一'小說

1.近年全國高考命題歸納

風(fēng)格典型選文及題源風(fēng)格特征

①《給兒子》（陳村，中

國當(dāng)代作家）（2023年新高

考I卷）

散文

“②《會(huì)明》（沈從文，中國淡化情節(jié)沖突,抒情性強(qiáng),語言優(yōu)美,重

小

”

化近現(xiàn)代作家）（2016年江蘇視風(fēng)俗民情的描寫,不太執(zhí)著作品的沖

說

卷）突和戲劇性，自然而然塑造人物形象。

③《郵差先生》（師陀,中

國當(dāng)代作家）（2012年江蘇

卷）

①《社戲（節(jié)選）》（沈從

文，中國現(xiàn)代作家）（2023

描寫故鄉(xiāng)農(nóng)村的生活，帶有濃厚鄉(xiāng)土氣

年新高考II卷）

鄉(xiāng)土小息和地方色彩的小說，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與

說某種失落感相交織，具有抑郁的抒情調(diào)

②《長出一地的好芥麥》

子。

（曹多勇，中國當(dāng)代作家）

（2023年全國乙卷）

①《江上》（馮至，中國近

現(xiàn)代詩人）（2022年新高考

I卷）

②《石門陣》（卞之琳，中以真實(shí)的歷史（史事、人物）為基礎(chǔ),加以

歷史小

國近現(xiàn)代作家）（2021年新文學(xué)的虛構(gòu)和想象，闡釋人文的思考和

說

高考I卷）觀察。

③《理水》（魯迅，中國近

現(xiàn)代作家）（2019年全國I

卷）

①《秦瓊賣馬》（談歌,中

國當(dāng)代作家）（2021年全國

乙卷）

奇人異事，人物形象鮮明、故事精彩。在

傳奇小

一些俗世“小人物”身上,體現(xiàn)出某種獨(dú)

說②《大師》（雙雪濤，中國

特的人文思考。

當(dāng)代作家）（2020年新高考

II卷）

③《書匠》（葛亮，中國當(dāng)

代作家）（2020年全國II

卷）

④《趙一曼女士》（阿成，

中國當(dāng)代作家）（2018年全

國I卷）

⑤《塾師老汪》（劉震云，

中國當(dāng)代作家）（2015年全

國II卷）

⑥《峽谷》（阿城，中國當(dāng)

代作家）（2013年全國II

卷）

①《到梨花屯去》（何世光，

中國當(dāng)代作家）（2019年全

國III卷）

②《有聲電影》（老舍中通過真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫歷史的、具體的形

寫實(shí)小

國近現(xiàn)代作家）（2018年全象或場景,反映社會(huì)生活,并以此感染

說

國II卷）人，使讀者如臨其境，如見其人。

③《天囂》（趙長天，中國

當(dāng)代作家）（2017年全國I

卷）

①《支隊(duì)政委》（王愿堅(jiān)，

中國近現(xiàn)代作家）（2022年

全國甲卷）

革命小多以殘酷的戰(zhàn)爭年代為背景,表現(xiàn)革命

說的樂觀主義和英雄主義精神。

②《石門陣》（卞之琳，中

國近現(xiàn)代作家）（2021年新

高考I卷）

《微紀(jì)元》（劉慈欣，中國

科幻小將科學(xué)與想象結(jié)合，突破科學(xué)的邊緣,將

當(dāng)代作家）（2018年全國III

說感性與理性相融合。

卷）

①《越野滑雪》（海明威,20

強(qiáng)調(diào)人物、主題鮮明、情節(jié)富有因果邏

世紀(jì)美國小說家）（2020全

外國小輯等。進(jìn)入20世紀(jì)后，小說開始背離“真

國I卷）

說實(shí)”“反映”等現(xiàn)實(shí)主義陳規(guī),敘事手法

上出現(xiàn)了很多挑戰(zhàn)性的技巧。

②《小步舞》（莫泊桑,19

世紀(jì)法國小說家）（2019年

全國II卷）

③《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》

（杜魯門?卡波特,20世紀(jì)

美國小說家）（2017年江蘇

卷）

2.高考命題分析

1.從各類型小說的內(nèi)容上來看，選文更加注重“立德樹人，增強(qiáng)文化自信”的

教化功能,反映中國革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品和體現(xiàn)文化精髓的中外作品越來越多，

且以現(xiàn)當(dāng)代作家作品為主;主題上，趨向關(guān)注“家國情懷”“民族傳統(tǒng)”“地域文

化”等，體現(xiàn)作者對(duì)人生、社會(huì)問題的深刻思考。

2.從小說的創(chuàng)作時(shí)期和故事的時(shí)代背景來看,選文更傾向于中國近現(xiàn)代時(shí)期

的作品,且以寫實(shí)為主，偶有當(dāng)代典型風(fēng)格的作品,如《微紀(jì)元》。同時(shí),兼顧外國

不同歷史時(shí)期和不同地域文化的代表作品，如海明威的《越野滑雪》。

3.從風(fēng)格和題材來看，與教材的關(guān)聯(lián)度增強(qiáng)。小說的閱讀與“課標(biāo)”中的任

務(wù)群10“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”、任務(wù)群11“外國作家作品研習(xí)”、任務(wù)

群15“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”和任務(wù)群16“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研

討”日趨融合，換句話說，小說選材的范圍大抵在這幾個(gè)“任務(wù)群”的范圍之內(nèi)。

3.部編版教材小說篇目整理分析

選文及主

必備知識(shí)梳理關(guān)鍵能力

題

《百合花》

主題:革命1.學(xué)會(huì)聯(lián)系時(shí)代背景理解作品特

戰(zhàn)爭年代風(fēng)格：散文化小說定的內(nèi)涵。

的年輕人

題材：革命戰(zhàn)爭題材。

追求民族2.學(xué)會(huì)欣賞小說的描寫藝術(shù),如

解放和自人物描寫（肖像、動(dòng)作、心理、語

藝術(shù)特色：①選材講究；②構(gòu)

由進(jìn)步的言等）和環(huán)境描寫（社會(huì)環(huán)境'自

思巧妙；③心理刻畫細(xì)膩；④

青春，表現(xiàn)然環(huán)境）等，分析它們的作用或效

細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng);⑤女性視角。

了戰(zhàn)火中果。

的青春美

和人性美。3.能夠評(píng)點(diǎn)小說人物的心理活動(dòng)

和細(xì)節(jié)描寫。

風(fēng)格：散文化小說

《哦，香

雪》題材：時(shí)代變革題材。

主題:改革藝術(shù)特色：①運(yùn)用象征的手

開放時(shí)代法；②注重逼真、細(xì)膩的心理

山村青年描寫。

對(duì)現(xiàn)代生

活的向往。

風(fēng)格：批判現(xiàn)實(shí)主義

《祝福》

題材：“祥林嫂”的悲慘故事。

主題：以

“歸鄉(xiāng)”為

藝術(shù)特色：①“我”（具有啟

-4-日百+07-4-

王武，抨擊

蒙思想的知識(shí)分子）的敘述視

封建禮教，

角；②環(huán)扣式構(gòu)造;③環(huán)境描

呼映改:

寫的作用；④細(xì)節(jié)描寫;⑤個(gè)

FF1FP，濟(jì)，，

國民性。

性化的人物語言。

《林教頭風(fēng)格：歷史傳奇

風(fēng)雪山神1.進(jìn)一步了解情節(jié),人物、環(huán)境

廟》題材：林沖由隱忍走向反抗的等小說要素，理解它們的作用和

故事。相互關(guān)系。

主題：“官

逼民反”的藝術(shù)特色：①明暗線索的交2.領(lǐng)略小說多變的敘事手法及其

主題，反映織；②巧合的情節(jié)設(shè)計(jì);③環(huán)表達(dá)效果,把握“虛構(gòu)”對(duì)于小

了作者對(duì)境描寫的作用；④傳神的細(xì)節(jié)說的意義。

社會(huì)現(xiàn)實(shí)描寫；⑤小說中“道具”的作

3.學(xué)會(huì)鑒賞小說描寫（場面、人

的認(rèn)識(shí)。用；⑥高超的“講故事”技巧。

物）的手法及其表達(dá)效果，分析小

《裝在套說中伏筆與照應(yīng)、烘托與對(duì)比、

子里的人》寫實(shí)與象征等手法的綜合運(yùn)用。

主題:作者風(fēng)格：諷刺小說4.重點(diǎn)關(guān)注小說的社會(huì)環(huán)境描

通過“別里寫，進(jìn)而分析其對(duì)人物命運(yùn)的影

題材：19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治時(shí)

科夫”次一響。

期，“套中人”別里科夫的故

人物憤怒

事。

地控訴專

制統(tǒng)治，批

藝術(shù)特色：①漫畫式夸張的手

判腐朽保

法；②戲劇化的情節(jié)；③描述

寸r-V>的社4.L會(huì)X

語言簡練，善用白描；④人物

思想文化

語言不多，但個(gè)性化鮮明（直

對(duì)人的桎

白、生活化）。

梏,反思人

性中的奴

性弱點(diǎn)。

《促織》

主題:揭露風(fēng)格：志怪小說

各級(jí)官員

題材：“人化為蟲”的“幻化”

討好皇帝、

故事。

搜刮貢物

給人民帶

藝術(shù)特色：①運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的

來的深重

手法，增強(qiáng)了戲劇性；②構(gòu)思

災(zāi)難，批判

巧妙；③心理刻畫細(xì)膩；④細(xì)

了“官貪吏

節(jié)刻畫生動(dòng)。

虐”的黑暗

現(xiàn)實(shí)。

《變形記

（節(jié)選）》

風(fēng)格：西方現(xiàn)代派

主題:現(xiàn)代

題材：一個(gè)小職員變成甲蟲的

人無法掌

荒誕故事。

握自己命

運(yùn)乃至被

藝術(shù)特色：①綜合運(yùn)用了荒

異化的荒

誕、變形和寫實(shí)的藝術(shù)手法;

誕現(xiàn)實(shí)，揭

②雙重的敘事視角（即格里高

示了現(xiàn)代

爾的視角和第三人稱的全知

人生活的

視角）。

困頓和凄

涼。

《大衛(wèi)科

波菲爾（節(jié)

風(fēng)格：19世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義小

選）》

說1.領(lǐng)略外國不同國家和時(shí)期的經(jīng)

典作品，感受人類文化的差異性

主題:通過

題材：變成孤兒的大衛(wèi)被迫當(dāng)和多樣性。

兒童的視

童工的經(jīng)歷以及與房東米考

角，發(fā)現(xiàn)'

伯的交往。2.側(cè)重小說中人物的分析（心理

謳歌了善

描寫、性格特征及典型意義），挖

良正直、仁

藝術(shù)特色：①兒童視角與成人掘作品的豐富內(nèi)涵，探索民族心

愛寬容等

視角的轉(zhuǎn)換；②用藝術(shù)夸張突理'時(shí)代精神和具有普遍意義的

一切善行

出人物的某些特征；③心理刻人生智慧。

美德,也暴

畫細(xì)膩；④細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)。

露了許多

社會(huì)問題。

《復(fù)活（節(jié)風(fēng)格：19世紀(jì)俄國現(xiàn)實(shí)主義小

3.從主題內(nèi)容、環(huán)境描寫、人物

選）》說

形象'敘事手法、語言風(fēng)格等多

主題:人物題材：通過聶赫留朵夫和瑪絲方面入手,感受小說多樣的風(fēng)格,

在精神上洛娃的“復(fù)活”，揭示了人性把握作品獨(dú)特的藝術(shù)成就，了解

的探索與蛻變的故事。文學(xué)藝術(shù)手法的傳承與創(chuàng)新。

蛻變。

藝術(shù)特色:①“你”和“您”4以“篇”帶“本”，閱讀整本

的猶豫;②大量內(nèi)心獨(dú)白；③小說，拓展閱讀的廣度與深度。

全知視角的心理詮釋。

5.重點(diǎn)關(guān)注以下幾種小說的藝術(shù)

《老人與風(fēng)格：美國“英雄主義”小說手法，即如何“把故事講好”：

海（節(jié)選）》

題材：老人與鯊魚奮力激戰(zhàn)五①小說心理描寫的不同方法和各

主題:揭示個(gè)回合的精彩故事。自的作用。

了人類永

恒的主題藝術(shù)特色：①象征和寓言的手②環(huán)境描寫的多重功能。一方面

不可法;②豐富的內(nèi)心獨(dú)白；③“冰影響、制約人物的行動(dòng)和情節(jié)的

避免的悲山理論”；④細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)；展開，為人物的行動(dòng)提供依據(jù)，

劇命運(yùn)和⑤場景描寫少用形容詞、副也讓人物的性格在與環(huán)境的互動(dòng)

決不屈服詞，人物語言也很簡短，多用甚至沖突中能更充分展現(xiàn)；另一

的頑強(qiáng)精重復(fù)詞，體現(xiàn)了口語化特征,方面，環(huán)境又常常富有暗示性和

神。符合人物的身份。象征性，能夠烘托氣氛，激發(fā)讀

者的情感，隱喻主題等。

風(fēng)格：拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義

《百年孤

獨(dú)（節(jié)選）》③小說中的矛盾沖突（外在沖突

題材：馬孔多小鎮(zhèn)建立、興盛、

和內(nèi)在沖突）和敘事視角（全知視

衰落乃至消失的百年歷史和

主題:從魔角和人物視角）

布恩迪亞家族七代人充滿神o

幻般的表

奇色彩的坎坷經(jīng)歷。

現(xiàn)中去透

視“深層的

藝術(shù)特色：①借助魔幻來表現(xiàn)

人類靈

現(xiàn)實(shí),變現(xiàn)實(shí)為幻想而又不失

魂”，領(lǐng)悟

其真；②巧妙融入傳說、神話、

人類終極

宗教典故，增添了小說的神秘

的心靈孤

色彩；③象征隱喻的手法；④

獨(dú)。

循環(huán)式的敘事手法。

風(fēng)格：“荷花淀派”.體會(huì)文學(xué)形象的典型性。典型

《荷花淀》1

性，是文學(xué)形象鮮明獨(dú)特個(gè)性和

題材：抗日青年參軍、妻子尋

主題：以獨(dú)揭示社會(huì)生活本質(zhì)的概括性所達(dá)

夫的故事。

特視角，展到的程度。個(gè)性愈鮮明獨(dú)特、概

現(xiàn)抗日軍括性愈深刻形象，典型性愈強(qiáng)。

藝術(shù)特色：①以戰(zhàn)爭與詩意的

民的愛國

矛盾為突破口；②清新優(yōu)美'.側(cè)重分析藝術(shù)形象,理解作者

熱忱、斗爭2

富有詩情畫意的“荷花淀派”表達(dá)的情感，從中獲得感染，汲

精神和美

風(fēng)格；③心理刻畫細(xì)膩；④細(xì)取精神力量，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

好情感。

節(jié)描寫生動(dòng)傳神；⑤寫意的寫

作手法。3.學(xué)會(huì)抓住人物的言行與心理.

并放置在小說的時(shí)代背景與社會(huì)

《小二黑

環(huán)境中體察、分析人物的性格。

結(jié)婚（節(jié)風(fēng)格：“山藥蛋派”

選）》

題材：抗日民主根據(jù)地的青年

主題:抨擊男女，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下

了農(nóng)村的爭取婚姻自主的故事。

封建殘余

勢力，批判藝術(shù)特色：①通俗生動(dòng)，鄉(xiāng)土

了人民群氣息濃厚；②情節(jié)連貫，故事

眾中的封性強(qiáng)；③運(yùn)用白描手法塑造人

建思想,展物形象；④語言富有地方（山

現(xiàn)新生活西）特色。

的面貌。

《黨費(fèi)》風(fēng)格：革命歷史小說

主題：以題材：中國工農(nóng)革命歷史題

“繳黨費(fèi)”材。

為線索，講

述蘇區(qū)人藝術(shù)特色：①運(yùn)用倒敘，制造

民對(duì)敵英懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；

勇斗爭的②通過典型環(huán)境塑造人物形

故事，突出象；③細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神;④

表現(xiàn)斗爭用第一人稱敘述,貼近讀者，

的殘酷。讓人感動(dòng)。

《阿Q正傳

（節(jié)選）》風(fēng)格：社會(huì)寫實(shí)小說1.總結(jié)小說體裁的特征和賞析方

法，綜合運(yùn)用，多角度'多層面

主題:揭示題材：描寫辛亥革命前后的中里究作品的藝術(shù)成就和思想意

并批判了國農(nóng)村，一^無名無姓'無家2品O

舊中國國無業(yè)的貧苦雇農(nóng)阿Q短暫一生

民的“劣根的故事。2.結(jié)合社會(huì)歷史背景，思考作品

性”——阿內(nèi)涵，理解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的精神追

Q的“精神藝術(shù)特色：①靈活運(yùn)用雜文的求與思想意義，探究作品所表現(xiàn)

勝利法”，筆法；②語言幽默、詼諧，運(yùn)的近代以來中國人社會(huì)生活和情

寄寓了作用反語、夸張、大詞小用、莊感世界的變動(dòng)軌跡。

者對(duì)國家詞諧用等手法，對(duì)人物進(jìn)行調(diào)

民族命運(yùn)侃、諷刺、挖苦；③擅長用自3.從語言錘煉的角度，嘗試分析

的深刻憂描的手法來刻畫人物。和評(píng)價(jià)不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

思。

《邊城（節(jié)

選）》

風(fēng)格：散文化小說

主題:描繪

了湘西特題材：以湘西小城茶峭為背

有的風(fēng)土景，講述擺渡老人與其孫女翠

人情,歌頌翠的故事。

了人性的

純凈美好藝術(shù)特色：①?zèng)]有激烈的情節(jié)

（未受污染沖突，在看似散漫的敘述和描

的農(nóng)業(yè)文寫中，自然而然地塑造人物;

明的傳統(tǒng)②大量富有詩情畫意的環(huán)境

美德），也描寫;③較少直接描寫人物心

展現(xiàn)出人理，而主要通過對(duì)話和感情變

在命運(yùn)面化來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

前的無奈

和悲涼。

二、散文

1.近四年高考命題歸納

卷試題類

年份篇名考查重點(diǎn)主題

別型

選自巴

金隨筆以獨(dú)特的視角塑造

全《旅途內(nèi)容和藝術(shù)特色工人形象，通過贊

機(jī)械的詩

國隨筆》分析鑒賞、形象美機(jī)械具有“創(chuàng)造

2023旅途隨筆

甲關(guān)系鑒賞、重要的喜悅”和“散布

之一

卷選擇題語段的作用生命”的詩性，禮

1,簡答贊勞動(dòng)。

題2

李廣田

新

于抗日

局

j戰(zhàn)爭時(shí)內(nèi)容理解、藝術(shù)借一件日常小事表

考

期所作特點(diǎn)分析鑒賞,達(dá)對(duì)教養(yǎng)后輩的一

《到橘子

2022的散文散文標(biāo)題理解、種態(tài)度，同時(shí)表達(dá)

全林去》

散文手法（細(xì)節(jié)）了對(duì)特定背景下的

國

選擇題賞析勞動(dòng)者的贊美

II

2,簡答

卷

題2

書信體

內(nèi)容理解、藝術(shù)

全散文

《“九一特點(diǎn)分析鑒賞、通過弟弟的成長看

國

八”致弟弟分析作者情感和到了青年已成為國

乙選擇題

書》文本內(nèi)容、分析家的希望

卷1,簡答

情感

題2

新

雙文本

（散文內(nèi)容和藝術(shù)特色

考《放猖》用兒童視角體驗(yàn)成

十小說）分析鑒賞、內(nèi)容

《莫須有人眼中的鬼神祭祀

理解和分析、語

全先生教國之事；以莫須有先

選擇題言賞析、敘述視

國語》生教國語來談寫作

2,簡答角的作用

II

題2

2021卷

文化游

內(nèi)容和藝術(shù)特色

全記散文

《當(dāng)痛苦分析鑒賞、分析

國對(duì)普希金的贊美和

大于力量重要段落的內(nèi)容

甲選擇題敬仰

的時(shí)候》和作用'理解重

卷1,簡答

要句子的意蘊(yùn)

題2

新

文化散

考文內(nèi)容理解、藝術(shù)呈現(xiàn)了云南古城建

《建水記特色分析鑒賞、水的過去、當(dāng)下，

全（之四）》選擇題句段作用、線索贊揚(yáng)了建水城對(duì)傳

國2,簡答作用統(tǒng)文明的傳承

I題2

2020卷

敘事散內(nèi)容理解、藝術(shù)

全文特色分析鑒賞、

有關(guān)鐮刀錘頭的家

國《記憶里分析敘述順序和

國情懷，表達(dá)了對(duì)

卷的光》選擇題層次、分析標(biāo)題

黨的熱愛和向往

III1,簡答在布局謀篇方面

題2的作用

2.高考命題分析

選材特點(diǎn)

近幾年散文閱讀選文以現(xiàn)當(dāng)代散文為主，強(qiáng)調(diào)文質(zhì)兼美，格調(diào)雅正，內(nèi)容與

主流意識(shí)相契合。文本內(nèi)容或描繪世事，形神兩旺；或念鄉(xiāng)懷土，眷念風(fēng)物；或

狀物記事，興感見情；或映現(xiàn)時(shí)代，益智啟心；或體察社會(huì)，生發(fā)理趣；或反思

人生，內(nèi)省外察；或暢游勝地、欣賞園林，繪形圖貌、舒卷自如；或緬懷先賢、

禮贊傳統(tǒng)，探尋文化，思接千載……語言洗盡鉛華，金聲玉振；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧,

行云流水；文筆流暢自然，情感熾熱。

設(shè)題特點(diǎn)

1.題型，選擇題（客觀題）+主觀題。2023年全國甲卷設(shè)一道單項(xiàng)選擇題和

兩道主觀題，分值為15分；2021年和2022年新高考II卷都設(shè)有兩道單項(xiàng)選擇

題和兩道主觀題，分值分別為18分和16分。

2.多從主題‘情感,結(jié)構(gòu)、形象、手法等角度設(shè)題。常考的考點(diǎn)有：分析作

品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語句的豐富

含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)；鑒賞作品的文學(xué)形象，探究思想意蘊(yùn)等。

考查指向

A.突顯情境化命題，靈活且有深度，反套路明顯，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性。

B.教考融合，從考情來看，散文的考查“原點(diǎn)”在教材。

3.部編版教材散文篇目整理分析

教材選文及主題必備知識(shí)梳理必備能力

藝術(shù)特色：

必修上第七單這些散文名篇有幾

元個(gè)共同點(diǎn)：

①布局精巧。文章開

《故都的秋》

頭和結(jié)尾都以北國之

單元學(xué)習(xí)目一是景物描寫精

秋和江南之秋作對(duì)

標(biāo)：故都北平的秋彩，情味濃厚，情

比，表達(dá)對(duì)北國之秋

天，郁達(dá)夫抓與景完美融合。盡

的向往之情。；

1.學(xué)習(xí)不同時(shí)住富有特點(diǎn)的管各篇課文情感的

期'不同風(fēng)格景物，細(xì)膩刻表達(dá)方式不同、有

②寫景狀物方面，飽

的寫景抒情散畫了故都的秋的含蓄、有的直率，

含作者的深情，情與

文，感受文人“清'靜、悲但大都具有借景抒

景完美交融，值得仔

筆下的美景，涼”的特點(diǎn)，情,情景交融的特

細(xì)體會(huì)、揣摩；

關(guān)注作品中的文中充滿了對(duì)點(diǎn)。

景物描寫和人這座城市的留

③語言功力深厚。文

生思考，激發(fā)戀和熱愛，作二是意蘊(yùn)深厚。這

中有許多整齊的語

對(duì)自然的珍愛者的審美旨趣些課文不僅展現(xiàn)了

句，排比句也很多，

之心和對(duì)生活和性格也隱含景物之美、而且蘊(yùn)

具有工整、雅致之美，

的熱愛之情。在字里行間。含著豐富深刻的思

抒情味很濃厚，朗讀

還要進(jìn)一步體想，可以引發(fā)讀者

起來又具有音韻之

會(huì)民族審美心對(duì)自然、人生、社

美，顯示出作者很強(qiáng)

理，增強(qiáng)對(duì)民的語言駕馭能力。會(huì)的多方面思考。

族文化的認(rèn)識(shí)

①寫景的細(xì)膩生動(dòng)與

和了解。三是語言優(yōu)美。盡

手法多樣。其景物描管各類散文都講究

2.分析和把握寫的特點(diǎn)，在于將描語言美，但寫景抒

文章觀察景物寫荷塘和描寫月色巧情散文對(duì)語言美的

的角度和表現(xiàn)妙地結(jié)合起來。荷塘,要求更高。這幾篇

景物的藝術(shù)手是月下的荷塘;月色，散文的語言美都達(dá)

法。學(xué)習(xí)散文是荷塘上的月色，突到了很高的境界，

作品，要重點(diǎn)出了優(yōu)雅、朦朧、幽學(xué)習(xí)時(shí)要注意品

關(guān)注作者是如青爭之美。味。

何抓住景物的

②本文的語言清新典

突出特點(diǎn)，表

雅，生動(dòng)傳神，充滿

現(xiàn)景物的獨(dú)特

《荷塘月色》了詩情畫意。

之美的。好的

寫景散文往往

朱自清寫出了③善用比喻。新奇貼

都融入了作者

月下荷塘的朦切，激發(fā)著讀者的聯(lián)

的思想感情，

朧幽靜之美，想和想象，寫出了月

要注意引導(dǎo)學(xué)

也寫出了自己下荷塘多樣的色彩、

生體會(huì)文章情

的心境，情景光影變化與面貌。

景交融、情理

交融，意境優(yōu)

結(jié)合的特點(diǎn)。

美。④詞語的準(zhǔn)確生動(dòng)，

尤其善用動(dòng)詞。如：

3.反復(fù)誦讀，

“月光如流水一般，

感受作品的語

靜靜地瀉在這一片葉

言之美。本單

子和花上。”這“瀉”

元文章文辭優(yōu)

字也很平常，但與“靜

美，表現(xiàn)了作

靜地”相配合，生動(dòng)

者高超的語言

地寫出了月光像流水

藝術(shù)。要引導(dǎo)

一般地緩緩傾瀉，絕

學(xué)生多加誦

無聲響，幽靜幽美。

讀，品味散文

獨(dú)特的語言

⑤通感藝術(shù)手法的使

美。可以從用

用。

詞'句式等方

面入手，對(duì)一《我與地壇》①寫景中夾雜著敘

些精彩語段加事'抒情和議論，表

以分析,品味。史鐵生《我與達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)世

地壇》追述了界的看法，因此文章

4.在了解寫景“我”的經(jīng)歷,充滿了哲理意味。

抒情散文的特寫出了地壇這

點(diǎn)，把握寫景一古老的場景②寫景中夾雜著敘

抒情散文的寫對(duì)于“我”的事'抒情和議論，表

法基礎(chǔ)上，引意義，景物描達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)世

導(dǎo)學(xué)生選取自寫與對(duì)往事的界的看法，因此文章

己最喜歡的景回憶交織在一充滿了哲理意味。大

物，借鑒本單起，充滿哲理段排比，生動(dòng)傳神地

元文章的寫意味，表達(dá)了描繪出天壇四季的不

法，寫一篇散作者對(duì)生命的同景致，古老又充滿

文，力爭做到思考和對(duì)母親生機(jī)，細(xì)膩又別致，

情景交融。的懷念之情。展現(xiàn)出自然景物的永

恒，體現(xiàn)出作者對(duì)生

命的思考

選擇性必修中①片斷式的白描，圍

第二單元繞自己與劉和珍的相

識(shí)、交往，以點(diǎn)帶面,

散文在敘寫作者的

單元目標(biāo)：勾勒出愛國青年的生

經(jīng)歷或體驗(yàn)時(shí)往往

平，再進(jìn)一步敘述其

帶有較強(qiáng)的主觀抒

1.學(xué)習(xí)中國革遇害的經(jīng)過，形成一

情色彩，教學(xué)中要

命傳統(tǒng)作品，種波瀾起伏、生動(dòng)感

注意引導(dǎo)學(xué)生把握

深刻認(rèn)識(shí)革命人的敘述效果。比如

散文的寫作思路，

傳統(tǒng)，了解舊“常常微笑著，態(tài)度

理解作者的情感和

中國人民的苦很溫和”“始終微笑

思考。《記念劉和

難和革命先驅(qū)著，態(tài)度很溫和”“始

珍君》和《為了忘

的斗爭歷程，終微笑著的和藹的”，

卻的記念》建議用

體會(huì)中國共產(chǎn)《記念劉和珍這與她遇害時(shí)，子彈

比較閱讀的方式來

黨領(lǐng)導(dǎo)下的革君》“從背部入，斜穿心

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根

命志士和廣大肺”，“一個(gè)兵在她

據(jù)兩篇文章的特

群眾為國家解為悼念在“三頭部及胸部猛擊兩

點(diǎn)，可用擬定小標(biāo)

放'民族新生一八”慘案中棍”等構(gòu)成了強(qiáng)烈對(duì)

題的活動(dòng)來把握文

而英勇奮斗的遭段祺瑞執(zhí)政比，一邊是溫暖、美

章的基本內(nèi)容，從

革命精神。府衛(wèi)隊(duì)殺害的好的、有生命氣息的

內(nèi)容、主題'結(jié)構(gòu)、

劉和珍等青年年輕女性形象，另一

語言表達(dá)、寫作手

2.閱讀課文，學(xué)生而寫。邊則是被屠戮的身

法等角度開展比較

把握作品的主體'冰冷的尸骸，二

閱讀，深入文本，

要內(nèi)容，理解者構(gòu)成暖與冷'美與

理解作者復(fù)雜的情

作者表達(dá)的情丑'生與死的強(qiáng)烈反

感和思考。結(jié)合“單

感，品析文中差，讓人在震撼中悲

元研習(xí)任務(wù)”二合

的典型人物形慟不已。

作整理“批注本”，

象，獲得審美

理解這兩篇文章中

體驗(yàn)。②善于運(yùn)用反復(fù)、反

那些精辟、感人的

語'比喻等手法，增

記敘、議論和抒情

3.研讀課文，強(qiáng)議論的表達(dá)效果。

文字。

了解紀(jì)實(shí)作品例如“真的猛士，敢

和虛構(gòu)作品各于直面慘淡的人生，

自的特點(diǎn)，分敢于正視淋漓的鮮

析其表現(xiàn)手血”，突出了“真的

法，欣賞作家猛士”英勇奮進(jìn)、無

塑造和表現(xiàn)藝所畏懼的特點(diǎn)，同時(shí)

術(shù)形象的深厚整齊的節(jié)奏感增強(qiáng)了

功力和富有個(gè)表現(xiàn)力，使人讀來印

性的創(chuàng)作風(fēng)象深刻。

格。

①記敘、議論、抒情

4.從藝術(shù)形象的渾然結(jié)合。第二節(jié)

中獲得熏陶和集中寫柔石是夾敘夾

感染，汲取人議的。如這一節(jié)開頭

生營養(yǎng)，激發(fā)的記敘和議論，表明

奮發(fā)向上的精了柔石是作者在當(dāng)時(shí)

神力量，堅(jiān)定上海那樣復(fù)雜的環(huán)境

繼承和發(fā)揚(yáng)革里的“一個(gè)惟一的不

命傳統(tǒng)的志但敢于隨便談笑，而

向，形成正確且還敢于托他辦點(diǎn)私

的世界觀、人事的人”。之后僅用

生觀和價(jià)值一個(gè)“硬氣”、一個(gè)

觀。“迂”，揭示出柔石

《為了忘卻的耿直忠誠的性格，并

紀(jì)念》用“只要是損己利人

的，他就挑選上，自

為紀(jì)念被國民己背起來”這樣一句

黨反動(dòng)派殺害簡短的議論，對(duì)柔石

的白莽'柔石、的崇高品質(zhì)作了高度

馮鏗、李偉森、的概括。同時(shí)，這些

胡也頻等五位議論也都是在對(duì)柔石

左翼青年作家具體行動(dòng)的記敘基礎(chǔ)

而寫。之上進(jìn)行的。第四節(jié)

中的記敘、議論和抒

情更是高度融合在一

起。