文學類文本閱讀教考融合專練

一、小說散文課本教考融合知識積累

《百合花》（必修上冊）

1.內容概括：第三次國內革命戰爭期間的戰場。“我”在被分配工作時，結

識了一個老實，害羞的通訊員，通過我們的談話得知他是“我”的老鄉。在為部

隊向人民借被子時，他開始找了一個新媳婦借，卻沒有借到，“我”得知后來幫

他，最終借到了那床新媳婦的嫁妝——紅底上綴有百合花的新被子。他還把衣服

掛破了。后來，他回去了，但給我留了兩個干饅頭。“我”則找了幾個婦女幫忙

擦洗傷兵，其中就有那個新媳婦。開始，送來一個通訊員，“我”還緊張了一下，

發現不是他后才放心。后來，有送來一個通訊員，看見那個掛破的衣服，“我”

知道是他，很擔心，后來從他的戰友口中得知他是為了保護醫護隊才受中傷的，

待醫生來后，他已經犧牲了，而那個新媳婦卻在專心致志的為他縫衣服，最后，

新媳婦把自己的嫁妝蓋在他身上。以表對他的敬重。

2.情節結構：開端：帶路。發展：借被。高潮：犧牲/獻被。結局：蓋被。

3.新媳婦性格：小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她

對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦

嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百

合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。

4.小說主題：小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，

刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純

潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。

5.寫作特點：小說選材以小見大，以一個小故事來表現戰爭與人性，表現人

與人之間的純潔情感；略寫通訊員第一次借被子遭遇碰壁的情況，略寫戰爭場面，

略寫通訊員的犧牲經過，詳寫戰爭之外的情景，如到包扎所路上，借被子，補衣

服，蓋被子等。

《哦，香雪》（必修上冊）

1.故事情節：作品主要描寫了香雪的一段小小的歷險經歷：她在那停車一分

鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶

磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她甘愿被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里

的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要極大的勇氣。

作者還有意交代了香雪這一舉動的心理動力，那就是對山外文明的向往，對改變

山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛自尊。

2.人物介紹：香雪，是一個純潔美麗的17歲的小姑娘，她很有求知欲望，

她是小山村里唯一的一位初中生，她熱愛學習，積極樂觀，就算因為自身貧窮遭

到來自同學的排擠，卻依然向往美好，積極陽光。

她也是個靦腆膽小卻又堅韌剛毅的姑娘，她在車停靠的一分鐘里，將自己的

雞蛋換來了向往了很久的鉛筆盒，盡管她這樣做會被父母責怪，盡管她需栗走幾

十里的公路，盡管她需要摸黑走上回家的路，她還是決定換來那個鉛筆盒。她向

往走出貧窮，向往城市文明。香雪不善言辭，在面對鳳嬌的直爽潑辣時，香雪的

表現就更加內斂，她文靜害羞，膽怯卻剛毅，并且這個姑娘也有很比較強的自尊

心，班里的同學因為她的木頭文具盒對她進行取笑嘲諷，給這個姑娘造成了難堪，

然后這個姑娘在看見自己向往已久的鉛筆盒是變移不開眼睛了。到后來回家路上,

這個姑娘想起了那一籃雞蛋，想起了自己的母親，便覺得無比愧疚，也體現了這

個姑娘的淳樸和善良。

3.小說主題：通篇以通俗的語言記敘一個有關“人性美”的故事，在這物欲

橫流人心不古的年代頗能傳情達意，讓良知尚未喪盡的人們耳目一新境界升華，

《哦，香雪》是新文學史上極具歷史文化意識的鄉土文學作品，作者堅守著詩意

化的美學理想，使得他對其筆下的鄉土中國的某些區域一方面深情地眷戀和詠唱,

歌唱閉塞、貧瘠、落后的環境中的詩意，尤其是洋溢在其中的人性美和人情美，

另一方面又對鄉土人生進行了理性的批判，呈現出二重矛盾心態。

4.寫作特點：多角度地描寫了香雪夜行回家時的心理活動，調動一切藝術手

段深入揭示人物心靈，寫得真實細膩、動人心弦。

《林教頭風雪山神廟》（必修下冊）

1.《水滸傳》是一部描寫北宋農民起義的著名長篇古典小說，是中國小說史

上第一部以農民起義為題材的長篇章回體小說。

2.小說以地點為線索梳理情節為：滄州遇舊（序幕）、天王堂買刀尋敵（發

展）、草料場交割沽酒（發展）、山神廟報仇（高潮結局）。

3.故事情節跌宕起伏，矛盾沖突尖銳激烈，在其間充分表現出林沖性格的復

雜性、矛盾性和發展性。

4.林沖性格既有軟弱動搖、委曲求全的一面，也有正直善良、剛強俠義的一

面，后者最終戰勝前者，促使他走上了反抗之路。林沖的遭遇和思想變化充分表

現了官逼民反的社會現實。

5.對風雪的描寫是小說的重點。直接描寫風雪有三處：”紛紛揚揚卷下一天

大雪來”“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了"，一個“緊”字，使境

界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景。還有大量側面描寫：如寫草屋，

“又被朔風吹撼，搖振得動”，這是通過環境描寫襯托風雪；又如寫林沖到山神

廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，

這是通過人物的動作、感覺襯托風雪。風雪烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的

處境，渲染了一種悲涼氣氛，同時推動了情節的發展。

《裝在套子里的人》（必修下冊）

1.小說著力刻畫了別里科夫的套子特征：套己（穿、用、行、住、思）、套

人（漫畫事件、騎車事件、吵架事件、滾樓事件）、套死（沙皇政府的黑暗、別

里科夫的愚昧、呼喚自由社會）。

2.別里科夫是一個封建保守、膽小多疑、仇視一切新生事物和社會變革、極

力維護現行專制秩序的衛道士，全城人都怕他；但他也終日戰戰兢兢，一是因為

他性格孤僻而拒絕豐富多彩的生活，二是他恐懼變革而逃避日益發展變化的社會

現實。

3.小說采用了夸張與諷刺的手法表現人物：一方面是夸張人物性格本身，像

別里科夫這樣整天躲在''套子”里的人，在現實生活中是不可能存在的；另一方

面是夸張人物的作用，說他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都

受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對生活的高度概括，展現了

社會的真實本質。諷刺也表現在兩方面，一是通過對別里科夫性格行為的夸張，

嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戲劇化的情節，描寫別里科夫可悲的下

場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏會找上他。

《促織》（必修下冊）

內容概括：主要講的是當時國內風行斗促織，皇帝也喜歡，于是官府把上交

促織作為任務攤派下去。主人公成名也被攤派了人物。成名妻子就向巫婆求教，

成名根據神的指點，終于抓到了一只上等蟋蟀；但是好奇的兒子卻不小心弄死了

身系全家人性命的蝴蝴。兒子害怕、投井自殺。

中心思想：通過成名一家不幸遭遇的描寫，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自

私，批判了封建官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡，表現了老百姓為生計奔波的

勞苦、辛酸和艱難，寄托了作者對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。它既

有對于苛政的譴責抨擊，也有頗具荒誕喜劇風格的幽默諧謔之筆，還穿插了一些

離奇恍惚的怪誕情節，這使它在表現風格上更加斑斕多彩，較之許多揭示苛政的

寫實之作，更富有想象奇紗的藝術表現力。

《林黛玉進賈府》（語文版經典篇目）

1.內容概括：第一部分——故事的開端,林黛玉來到了榮國府.這部分著重描

寫環境。

第二部分——故事情節的發展,通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府

的環境和府中的眾多人物.先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林

黛玉見王熙鳳；然后寫林黛玉見賈赦、賈政；最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。

第三部分——故事的結尾，為林黛玉安排住處。黛玉進入賈府，通過她一路目

中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環境，

而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好

幾個主要人物.如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀

者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解,那么這一回則是通過

具體生動的描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌,栩栩如生地走到了讀

者的面前.因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”。本文通過

記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描

寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家,詩書簪纓之族”的奢侈生活,初步揭示了《紅樓夢》

中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。

2.前五回的序幕作用：交代了木石前盟、賈府人物、賈府環境、社會背景、

全書總綱。

3.本文的中心事件是林黛玉來到賈府與眾人見面。以林黛玉的行蹤、見聞為

線索為視角介紹賈府人物，描寫賈府環境。情節有一次小高潮即初見鳳姐，最高

潮是初見寶玉。

4.賈府環境與“別家不同”表現在外觀宏偉、布局考究、陳設華貴、仆從如

云、禮儀繁復上。

5.人物出場方式各異。賈母直接出場，她是黛玉最親的人，她出場可以帶動

一大批女眷出場。王熙鳳是先聲奪人、眾星捧月式的出場。賈寶玉最后出場，是

前文做足鋪墊渲染后單身直入地出場，而且安排他兩次出場：第一次出場黛玉看

寶玉，驚怪面熟；第二次出場寶玉看黛玉，笑嘆面善。這樣就寫出了兩人的心靈

感應。兩位舅父不出場，可以避免重復。

6.文章不斷切換視角，多角度、多層次地展現林黛玉的外貌特征，寫意與工

筆交錯，同時也可反映出觀察者的性格。如眾人看的是身體，鳳姐看的是容貌，

寶玉看的是神韻。

7.塑造賈寶玉形象采用了側面烘托和正面描寫結合的手法，先抑后揚。

《祝福》（傳統經典篇目）

1.內容概要：年輕寡婦祥林嫂獲悉婆母與遠親衛老二欲將自己賣到山里的消

息，連夜出逃，后在魯鎮地主魯四老爺家為傭。祥林嫂勤快利索，令東家滿意。

翌年清明時分，祥林嫂突被婆母和衛老二遣人搶回，賣與賀老六強行成婚。祥

林嫂不從，撞桌角自盡，被賀老六救下。她念賀老六善良忠厚，遂成夫妻。逾

年生一子，取名阿毛。賀老六為還婚債，積勞成疾，終于病逝。不久，愛子阿

毛被狼銜去。大伯收回房子，將祥林嫂逐出賀家。為覓生路，她只得再回魯四老

爺家幫傭。祥林嫂逢人訴說兒子遭狼銜走一事，人們始而同情，久之討嫌，常加

以奚落。祥林嫂經歷諸種劫難，神態木訥憔悴，令東家生厭，將她視為不吉祥之

人，每凡祭祖供神，均令其遠避。后經魯家女傭柳嫂勸告，祥林嫂去土地廟捐一

門檻，供人踐踏，以贖前愆。豈料除夕行祝福禮時，祥林嫂為端一祭祖供品，

竟遭魯家夫婦苛責，并加驅逐。祥林嫂萬念俱灰，擎菜刀狂砍所捐門檻，自此流

浪行乞。最終，在一個祝福的年夜，倒斃于風雪之中。

2.小說以“我”的所見所聞所感為線索，采用第一人稱視角和第三稱視角相

結合的敘述角度和倒敘的結構方式來展開情節。

3.小說采用讓祥林嫂在富人們的一片祝福聲中寂然死去的倒敘寫法，既能設

置懸念有利于吸引讀者引發讀者深思，也造成濃厚的悲劇氣氛，從而奠定全文冷

峻悲涼的基調。

4.小說把祥林嫂的悲劇置于魯鎮這么一個封建思想濃厚、封建禮教籠罩下的

封閉保守落后、人們冷漠自私麻木的小鎮中來演繹，寓示著祥林嫂生活在一個“千

里冰封、萬里雪飄”的世界里。

5.祥林嫂是一個勤勞善良質樸頑強被踐踏被迫害被鄙視的舊中國勞動婦女

形象。魯鎮的人們以封建禮教為刀槍，自覺或不自覺地虐殺了她。

6.小說之所以“祝福”為題，一則祝福是小說的中心事件，二則祝福是小說

的典型環境，三則增強了文章的悲劇性。

7.小說之所以選擇“我”這樣一個有新思想、有正義感、同情弱者但又軟弱

無力潛意識想逃避現實矛盾的小資產階級知識分子作為敘述人，一則“我”可作

見證人，增強敘述的真實性，可作為線索貫穿全文；二則因為只有“我”這樣的

人才能審視出魯鎮人們的麻木冷漠和祥林嫂的悲劇，同時通過“我”這樣的人都

在逃避，就更突出了祥林嫂的不幸。

8.小說通過畫眼睛手法突出了祥林嫂的遭遇。從“順著眼”的善良安分到“眼

角帶著淚痕”的遭受打擊到“直著眼、瞪著眼”的精神麻木到捐門檻后的“分外

有神”到不讓參與祝福的“失神”到行乞時的“間或一輪”，形象地反映了祥林

嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的。

《大衛科波菲爾》（選擇性必修上冊）

情節概括：大衛自幼喪父，母親改嫁后因受繼父的虐待而死去。他被送到寄

宿學校讀書，備受摧殘，之后又被送到工廠當學徒，因為不堪忍受屈辱的地位，

他離開了工廠到姨婆家，姨婆撫養他，讓他學習法律，他的性格也在苦難、挫折

中成熟，最終走上了正確的人生道路。后來成為一名作家，并與心愛顫態襪的女

友結婚。《大衛?科波菲爾》是英國小說家查爾斯?狄更斯創作的長篇小說，被

稱為他“心中最寵愛的孩子”。

狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育

和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大

衛。父親負債入獄，他不得不在十一歲就獨立謀生，像大衛在枚?貨棧那樣去當

童工。隨后也像大衛一樣，在律師事務所做學徒，學習速記；當記者，采訪議會

辯論...卜說中有的段落，幾乎是作家全部從自傳中移植而來。

全書采用第一人稱敘事，其中融進了作者本人的許多生活經歷。狄更斯出身

社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，

在狄更斯閉缺十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏

爾西債務人監獄。當時狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當童工，比他大兩

歲的姐姐范妮在皇家音樂學院學習，全家人中只有他倆沒有在獄中居住。父親出

獄后，狄更斯曾一度進惠靈頓學茄激校學習，不久又因家貧而永久輟學，十五歲

時進律師事務所當學徒。后來，他學會速記，被倫敦民事律師議會聘為審案記錄

員。1831至1832年間，狄更斯先后擔任《議會鏡報》和《真陽報》派駐議會的

記者。這些經歷有助于他日后走上寫作的道路。他一生所受學校教育不足四年，

他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以

長篇小說《匹克威克外傳》而名滿天下，當時他年僅二十四歲。

《復活》（選擇性必修上冊）

內容概票：法庭上,一位名叫瑪斯洛娃的妓女因被控偷錢而遭到四年苦役刑

的判罰，作為陪審員，涅赫留多夫公爵發現眼前的瑪斯洛娃原來竟是他姑媽家的

婢女卡秋莎。她原是一個美麗純潔的少女，七年前，被涅赫留多夫誘奸懷孕后，

又被主人趕出家門，在走投無路的情況下淪為妓女。如今他看到由于自己的罪孽

而墮落的瑪斯洛娃，良心深深地受到了譴責，決定為被誣告的瑪斯洛娃奔走伸冤。

他找到審判庭長，希望撤銷原判。遭到拒絕后，他又遍訪社會名流，在城市間來

回穿梭，不辭辛苦地為上訴做著準備。然而正如意料中的那樣，上訴失敗了。于

是他放棄土地，將其分給農民；拋棄優越的貴族生活，陪著瑪斯洛娃去西伯利亞

流放。途中，他又極盡所能地幫助那些“根本無罪”的囚犯，所有這一切都深深

地感動著瑪斯洛娃，開始不自覺地為他改變著：慢慢地開始聽他的話，逐漸地學

會了保護自己，并且戒掉了抽煙、酗酒的惡習。但是為了不損害他的名譽地位，

她最終拒絕了他的求婚，而同深愛她的“革命者”西蒙松結合，從而使得男女主

人公都達到了精神上和道德上的“復活”。

課本節選部分以男主人公聶赫留道夫為主栗敘述者的敘述方位，著重刻畫了

聶赫留道夫靈魂復活的精神歷程。強有力地揭示出俄國社會令人震驚卻又司空見

慣的罪惡弊端：官僚體制、審判制度和監獄生活的黑暗。

《百年孤獨》（選擇性必修上冊）

內容簡介：介紹一個家族在一個世紀中的崛起與衰落的過程，圍繞著其中兩

個兄弟與取了他們相同名字的后代的故事。故事中的每個人都是孤獨的，而又活

在自己的世界里，擁有自己的信仰，自己的理念、信條與行事的標準、動機與準

則。每個人都有光明與陰暗，并以自己的方式為這個家族付出一生。他們在馬貢

多生活，在這個孤獨的小鎮與以馬貢多小鎮為中心形成的一個范圍活動著，在這

里他們完成了生命的升華，為了他們心中的正義以及執著的信念，履行著他們從

生下起就無形中擔負著的職責，為一些荒誕可笑的理由，匆匆的完成他們來到這

個世界上他們認為必須非做不可的事情。他們每個人是獨立的，既有相同點，又

有不同之處。他們是家族的一份子，又似乎并不屬于這個家族，他們最大的相似

點，就是孤獨二字。孤獨，打自這個家族誕生在這個世界上就與這個家族的命運

緊緊的相連在一起，他們生來是孤獨的家族，死后也并沒有逃脫孤獨二字。

課本節選部分：布恩地亞與吉卜賽人的交往成為主體內容。隨著吉卜賽人每

一次帶來的新奇的東西的不同，布恩地亞進行科學鉆研和探險的內容也隨之發生

變化。受其影響，布恩地亞甚至想率領眾人整體遷移，離開馬貢多。

雖然由于烏蘇拉的阻攔最終沒有實現,并且眼光開始轉向現實生。活,但布恩

地亞對科學、知識的癡迷一如既往，不曾有一絲一毫的減弱。應該說，作者對布恩

地亞癡迷于科學實驗的描繪，強調了馬貢多人對外來科學與文明的向往和追求，

表現了他們的積極進取精神。《百年孤獨》，是哥倫比亞作家加西亞?馬爾克斯

創作的長篇小說，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻現實主義文學的代表作，被譽

為“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。作家以生動的筆觸，刻畫了性格

鮮明的眾多人物，描繪了這個家族的孤獨精神。在這個家族中，夫妻之間、父子

之間、母女之間、兄弟姐妹之間，沒有感情溝通，缺乏信任和了解。

《老人與海》（選擇性必修上冊）

1.故事梗概：故事都主角是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾

林的小孩。老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認輸，而是充滿

著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬

林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒

有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之后，他終于殺

死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品。他一一地殺死它

們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，

最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回

那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。

2.桑地亞哥是一個百折不撓、堅強不屈、永不言敗的勇敢、剛毅、堅強的硬

漢子形象。他與鯊魚進行了五個回合的搏斗。

3.一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他!

從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不

向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己

的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的

人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經在追捕馬林魚、

與大海、與鯊魚的抗爭過程中得到了充分體現。人生的道路是艱難的、充滿坎坷

的，不要向困難和厄運屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，

他就永遠是一個真正的勝利者。

4.小說中有大量的內心獨白來反映人物內心的矛盾斗爭，豐富了人物的形象。

5.行文具有海明威特有的簡明、清新、干凈的電報式風格：人物少到不能再

少、情節不枝不蔓、、沒有過多的描寫、多用直截了當的敘述、多用鮮明生動的

動詞、意境含蓄凝練。

《荷花淀》（選擇性必修中冊）

1.主票內容：在抗日戰爭期間，河北省中部白洋淀地區一個農村里有7個青

年要去參軍，在縣委報了名。他們怕家里人拖后腿，就公推了一個名叫水生的游

擊組長回去跟他們的家里說明白。水生連夜趕回家，辭別了自己的妻子，又到別

人的家里做了些說服工作，第二天就忽忽走了。過了兩天，這些青年婦女就想去

看看參了軍的丈夫了。她們偷偷地坐在一只小船上，劃到對面的馬莊去。誰知道

趕到那里，部隊剛巧在前一天晚上開走了。她們只好回家去。可是在回家的路上，

碰到一只日本鬼子的運輸船。她們拼命逃避，把小船劃進荷花淀里，鬼子卻窮追

不舍。幸虧我們有一支部隊埋伏在花淀里給鬼子、在危險關頭救她們性命的，正

是新參軍的丈夫。戰士們完成了伏擊任務，又和愛人見了面，就興高采烈地帶著

戰利品轉移到別的地方去了。青年婦女們在荷花淀伏擊戰中受到鍛煉，后來成立

了自己的組織。很快就學會射擊，參加了反“圍剿”戰斗。

2.人物形象：

水生：是眾多抗日人民的一個縮影。為抗日奉獻一切，不顧個人生死，有著

一種樂觀向上的革命精神。

水生嫂：勤勞、樸實、善良，識大體、顧大局，是在特定的戰爭年代成長起

來的一代新人。水生嫂是作品著墨最多的婦女典型。她勤勞、能干，編葦席，一

會兒”就編成了一大片”；她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在

她身上有著我國勞動婦女的傳統美德。水生嫂雖然愛丈夫、愛家庭，眼光卻不狹

隘，她能識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關系。當她知道丈夫報名

參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好

了行裝。

3.語言特點：環境描寫，肖像描寫語言與文章的聯系：生動地揭示人物的

內心世界，表現人物情感，刻畫人物性格。主題表現中國軍民顧全大局同仇共

恨，保衛國家的名族精神。

《包身工》（報告文學）（選擇性必修中冊）

《包身工》寫于1936年，是夏衍經過實地調查以后寫就的報告文學作品。

作品把包身工的生活濃縮為一天的三個場景：起床、早餐、上工，全景式地

描繪出包身工的群像：粗劣不足的飲食、骯臟擁擠的居住環境、惡劣的勞動條件、

沉重的勞動、“野獸一般”的拿莫溫和蕩管的打罵、虐待和摧殘，顯示出他們作

為人形機器的共同命運。

對有典型意義的人物和生活細節，又作特寫鏡頭式的具體描繪，如作者著重

刻畫了蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘這三個人物被毆打、被侮辱的細節，

形象地描繪出地獄一般的包身工世界。

文章真實地再現了包身工非人生活和慘絕人寰的遭遇，血淚控訴了日本紗廠

資本家和中國代工老板相互勾結敲骨吸髓般殘酷無情壓榨勞動人民血汗的滔天

罪行，深刻揭露了包身工制度是帝國主義殖民者與中國封建勢力相結合的產物。

作品巧妙采用縱橫交錯的結構方法，整體上以包身工一天的活動為時間縱線,

但在其間又穿插具有典型意義的材料、對包身工制度的介紹和評論等橫向內容，

使讀者既了解到包身工的生活慘狀，也對包身工制度進行追根溯源的思考。

作品善于運用鏡頭語言來表現社會生活，通過主次分明、點面結合的多角度

敘述，全面展現了包身工的苦難生活。

由于作品將鮮明的形象描寫和細密的邏輯分析糅合在一起，比較成功地解決

了新聞真實性和具體生動的文學性之間的矛盾問題。

《阿Q正傳》（選擇性必修下冊）

主要內容：作品以辛亥革命前后閉塞的農村小鎮未莊為背景，塑造了阿Q

這個身心受到嚴重戕害的落后農民的典型。他無家無地無固定職業，以出賣勞力

為生，備受殘酷的壓迫與剝削。但他不能正視自己的悲慘地位，卻以''精神勝利

法”自我陶醉。阿Q從盲目的自尊自大到可悲的自輕自賤，是半封建半殖民地社

會環境里的典型性格。阿Q的階級地位決定他歡迎革命，但他不了解革命，認

識糊涂，精神麻木，結果被篡奪了革命果實的封建地主階級槍斃示眾。魯迅以“揭

出病苦，引起療救”為目的，遵循現實主義原則，通過藝術描繪，深刻地指出：

即便阿Q這樣不覺悟的農民，也真心向往革命，身上始終潛藏著革命的可能性。

農民是中國革命的重要力量，啟發農民覺悟，是極其重栗的問題。小說更深刻揭

示了半封建半殖民地社會的階級矛盾和“精神勝利法”產生的歷史根源，有力地

批判了辛亥革命的脫離群眾和不徹底性，表達了作者“改造國民性”的思想觀點。

人物形象：

1、自尊自大：阿Q本身是個非常卑微而且貧賤的人物，但是他卻不把其他

人放在眼里，甚至是家鄉有錢有勢的趙太爺，他也認為，“我的兒子將來比較闊

的多”。而且因為去過城里，甚至連城里人也看不起，拿別人的缺陷肆意嘲笑，

然后引起為榮。

2、自輕自賤：阿Q能夠自己貶低自己，而且在自輕自賤了之后，還能夠認

為這種輕賤使自己的“地位”更加上上。比如，在被人揪住辮子往墻上撞頭的時

候，阿Q就自己說自己是“蟲多”，將自己貶低為“蟲冬”希望別人放了自己。

3、自欺欺人：自欺欺人是阿Q常常用于安慰自己的表現，以讓自己能夠獲

得心理上的滿足。比如被別人打，他可以想象成自己被“兒子”打了，認為整個

世界不像樣，沒了倫理，于是又按照自己的意愿轉敗為勝，心滿意足。

4、欺軟怕硬：阿Q本身就是非常卑賤的小人物，身體瘦弱、口才也木訥，

不論打架還是罵人都不是別人的對手。于是阿Q在于是發生沖突的時候，就是先

估量對手的力量，專門撿軟柿子捏，木訥的便罵，力氣小的他便打，如果遇到打

不過也罵不了的，就說“君子動口不動手”。

主題思想：批判精神勝利法。“人民性”、“民族性”顯然不是“國民性”，

均應該有“進步”與“落后”兩個方面。國民性，它不科學，按字面講，那就是

中國國民都有的性，這是不可能的。魯迅所講，是指“國民劣根性”，某些國民

的落后性，不是指的進步思想。《阿Q正傳》是魯迅對舊中國病態國民性的一次

集中展示和系統的大清算。精神勝利法貫穿阿Q的一生，阿Q要被殺頭了，也還

在用精神勝利法使自己忘記殺頭的苦楚。用魯迅的話解釋精神勝利法：”中國人

不敢正視各方面，用瞞和騙，造出奇妙的逃路，而自以為正路。在這路上，就證

明著國民性的怯弱，懶惰，而又巧滑。

《邊城》（選擇性必修下冊）

1.內容簡介：民國初年，位于湘西山區的偏遠小鎮-茶明，有位船總順順，

頗有名望。他的兩個兒子大佬天保和二佬儺送，同時愛上渡口老船夫的外孫女翠

翠。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的復轍，對她的婚事十分關注。

端午節的夜晚，情竇初開的翠翠邂逅二佬儺送，心中萌發愛慕之情，但在二佬面

前卻羞于表露。以后在順順家又與大佬天保相識。一天，順順托楊馬兵來向老船

夫說媒。老船夫得知大佬喜歡翠翠，不勝欣喜,試圖說服翠翠，翠翠卻十分惱怒。

當天，王團總也派人到順順家為女兒提親，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬儺

送表示寧栗渡船，不要碾房。大佬得知弟弟也愛慕翠翠，郁悶不樂，遂乘船外出

經商，不幸落水斃命。噩耗傳來，二佬儺送十分悲痛，不愿再提親事，離家出走。

老船夫見翠翠婚事無望，悵然傷懷，加之勞累過度，心力交瘁，終于在一個雷雨

交加的夜晚與世訣別。翠翠依舊守候在渡船上，長年為人擺渡，同時，仍舊有所

等待。《邊城》是一部鄉土抒情小說。“邊城”可謂作者的“理想國”“桃花源”

“園田居”，其間充滿了農業文明的傳統美德，體現了作者重建民族品德和人格

的一個“傻頭傻腦”的“鄉下人的打算”。

2.環境美：山明水凈、民風淳樸（端午賽龍舟捉鴨子、中秋賞月對歌、元宵

舞龍燈耍獅子、儺送托人送翠翠回家、祖父和商人互不要錢）。

3.人性美：翠翠是一個美麗善良、純真可愛、情竇初開的山村少女。儺送是

一個英俊善良、勇敢能干、風趣幽默的茶明漢子。爺爺是一個淳樸善良、勤勞盡

職、重義輕利的苗家阿公。

4.語言美：小說的語言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾，非常適合表現邊城人

古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩情。且人物語言平實、簡明，含蓄地

表達出人物內心的感情。例如：翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，

不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣，非

常形象地表現了少女的薄怒心理。

《荷塘月色》

1、文章將“荷塘月色”巧妙分解開來作兩次描寫，先寫“月色下的荷塘”，

再寫“荷塘上的月色”，這樣主景和副景互換位置，就能將景物寫得格外細膩。

2、寫景要抓住景物的特征，并適當采用一些表現手法（比喻擬人通感排比對

偶等修辭、遠近高低動靜虛實正側等角度、視覺聽覺嗅覺等感覺、動詞形容詞量

詞疊音詞等煉字）來突出之，才可使景物形象生動。文中因為作者“這幾天心里

頗不寧靜”，一路上就有暫得超脫的淡淡的喜悅和不得超脫的淡淡的哀愁，隨之

荷塘景物也都籠罩著一層淡淡的飄渺的光色，使得文章意境有一種哀而不傷（感

情適度有節制）的中和之美。

3、擬人比比喻更形象生動，就是因為比喻只是甲像乙，畢竟“隔”了一層，

而擬人卻是甲直接具備乙的動作情態，比如“有裊娜地開著的”這句擬人就比“像

亭亭的舞女的裙”的比喻要更生動逼真。文章采用了一些通感手法。通感其實就

是感覺之間的互通，比如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌

聲似的”這句，除了采用比喻之外，還采用了通感的手法，將嗅覺“清香”轉化

為聽覺“歌聲”：既寫出了月夜下荷香的若有若無、清淡飄渺，也烘托出了月夜

的寧靜；同時感覺的轉移伴隨著想象的跳躍，也顯示出一種用語的新奇活潑；而

且“清香”和“歌聲”兩個優美意象的疊加，就使得句子的意境更優美。

4、月色和聲音都是難寫之物。作者在寫“荷塘上的月色”時，就采用了正面

描寫（主要是比喻：月光如流水，靜靜地瀉；月光如小睡，云遮月時別有風味；

月光與月影的交織如名曲的旋律，十分和諧優美）和側面烘托（荷葉荷花的烘托，

寫出月光朦朧恬靜；黑影倩影的烘托，寫出月光的輕盈蕩漾）相結合的手段，并

以側面烘托為主。

5、江南采蓮圖與前文的荷塘月色景相得益彰，一實一虛，一靜一動，一形一

神，拓展了散文的意境，深得散文真味。《故都的秋》中第12段議論“秋的深

味”也是如此。

《故都的秋》

1、“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”與《荷塘月

色》中的“這幾天心里頗不寧靜”一樣，是全篇的文眼。文眼或在篇首，或在篇

中，或在篇末。文眼可揭示主旨，升華意境，提挈全篇，奠定基調。文章有文眼，

意境才會有虛實，題旨才會有隱現。

2、故都的秋的“清”（色之清淡，人之清閑），“靜”（環境、心境的寧靜），

“悲涼”（顛沛流離、飽嘗風霜的心境之秋的折射），足以說明一切景語乃情語。

圍繞這三個特點，文章著重寫了秋花圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖等五

幅畫面。

3、文章不寫北平那些大景點的秋，卻只寫家家戶戶街頭巷尾的秋，一是因為

大景點太熱鬧，不易寫出新意，二是平平淡淡的平民秋景中才可挖掘出特殊意味，

體現出作者審美趣味的生活化、平民化。

4、本文是函索坐催催出來的急就章，卻寫得優美流暢，佳詞妙句俯拾皆是，

可見平素的功底。一些意象造語典雅美麗，比如“柳影、蟲唱、飛聲、藍朵、落

蕊、殘聲、秋潮、涼霧”等詞。“江南，秋也是有的；但草木凋得慢，空氣來得

潤，天的顏色顯得淡”等句，從內容看，寫出了江南之秋的特點；從語言看，動

詞“凋”“來”“顯”、形容詞“慢”“潤”“淡”都運用得十分貼切，包括三

個，，得”字的使用，還起到了舒緩節奏的作用，而且“慢”“潤”“淡”三字還

押韻，有一種音樂美，而且句式都是短句，顯得輕盈蕩漾；從修辭來看，還運用

了排比,排比顯得有氣勢，有抒情性。

二。文學類文本閱讀考教結合比較閱讀

目錄

01文學類文本閱讀考教結合比較閱讀

【浙江省溫州市2022-2023學年高三上學期第一次適應性考試】

主觀題：課內篇目《變形記》

9.卡夫卡的《變形記》講述的是小職員“變形”的故事，本文也是以“變形記”為題,

本文的“變形”與卡夫卡的“變形”有何不同？（6分）

02文學類文本閱讀考教結合比較閱讀

【云南師大附中2023屆高三上學期適應性月考卷（四）】

主觀題：敘事特點（現實與回憶穿插敘述）；課內篇目《鄉土中國》，兩文本類

型；

03文學類文本閱讀考教結合比較閱讀

【湖南師大附中2023屆高三10月考】

主觀題：課內篇目《邊城》

8.沈從文筆下塑造了很多女性形象，請結合本文和《邊城》，談談沈從文塑造女性形

象的方法。（6分）

9.沈從文在談及《邊城》創作動機時說：“我要表現的本是-一種'人生的形式'，一

種'優美、健康而又不悖乎人性的人生形式'。”請結合本文簡析這種人生形式。（6分）

一、閱讀下面的文字，完成6-9題。

變形記

陳巨飛

王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。

他努力地睜開眼睛，發現自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受

過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向

比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放

在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈目眩，

閉上眼睛睡一覺再說。

等王太貴再次醒來時，已經是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙

金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標題上驟然看到了自己的名字，

這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標題寫著：農民工制服綁匪，王太貴大義滅親。

王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。

故事要從之前說起。

王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直

嬌生慣養。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他

在村里當個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三

手下的水電工。

現在是商品經濟時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各

種推銷建材的業務員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗

收不掉，自己就要吃大虧了。

張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始

信了業務員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認真，憑什么吳老三不

驗收？就是想賴賬！還打我，我看他就是黑心包工頭……

張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當吳老三向客人介紹工程

進展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察

多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張

勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇撲倒在地上。等大家緩過神，

發現張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。

報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯系胡文，說明

真實情況，再按事實報道。

事實是：王太貴正在高高的腳手架上軋鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，

他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭

上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當然不是見義

勇為，更不是什么大義滅親。這個報道栗是被家人或是大舅看見了，還指不定會

發生什么誤會。

第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的殼頂男

人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應上級要求，想再作深入報道……王太貴心

想，怎么就送上門來了。

王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎

么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然栗找你麻煩，

社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會

變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣

于你、于我、于大家，都很有好處。

他也想了想，胡文說的好像真有些道理。可是這樣“順其自然”，心里又很

不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……

胡文建議王太貴繼續“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重

要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，

就是想制造一些響動，給自己加分。

胡文從醫院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。

胡文的稿子發出后，引起了強烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的

注意。他已經干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機會總是與他擦肩而過。

王太貴的出現讓劉主任看到了這種運氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。

胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是栗慎重。

緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不

同，增加了微信投票的環節。

王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前

幾乎是每天來哭一次，現在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習慣，都見怪不

怪了。

有一天，有個醫生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現在全省有名

了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯系劉主任。胡文說，你忘了我們當初

約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。

見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。

劉主任生氣地說，你為什么現在才說這些？馬上評選結果都要下來了，你在

這里搞什么飛機？

既然誤會已經形成，就不可挽回了。再說，這已經不是你個人的事了，這是

全縣的大事。

你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們全縣騙了人，你難道讓別

人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。

王太貴說，我不想當騙子。

劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是

一種見義勇為。

你現在不就是擔心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家

說明情況，化解誤會。

王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。

王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進縣。

當然王太貴不知道，胡文已經獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府

辦主任。

他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看

看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也

泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。

他摸清了劉主任的生活軌跡。當劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了

劉主任和女兒的去路。

劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什

么用？

王太貴拉住劉主任說，不行，你栗幫我證明，我們到電視臺去……

神經病！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。

王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令

的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！

不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質的王太貴被包圍在中間。看到劉

主任緊鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。

（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他”，既表現了人們對王太貴

敬仰的心情，也表現了王太貴身份變化后難以適應的心理。

B.“劉主任和胡文相視一笑”，這一細節不僅寫出了劉主任和胡文說服王

太貴后的開心，而且寫出了他們對王太貴盲目順從的輕蔑。

C.”夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了”，既是實寫也是虛寫，實

寫王太貴所看到的眼前之景，虛寫王太貴絕望又無助的心境。

D.作者善于運用對比來刻畫人物，既有不同人物之間的對比，也有同一人

物前后不同表現的對比，不同類型的對比使人物形象更加鮮明。

7.關于本文“人物設置”的解說，下列說法不正確的一項是（3分）

A.胡文是小說中的關鍵人物，是他的一篇主觀臆斷報道，改變了主人公的

命運，推動了情節發展。

B.張勇是進城農民工，他“缺少經驗”“貪圖小利”又“性格沖動”，是

故事發生的“人物引子”。

C.劉主任是基層官員，他的所作所為是為了“抓住提拔的機會”，他的出

現使小說主題得以提升。

D.大舅媽是典型的母親形象，喪子讓她痛不欲生，正是她的一次次哭訴，

使得王太貴回歸了自我。

8.小說圍繞“綁架”展開，這些“綁架”類別較多，含義豐富，請自擬標

準對其進行分類，并舉例說明。（6分）

9.卡夫卡的《變形記》講述的是小職員“變形”的故事，本文也是以“變

形記”為題，本文的“變形”與卡夫卡的“變形”有何不同？（6分）

【參考答案】

6.B（沒有“盲目順從的輕蔑”之意。）

7.D（大舅媽一次次哭訴，家族的壓力只是王太貴回歸自我的原因之一，還

有自我的反省、公眾的審視等原因。）

8.參考答案示例：①實（實際）的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太

貴將劉主任的女兒綁架。虛的綁架：胡文、劉主任為名利而說動王太貴，“綁

架”王太貴；胡文、劉主任把王太貴推上“亮點人物”，以“否則全縣成為騙

子縣”等“綁架”王太貴。（將“虛的綁架”分成兩類如“話語綁架”“道德

綁架”，也可。）

②有形的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。

無形的綁架：胡文、劉主任為名利所綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁

架"；王太貴為“英雄”身份綁架。（將“無形的綁架”分成兩類如“話語綁

架”“道德綁架”，也可。）

③主動的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；

胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。被動的綁架：王太貴被胡文、劉主任綁架，

將“英雄”繼續扮演下去。

④外在的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；

胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。內在的綁架（自我的綁架）：王太貴被塑

造成“英雄”后，被“英雄”的身份所綁架。

評分標準：共6分。能根據某一標準進行適當的分類得3分，能舉相應

的例子進行論證得3分。分類駁雜的最高不超過3分。

9.①所變之形不同：卡夫卡的《變形記》主人公變成了甲蟲；本文主人公

變成“英雄人物”。

②變形的特點不同：卡夫卡《變形記》里的“變形”是荒誕的，不合現實

邏輯的，帶有魔幻色彩；本文的“變形”雖是虛構，卻符合現實邏輯。

③變形的結果不同：卡夫卡的《變形記》主人公在孤獨痛苦中死去，無力

反抗；本文的主人公最后以看似荒唐的行為反擊，回歸自我，變回“原形”。

④“變形”附著的主題意義不同：卡夫卡的“變形”反映的是人在社會和

家庭的雙重壓迫下的“異化”；陳巨飛的“變形”指的是人在利益面前、在失

去真我后的精神、心理改變及掙扎。

評分標準：共6分。一點2分，三點滿分，意思相近即可。其它合理的

解答也可以酌情給分。

二、閱讀下面的文字，完成7?9題。

文本一■：

青番公的故事

黃春明

青番公的喜悅漂浮在六月金黃的穗浪中，七十多歲的年紀也給沖走了。他一

直堅持每一塊田要豎一個稻草人：“我又不要你們麻煩。十二塊田做十二身稻草

人，我一個人盡夠了，家里有的是破笠子、破麻袋；不一定每一個稻草人都打扮

著穿棕蓑啊！這樣麻雀才會奇怪咧，為什么每一個農夫都是一模一樣呢？阿明，

去把稻草抱過來！”全家十幾個人，只有七歲的阿明和他有興趣去扮十二身的稻

草人忙整天。

從海口那邊吹皺了蘭陽濁水溪水的東風，翻過堤岸把稻穗搖得沙沙響。青番

公一次扛四身稻草人，一手牽著只有稻稈那么高的阿明在田里走。

“來！趁這個時候麻雀還沒來之前，快把兄弟布置好。”

“阿公！”阿明落在后頭，手拿著笠子叫：“稻草人的笠子掉了！”

“噓！”青番公馬上轉過身停下來說：“這么大聲說稻草人，麻雀聽到了我

們豈不白忙？記住，以后不栗說稻草人，應該說兄弟。他們不要田，我知道他們

不要田，只栗你肯當農夫，這一片，從堤岸到圳頭那邊都是你的。做一個農夫經

驗最重要。”

晚上，阿明已經睡著了。老人輕輕地把小孩子的腳擺直，同時輕輕地握著小

巧的小腳丫子，再慢慢地摸著，不由得發出會心的微笑。此刻，內心的那種喜悅

是經過多么長遠的釀造啊！那個時候，每年的雨季和濁水溪的洪水搶現在歪仔歪

這地方的田園時，萬萬沒想到今天，會有一個這么聰明可愛的孫子睡在身邊。他

心想：人生的變幻真是不可料啊！誰知道五六十年后的情形？棺材是裝死人，并

不是裝老人啊！年老有什么不好！

那時候村子里的人，等到深山里的雄蘆啼連著幾天，突然臨時棲息在相思林

哀啼，就開始將人員和畜生、貨物疏開到清水溝丸丘上，又將橫在屋檐下的竹筏

放下來待用。但是，那一次，沒聽到雄蘆啼來相思林叫。歪仔歪遭受了空前的浩

劫，所有的土地和那上面再遲半個月就可以收獲的番薯和花生都流失，人也喪失

了一大半。吳家就只留下青番一個，和他二十一歲的年齡。

大水全部退掉，再浮出水面的歪仔歪竟變成了一片廣瀚的石頭地。一段漫長

勞苦的日子，都擲在一層厚達三四尺覆蓋泥沙土的石頭上。新插植的番薯藤吸取

洪水攜帶下來的沃土的肥汁，又帶給他們生機和希望。雖然后來洪水曾經再連續

來了好多次侵擾這個地方，而歪仔歪人的意志，和流不完的汗水，總算又把田園

從洪水的手中搶回來。現在每一塊田都變成了良田了。老人越想越興奮，對過去

奮斗過來的那段生活，從沒有像此刻想起來的更感到驕傲。

天剛要亮，青番公就悄悄地起來去澆紅菜。太陽的觸須開始試探的時候，第

一步就爬滿了土堤，而把一條黑黑的堤防頂上鑲了一道金光。堤防這邊的稻穗,

還被罩在昏暗的氣氤中，低頭聽著潺潺的溪流沉睡。清涼的空氣微微的帶著溫和

的酸味，給生命注入了精神。青番公牽著阿明到田里去。田里雖沒有水，但是稻

穗上的露水都落到阿明的身上。

“阿明你看，要割稻前，露水這么重是一件好現象。這一季早稻的米粒一定

很大，并且甜得很。阿明你舔舔看，露珠好甜呀，多可愛哪！可惜你剛碰破了幾

萬粒這么可愛的露珠啊！”

太陽收縮它的觸須，頃刻間已經爬上堤防，剛好使堤防成了一道切線，而太

陽剛爬起來的那地方，堤防缺了一塊燦爛的金色大口，金色的光就從那里一直流

瀉過來。昨天的稻穗的頭比前天的低，而今天的比昨天的還要低了。一層薄薄的

輕霧像一匹很細長的紗帶，又像一層不在世上的灰塵，踏著稻穗，踏著稻穗上串

系在蜘絲上的露珠，而不叫稻穗和露珠知道。

突然從堤防那邊溪里傳來了兩聲連續的槍聲，擊碎了寧靜，一時使陽光令人

覺得刺眼和微度發燙。老人煩躁地嘆了一聲說：

“不會又是殺雄蘆啼吧！”

“什么雄蘆啼？”

“你不知道。現在沒有這種鳥了，從濁水溪的堤防做起來以后，就沒有人見

過蘆啼了。以前歪仔歪那一片相思林就有蘆啼，但是它不常在那里，大水要來的

時候才會出現。”

堤防那邊又傳來槍聲。青番公聽起來就像打他胸膛，他氣憤地說：

“阿明，你要記住，長大了絕對不能打鳥，尤其是蘆啼。”

“你不是說沒有蘆啼鳥了嗎？”

“說不定以后會出現。還有白鷺鷺，這更不能傷害。就是說你不種田了，也

不能傷害這些鳥。阿明你會種田吧？”

“阿公，麻雀打不打？”

“也不要打，嚇跑它就行了。”

（有刪節）

文本二：

鄉土中國（節選）

費孝通

①直接靠農業來謀生的人是粘著在土地上的。我遇見過一位在張北一帶研究

語言的朋友。我問他說在這一帶的語言中有沒有受蒙古話的影響。他搖了搖頭，

不但語言上看不出什么影響，其他方面也很少。他接著說：“村子里幾百年來老

是這幾個姓，我從墓碑上去重構每家的家譜，清清楚楚的，一直到現在還是那些

人。鄉村里的人口似乎是附著在土上的，一代一代的下去，不太有變動。”我們

很可以相信，以農為生的人，世代定居是常態，遷移是變態。大旱大水，連年兵

亂，可以使一部分農民拋井離鄉；即使像抗戰這樣大事件所引起基層人口的流動，

我相信還是微乎其微的。

②這些生了根在一個小地方的人，對物是“熟悉”的。一個老農看見螞蟻在

搬家了；會忙著去田里開溝，他熟悉螞蟻搬家的意義。

③我們把鄉土社會看成一個靜止的社會不過是為了方便，尤其在和現代社會

相比較時，靜止是鄉土社會的特點，但是事實上完全靜止的社會是不存在的，鄉

土社會不過比現代社會變得慢而已。

7.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3

分）

A.小說畫線句環境描寫與人物情感細膩交融，提示了故事發生的季節，渲

染氣氛，推動了情節的發展。

B.爺爺青蕃公與孩子阿明的組合，象征了經驗智慧與天真青春的組合，使

作品具有了溫馨童真的格調。

C.小說語言質樸生動，以現實主義眼光和浪漫筆觸，描摹了清麗的鄉村風

光，展現了淳樸的人性人情美。

D.青蕃公對雄蘆啼哀啼的意義的熟悉，并非對事物發展普遍原則的認識，

只是從現象中得來的個別認識。

8.文本一將現實與回憶穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合文本6-8

段簡要分析。（6分）

9.《青蕃公的故事》是田園牧歌，也是田園挽歌。請結合文本二分析其“挽

歌”內涵。（6分）

【參考答案】

7.（3分）A【解析】“推動了情節的發展“無中生有。

8.（6分）①回憶與現實產生鮮明對比，豐富了情節，增強了情節的曲折

性；②拉開時間距離，更加全面地展現青蕃公不畏困難、勇于抗爭等特點，使

人物形象更立體；③回憶部分補充交代了人物與土地的關系，使現實部分的藝

術描寫更真實，充分表現了青蕃公對土地的熱愛。（每點2分，答對三點給6

分；其他答案言之成理酌情給分）

9.（6分）①對正在改變的鄉村環境的挽歌，人為的破壞使一些熟悉不變

的自然要素正逐漸消失；②對即將逝去的鄉村生活的挽歌，人們不再依附于土

地生存，土地及耕作經驗正在被下一代遺棄；③對逐漸淡化的鄉土情懷的挽歌，

對土地的忠誠熱愛正在被遺棄。（每點2分，答對三點給6分；其他答案言之

成理酌情給分）

三、閱讀下面的文字，完成6-9題。

三三（節選）

沈從文

①楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山灣里，溪水沿到山腳

流過去，平平的流，到山嘴折彎處忽然轉急，因此很早就有人利用到它，在急流

處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時候起，就叫楊家碾坊了。

②從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。

往下看，夾溪有無數山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數

水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群

水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊

的歌。

③一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都歸這碾坊包辦,

成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，視槽里水沖

動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉動起來了。于是主人一面談

說一件事情，一面清理到簸蘿篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，

追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。

④到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾

到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一

堡子中人所羨慕的。

⑤凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的

楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母

親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚雞蛋過日子，生活

毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成