課題：雷雨（一）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1.認識“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字,會寫“雷、烏、黑、戶、垂”5個字。2.正確、流利地朗讀課文,借助關鍵詞句，了解課文內容，能說--說“雷雨前”的景象。3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并練習運用。學習重點:1.學習生字、詞語，多種識字方法識字。2.朗讀課文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”為閱讀主線的。學習難點:朗讀課文，理清文章是以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”為閱讀主線的。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《雷雨》是《部編版語文二年級下冊》中第六單元的一篇描寫夏季時節雷雨前后景色的優美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中牢牢抓住這兩方面的優勢，從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，遵循學生的心理特征，引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入創設情境，導入題目1．導入：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨來臨了！請同學們仔細看，認真聽！(播放視頻：課文第一幅插圖)2．說一說你看到了什么，聽到了什么，結合自己的生活來談談感受。3．過渡：同學們真會觀察。這節課讓我們一起走進第16課《雷雨》，請同學們伸出小手，和老師一起板書課文題目。二、教學過程第一學程：初讀課文，識記生字學習任務主問題1.學習字、詞、句學法指導第一步：自學要求自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節序號，把詩句讀正確、流利。第二步：互學要求同桌兩人交流識字方法。第三步：展學要求抽生分節朗讀。師生相繼正音。并結合朗讀，提醒：翹舌音：蟬、垂主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：識字、認字能力的培養。主問題1預設答案(1)壓：做一做把手壓在語文書上的動作。用順口溜識記：廣上一點落下，埋在泥土底下。(2)蟬：課件出示“蟬”的圖片，播放蟬的叫聲，使學生了解“蟬”是一種昆蟲。(3)垂：出示蜘蛛垂下來的圖片，引導學生感受“垂”字的整體結構。第二學程：再讀課文，理清脈絡學習任務主問題2.課文哪些自然段寫雷雨前的景象？（1-3自然段）第一步：自學要求輕聲自讀，說一說哪些自然段寫雷雨前的景象，并帶著自己的想象自由朗讀。第二步：互學要求互相交流：你想到了什么樣的場景，有什么感受？主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：避免抽象的說教，著力幫助學生想象當時的情景，帶著想象的情景朗讀課文，既落實了語文重點訓練目標，又能幫助學生感受“大自然的奧秘”，一箭多雕。主問題2預設答案雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第7、8自然段)沉悶、不安甚至有些害怕的感覺。第三學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“雷烏黑壓”。學法指導第一步：自學要求引導觀察比較:說說這4個字的特點。提示書寫要點:“烏”要和“鳥”區分開;“雷”上部是雨字頭;“黑”是四點底，要寫對位置和方向。學生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學要求反饋評價:寫完后同桌互評第三步：展學要求展示寫得好的字。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調書寫姿勢。主問題3預設答案注意筆順三、教學總結通過學習本文，讓孩子們聯系生活經驗，找出文中描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相應語段，借助想像畫面和朗讀的方式來理解課文內容，鼓勵孩子們用自己的話說出雷雨前后景象的變化。課題：雷雨（二）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1.會寫“壓、迎、新、撲”4個字,會寫“雷雨、烏云、閃電、雷聲、房子、窗戶、清新、迎面"8個詞語。2.能在語境中體會“掛”坐”等詞語運用的好處,抄寫課后習題中的3個句子。3.通過朗讀表達自己的感受。試著背誦課文。4.能說說“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的變化以及自己見過的下雨的情景。學習重點:學習生字、詞語；能在語境中體會“掛”坐”等詞語運用的好處。學習難點:說說“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的變化以及自己見過的下雨的情景。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《雷雨》是《部編版語文二年級下冊》中第六單元的一篇描寫夏季時節雷雨前后景色的優美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中牢牢抓住這兩方面的優勢，從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，遵循學生的心理特征，引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入一、回顧舊知，導入新課1．課件出示三組詞語，指名領讀。黑沉沉亂擺垂下來逃走越來越亮越來越響越下越大迎面撲來彩虹蟬叫了2．這三組詞語向我們展現了不同時間的景象，回憶課文內容，你知道它們展現了哪三個不同時間的景象嗎？3．過渡：這節課，讓我們再次走進《雷雨》，用心去品讀，體會不同的場面，感悟詞語的魅力。4．齊讀課文題目。二、教學過程第一學程：研讀雷雨中的景象學習任務主問題1.你觀察到雷雨中的景物是怎樣的？學法指導第一步：自學要求自由練習有感情地朗讀第4-6自然段。第二步：互學要求同桌之間一邊讀一邊想象，雷雨中天氣是怎樣變化的？第三步：展學要求通過語氣的輕重、語速的快慢來讀出天氣變化（配樂）主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：避免抽象的說教，著重感受雷雨中到處充滿了生機。主問題1預設答案雨下起來——越下越大——漸漸變小第二學程：研讀雷雨后的景象學習任務主問題2.你看到了怎樣的景象？學法指導第一步：自學要求有感情地朗讀第7-9自然段第二步：互學要求同桌之間一邊讀一邊想象，雷雨后天氣是怎樣的？你認為哪個字用得好？你能體會它們此時此刻的心情嗎？第三步：展學要求表達雷雨過后，空氣清新、潔凈，到處充滿了生機。同時展示有感情地朗讀。（配樂）主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：避免抽象的說教，著重感受雷雨中到處充滿了生機。主問題2預設答案“掛”字用得好。蜘蛛悠閑自在，就連青蛙也叫起來了。第三學程：總結談話，拓展延伸1．大自然是一個五彩繽紛的世界，到處都藏著神奇和無窮的奧秘。善于觀察的小朋友，一定會用自己明亮的雙眼去發現大自然中更多的奧秘，一定會有更多的發現。讓我們一起走進大自然，去留心觀察吧！2．留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里。第四學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“垂、戶、迎、撲”。學法指導第一步：自學要求引導觀察比較，注意結構、寬窄和高矮。第二步：互學要求寫完后評價:寫完后同桌互評第三步：展學