

（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。

本題的設問需要運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之

路體現的辯證思維特征。運用課本原理結合材料回答即可。

第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。

有效信息①：大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文化活動、經濟各方面發展的聯系-可聯系整體性是

辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。

有效信息②：大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選

全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程一可聯系動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發

展的觀點看問題。

有效信息③：大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文化和旅游賦能鄉村

振興十佳案例的成果-可聯系辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。

第三步：整合信息，組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。

20.(2024?浙江?高考真題)植物能聽見聲音嗎？《生態學通訊》(Ecologyletters)于2019年發表了

一項重要研究成果，引起廣泛關注。某研究團隊分組測試了650株開花的月見草對2中不同頻率聲音的反

應。結果顯示，當月見草周圍存在蜜蜂的嗡嗡聲(0.2-0.5kHZ)或錄音機播放蜜蜂的低頻(0.05-lkHZ)

或高頻音時，花蜜糖分的濃度會在3分鐘內平均增加約20%o當出現中頻(34-35kHZ)或高頻(158-160kHZ)

聲波時，花蜜糖分無明顯變化。研究者由此得出結論，月見草可以快速響應蜜蜂的嗡嗡聲或類似蜜蜂的低

頻音。此研究結果又為后續研究提供了基礎和指導。

結合材料，運用《邏輯與思維》中的相關知識，說明這一研究過程是如何體現分析與綜合的辯證關系的。

【答案】分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，綜合的結果又指導人們繼續對事物

進行新的分析。研究目的指導著研究方法的制定和實施。研究結果的得出以各組實驗的具體數據和各組間

實驗結果的對比分析為基礎。研究結果又為將來的科研活動提供了基礎，并指導研究者新的研究實踐。

【分析】背景素材：對植物是否能聽見聲音的研究

考點考查：分析與綜合的辯證關系

能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題

核心素養：科學精神

【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。

本題屬于分析說明類主觀題，需調用分析與綜合的辯證關系的相關知識結合材料有效信息分析作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：通過研究分析而得出結論，月見草可以快速響應蜜蜂的嗡嗡聲或類似蜜蜂的低頻音。此研究結

果又為后續研究提供了基礎和指導一可聯系分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，

綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

21.(2024?山東?高考真題)甲社區準備逐步開展嵌入式服務設施建設。以下是該社區工作人員查詢

的部分政策、案例。

材料一【相關政策】國家發展改革委發布的《城市社區嵌入式服務設施建設工程實施方案》提出,

在城市社區(小區)嵌入養老托育、社區助餐等功能性設施和適配性服務，推動優質普惠公共服務下基層、

進社區；按照精準化、規模化、市場化原則，優先和重點提供急需緊缺服務。

材料二【乙社區案例的部分舉措】

拓展設施建設場地空間★居民搬遷并放棄房屋產權的，按政策給予征用補償；

★居民房屋空置不使用的，可選擇將房屋出租給服務運營企業。

合理布局社區服務設施

★盤活利用搬遷騰退的房屋，部分用于建設健康服務、養老托育等民生設施，部分用于引入體育健身、文化

休閑等文化業態。

實施可持續的運營管理

★服務運營企業根據服務成本、合理利潤等提供價格普惠的社區服務；

★服務運營企業與居民簽署公約，內容包括夜間避免噪聲、輪流打掃公共衛生等。

（1）結合材料一，運用超前思維的方法，分析甲社區在開展嵌入式服務設施建設前應如何確定本社區的急需

緊缺服務。

（2）結合材料，運用政治與法治、法律與生活知識，闡明甲社區在推進嵌入式服務設施建設過程中應如何處

理好社區、居民、服務運營企業之間的關系。

【答案】（1）超前思維要運用矛盾分析法，事物的內在矛盾是推動事物發展的內在動力。甲社區在開展嵌入

式服務設施建設前，要按照精準化原則，因區施策，把握主要矛盾，優先和重點提供急需緊缺服務。超前

思維要運用推理和想象的方法，甲社區要依據社區發展的歷史和現實狀況開展嵌入式服務設施建設，推動

優質普惠公共服務下基層、進社區。超前思維要注重調查研究，甲社區要了解本社區的服務設施的真實情

況，以便認識和把握本社區的急需緊缺服務。（原卷無答案，此答案僅供參考）

（2）居民是社區治理的主體，甲社區在推進嵌入式服務設施建設過程中要依法有效保護社區居民的財產權，

調動社區居民參與社區治理的積極性，提升社區居民的參與度，促使社區居民自我管理、自我服務、自我

監督。以合同的方式規范居民與服務運營企業之間的責任關系，促使企業履行社會責任，正向促進有社會

責任感的企業深度融入基層社區治理。堅持和完善基層群眾自治制度，構建“社區+居民+服務運營企業”多

元主體共建共治共享的社區治理共同體。（原卷無答案，此答案僅供參考）

【分析】背景素材：社區開展嵌入式服務設施建設

考點考查：超前思維的方法、基層群眾自治制度、民事權利與義務等有關知識

能力考查：描述和闡述事物

核心素養：政治認同、科學精神、法治意識

【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，

可把握知識指向通過材料中的關鍵詞進行定位。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：按照精準化、規模化、市場化原則，優先和重點提供急需緊缺服務-可聯系教材知識超前思維

要運用矛盾分析法；

關鍵詞②：在城市社區（小區）嵌入養老托育、社區助餐等功能性設施和適配性服務，推動優質普惠公共

服務下基層、進社區T可聯系教材知識超前思維要運用推理和想象的方法；

關鍵詞③：甲社區準備逐步開展嵌入式服務設施建設。以下是該社區工作人員查詢的部分政策、案例一可

聯系教材知識超前思維要注重調查研究；

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，可把握

知識指向通過材料中的關鍵詞進行定位。注意知識限定不要用錯，結合材料進行分析。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：居民搬遷并放棄房屋產權的，按政策給予征用補償T可聯系教材知識依法有效保護社區居民的

財產權，調動社區居民參與社區治理的積極性；

關鍵詞②：居民房屋空置不使用的，可選擇將房屋出租給服務運營企業一可聯系教材知識以合同的方式規

范居民與服務運營企業之間的責任關系；

關鍵詞③：服務運營企業與居民簽署公約，內容包括夜間避免噪聲、輪流打掃公共衛生等一可聯系教材知

識促使社區居民自我管理、自我服務、自我監督；

關鍵詞④：盤活利用搬遷騰退的房屋，部分用于建設健康服務、養老托育等民生設施，部分用于引入體育

健身、文化休閑等文化業態。實施可持續的運營管理，服務運營企業根據服務成本、合理利潤等提供價

格普惠的社區服務一可聯系教材知識堅持和完善基層群眾自治制度，構建“社區+居民+服務運營企業”多元

主體共建共治共享的社區治理共同體；

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

22.（2024?山西晉中?三模）閱讀材料，完成下列要求。

近年來，各地扎實推進科普教育，推動科普資源走進中小學、鼓勵學生走進校外科普基地、完善科普

教育效果評價引導，讓廣大青少年走近科學、愛上科學。

科學普及。

用孩子們喜聞樂見的形式做科普，效果才好。

用泡沫點火、用“意念”讓礦泉水瓶變扁、利用特斯拉線圈自制“雷電法杖”……最近，在短視頻網站上，

一些會“仙術，，的老師引起了上百萬網民的圍觀。不同于在黑板上講解科學實驗，這些老師的課堂很有“儀式

感”，他們能用常見物品演示各種各樣的有趣實驗，把課堂氣氛推向頂峰，并在學生們歡呼之后“邪魅一笑”，

將背后的原理娓娓道來。

在互聯網的另一端，這些“仙界”老師有了更多的“野生”學生，有人在評論里稱贊，“這個講課方式太好

了，讓學生參與實驗環節，學生肯定記得住，也愛上課”。也有人說，“真羨慕這個班級的孩子，如果我的孩

子也能遇見這樣的老師該多好”。

(1)結合材料，運用“探索認識的奧秘”知識分析科普教育取得良好效果的原因。

科學思維。

科學教育不是高科技教育，萬物皆可研究。每一塊泥土、每一朵鮮花、每一片晴朗的夜空都是科學探

索的好機會。

在某科創實踐基地，孩子們也可以像大學生一樣做科研項目，并有專屬導師指導項目推進。該基地研

發了4至18歲貫通式科學教育課程和創新人才培育體系，課程設置由易到難且門類齊全，結合對課程學習

中表現的追蹤，給予學生研究領域分流和志愿填報等指導；該基地還搭建了多個科創實驗室，讓孩子們盡

情發揮才智，大膽提出問題，嚴謹預測實驗結果，并在真實的實驗場景中驗證猜想、論證問題和解決問題。

在這樣的氛圍中成長的孩子，未來雖不一定會從事科學相關的工作，但潛移默化地受到了科學方法、科學

精神、科學思維的熏陶，這將成為讓孩子們一生受益的財富。

(2)結合材料，說明該科創基地的做法是如何體現科學思維特征的。

【答案】(1)實踐是人們改造客觀世界的物質性活動，具有客觀物質性和主觀能動性。老師的科普方式正確

反映了客觀事物的本來面目，反映了教育規律與認識發展的規律，得到了學生及短視頻觀眾的認可。實踐

決定認識，實踐是認識的來源。一些老師通過演示各種有趣的科學實驗，幫助學生獲得了正確的認識，使

短視頻觀眾的認識發生變化。實踐是認識發展的動力。借助常見物品，以短視頻授課的方式延伸了人們的

認識器官，提高了人的認識能力，促進學生和短視頻觀眾認識的發展。

(2)科學思維追求認識的客觀性。科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象，它尊重實踐檢驗的

結果，注重實事求是的推理和論證。該基地創設科研項目，搭建實驗室，讓學生在參與實驗操作中展開研

究。科學思維的結果具有預見性。科學思維通過對現實材料的分析，對事物發展趨勢、發展前景作出合乎

邏輯的推斷。該實驗基地對學生研究領域分流和志愿填報等進行指導和讓孩子對實驗結果進行謹慎預測，

體現了基于現狀的預見性。科學思維的結果具有可檢驗性。思維的結果必須接受實踐的檢驗。孩子們對實

驗結果的預測可以在真實的實驗場景中得到驗證。

【分析】背景素材：各地扎實推進科普教育

考點考查：探索認識的奧秘、科學思維的特征的相關知識

能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物

核心素養：政治認同、科學精神

【詳解】(1)第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用探索認識的奧

秘的有關知識，從原因角度分析作答。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：用孩子們喜聞樂見的形式做科普、將背后的原理娓娓道來一可聯系教材知識實踐的含義及特征；

關鍵詞②:用常見物品演示各種各樣的有趣實驗-可聯系教材知識實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動

力。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息相結合。

(2)第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用科學思維的特征的有關

知識，從體現類角度分析作答。

第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。

關鍵詞①：該基地還搭建了多個科創實驗室、在真實的實驗場景中驗證猜想、論證問題和解決問題一可聯

系教材知識科學思維追求認識的客觀性；

關鍵詞②：讓孩子們嚴謹預測實驗結果-可聯系教材知識科學思維的結果具有預見性；

關鍵詞③：在真實的實驗場景中驗證猜想、論證問題和解決問題-可聯系教材知識思維的結果必須接受實

踐的檢驗。

第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息相結合。

23.(2024?福建?三模)閱讀材料，完成下列要求。

材料一小趙是養雞專業戶。2024年4月6日早晨，小趙打開雞舍門，只見雞倒下一大片，到處是

死雞的血。一只狗在雞舍里叫。小趙見狀退出雞舍并撥打“H0”。警察到場后抓住這只狗。經過向周邊群眾

查訪、辨認，找到同村相鄰村民小楊，小楊承認涉事狗為其所養。此后，小楊一直堅持認為小趙有過錯，

小趙的雞舍本身有漏洞，小趙作為管理人未能及時將漏洞堵住，才導致狗進入雞舍產生損害后果，故自己

不應負責。但現有證據難以認定漏洞與事故存在因果關系。雙方因賠償數額協商未果，最終小趙將小楊告

上法庭。

材料二動物致害案中，只有證明被侵權人存在故意或重大過失，才能減免動物飼養人或者管理人的

責任。甲認為，本案中不能證明被侵權人小趙在管理中存在故意或者過失，故本案中不應減免小楊責任。

乙認為，本案能證明被侵權人存在故意或重大過失，所以能減免動物飼養人或者管理人小楊的責任。

(1)結合材料一，運用《法律與生活》知識，分析小楊是否要承擔法律責任，并說明理由。

(2)結合材料二，運用《邏輯與思維》知識，分析甲乙的推理是否正確，為什么。

【答案】（1）小楊應當承擔侵權責任。民法典規定，飼養動物造成他人損害的，動物飼養人或者管理人應當

承擔侵權責任。小楊對其飼養的狗未盡管理義務，導致小趙飼養的雞被大量咬死，致害行為與損害結果存

在因果關系，小楊作為狗的飼養人，應當承擔侵權責任。

（2）甲的推理是正確的。該推理屬于必要條件假言推理。在必要條件假言推理推理中，由否定前件，可以推

出否定后件。乙的推理是錯誤的。必要條件假言推理由肯定前件，不能推出肯定后件。

【分析】背景素材：民事糾紛案例

考點考查：權利保障于