機密★啟用前

2024學年第一學期教學質量調研試卷

高三語文

考生注意：

1.本場考試時間150分鐘。試卷共8頁，滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，在答題紙正面填寫姓名、準考證號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位

置。

3.所有作答務必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上

作答一律不得分。

4、用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇。

一、積累運用10分

1.按要求填空。

（1）見賢思齊焉，。（《論語?里仁》）

（2）,須行即騎訪名山。（李白《》）

（3）小寧為某學者的新書發布會撰寫新聞稿，看到當地優秀的青年學者和博學的老教授都來了，于是

在新聞稿中引用《蘭亭集序》的句子：",

2.按要求選擇。

（1）小寧看到2024年諾貝爾文學獎的頒獎詞，想起高中語文教材中也有不少課文的作者是諾貝爾文學獎

獲得者，于是就此進行了一番梳理。請你把他的梳理表格補充完整。

作者頒獎詞

他那些靈思盎然的作品，一方面具有高度的創意和深刻的

赫爾曼?黑塞

洞見，一方面象征古典的人道理想和高尚的風格。

他能把一篇短小的故事反復推敲，悉心裁剪，以極①—

歐內斯特?海明

的語言，鑄入一個較小的模式，使人們獲得極鮮明、極深

威

刻的感受。

加西亞?馬爾克他的長篇小說以結構豐富的想象世界，糅混著②一與現

斯實，反映出一整個大陸的生命矛盾。

托馬斯?特朗斯通過凝練、透徹意象，他為我們提供了通向現實的新途

特羅姆徑。

(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。

2024年的諾貝爾化學獎被授予人工智能的相關成果及科學家。這次獲獎的相關研究定義了一個理論上

可以解決所有科學問題的范式，即o這一技術的應用范圍并不限于生物、化學、物

理等領域，其應用范圍主要取決于如何,以及o人工智能在生物、化學、醫藥等健康

領域的潛力才剛剛嶄露一角，未來還大有發展空間。

①確認現實世界是否有足夠多的真實數據，訓練和構建深度學習網絡

②將特定領域的問題或數據抽象成人工智能可以學習和處理的形式

③再讓人工智能經過深度學習網絡，最后輸出結果

④從實際問題出發，將其轉變為人工智能可以處理的輸入數據

A.②①④③B.②③④①C.④①②③D.④③②①

二、閱讀70分

閱讀下面材料，完成各題。

暑假期間，小寧被國產游戲《黑神話：悟空》中的文學運用方式深深吸引。他決定閱讀相關文章，進行

一番學習和探究。

從“西游文學”到“游戲文學”：《黑神話：悟空》的文學破局

①對已有文學作品進行改編、戲仿與重述，是游戲與文學結合過程中最常見、同時也是最原初的形式之

—o這一方面可以降低玩家對游戲中敘事的理解與接受門檻，使了解作品的玩家能夠快速代入游戲。從另一

方面看，借用已有的文學作品顯然還能夠吸引非玩家群體加入到對游戲的關注與討論中。這成為此次《黑神

話：悟空》能夠獲得空前關注的原因之一。

②《悟空》的宣傳語是“直面天命”，然而游戲本身并沒有選擇直接以《西游記》的故事開篇，而是以

“天命人”的視角切入。故事講述了在西行結束后，齊天大圣孫悟空隕落，玩家作為“天命人”在聽取齊天

大圣的故事之后，需要過關斬將，取回“大圣六識”，最終直面天命，迎來結局。無論《悟空》講述的故事

到底是否完全成功，都讓我們看到：從“西游文學”到“西游游戲”，經典的文學與敘事符號始終會在鮮活

的講述中變化流動。

③在取材于“西游文學”的基礎上，《悟空》本身的文學表達也是十分顯著并且可圈可點的。游戲中的

作品結構、臺詞腳本、人物判詞、“影神圖”故事以及作為民間講唱文學的陜北說書，在解構與重述既有

“西游文學”的同時，進一步營造出“黑神話”基調中的新西游故事，也使得這部游戲作品本身成為了一

個文學載體；而文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更是成為了游戲的獨特修辭，讓《悟空》得

以被視作特殊的游戲文學作品。

④從《悟空》的熱度與總體口碑來看，建立現代游戲作品與傳統經典文學之間的聯系所能實現的傳播力

度與影響效果是巨大的。從這一結果來看，《黑神話：悟空》通過挪用經典文學中的情節與符號來完成游戲

的設計與制作，對于國產游戲發展及經典文學的現代傳播而言都有一定的破局意義。但是，游戲中的文學運

用方式顯然還存在一些值得思考與討論的地方。

⑤首先，是關于游戲究竟應該在何種范圍內挪用、改編或重述已有文學作品的問題。玩家及其他接受群

體總體上認可游戲借鑒中國優秀文學與文化傳統來完成內容建構，但在游戲可運用與改編已有文學作品的

角度、尺度上則普遍存在爭議。如果將游戲僅視作是玩具意義上的游戲，那么對原著進行大刀闊斧地重述顯

然不是問題，因為游戲作為游戲時值得討論的只有它本身的游戲性高低；但如果將游戲視作文學的載體，寄

希望于游戲以寓教于樂的方式廣泛傳播已有的優秀文化與積極觀念，那么“原著黨”的顧慮自然不無道理。

⑥其次，游戲是否一定需要包含文學成分，又應當如何完成自己的文學表達。前者需結合游戲媒介的發

展沿革來看：曾經的國產游戲選擇與文學合作，一方面是為提高“角色扮演”過程中故事表現力，另一方面

則可從藝術性的角度遮蔽其技術與設計上的短板。今日的《悟空》技術上相較于過去的國產單機游戲已有成

倍的超越，但它卻仍未拋棄文學敘述，這與游戲逐漸向藝術靠攏的總體設計趨勢相關。文學的認識功能與審

美功能使其能夠最快、最便捷地充當游戲中藝術性與作品性確證的一環，提升游戲的審美體驗與價值表達。

⑦我們還需要追問的是，經典文學是否只有借助現代游戲才能實現自身的破局？文學流通的商品化與

經典文學接受的學院化無疑同時擠壓著早期文學作為審美娛樂對象的存在形態與接受空間。于是，如陜北

說書一般的民間口傳文學要憑借游戲的爆火方能走進更多人的視線之中，而關于《西游記》原著細節的具體

討論也是在這一期間才更顯集中，這對傳統文學之命運而言的確讓人略感唏噓，但從另一角度看，游戲對傳

統經典文學的破局意義又是重要的。

⑧相比于作為學院必修與考核內容而存在的文本對象，數字游戲文學顯然因游戲本身的玩樂性質而擁

有了一層額外的娛樂性。相應的，作為玩家的閱讀者也更易在這一接受過程中獲得額外的愉悅性閱讀體驗。

據此，借由游戲或將在一定程度上打破如今文學作品那種過于嚴肅的接受方式。因此，我們或許可以重估游

戲文學的價值與潛能，來展望游戲與文學的更多可能。

3.文章標題中“游戲文學”一詞讓小寧感到陌生，就本文看，以下最符合“游戲文學”形式特征的一項是

()

A.游戲文學是指在游戲劇情中對已有文學作品進行改編、戲仿與重述所形成的文學形式。

B.從經典文學到游戲文學，經典的文學符號通過講述中的變化流動才能在傳播當中破局。

C.游戲文學可以通過文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融，形成獨特的表達。

D.游戲文學可以幫助經典文學克服流通商品化和接受學院化的固有缺陷，具有破局意義。

4.以下是小寧描述《黑神話：悟空》游戲中文學表達的幾個特點，根據文意，其中受《西游記》影響最

小的一項是（）

A.游戲中的陜北說書是個亮點，由原著中的靈吉菩薩在黃風嶺邊彈邊唱，引導玩家。

B.游戲采用古典小說的“章回體”結構，各章節被命名為：火照黑云、風起黃昏等。

C.角色臺詞有文學性，如“步履不停，便是得救之法一一敢問路在何方？路在腳下。”

D.游戲使用“影神圖”系統收錄登場角色，并配有贊詩和故事而形成“影神圖故事”。

5.作為熱愛《西游記》小說的“原著黨”，以下觀點中，小寧最不可能接受的一項是（）

A.游戲應在尊重原著基礎上對已有文學作品進行挪用、改編或重述。

B.游戲作為一種娛樂形式，自由地改編已有文學作品是可以接受的。

C.《西游記》原著在當下想要實現自身的破局，必須依靠游戲助推。

D.關于《西游記》原著細節的具體討論不應僅僅圍繞游戲元素展開。

6.作為“原著黨”，小寧還指出，《黑神話：悟空》歪曲了《西游記》的原故事，其實不利于文學經典的

傳播。請你結合下面兩則材料展開分析，反駁他的觀點。

秀才日：“我不是別人，我是花果山紫云洞八萬四千銅頭鐵額猾猴王。我今來助和尚取經。此去百萬程

途，經過三十六國，多有禍難之處。”

法師應日：“果得如此，三世有緣。東土眾生，獲大利益。”當便改呼為猴行者。

（節選自宋《大唐三藏取經詩話》）

那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣。只因犯了誑上之罪，被佛祖壓于此處。……只等師父來

救我脫身。我愿保你取經，與你做個徒弟。”

三藏道：“我自救你，你怎得出來？”

那猴道：“這山頂上有我佛如來的金字壓帖。你只上山去將帖兒揭起，我就出來了。”

（節選自吳承恩《西游記》第十四回）

7.本文第⑤⑥段從不同角度討論了游戲中的文學運用方式。小寧作為“原著黨”對此有自己的看法，想在

作者的公眾號里留言。請你替他完成這則留言。（200字以內）

閱讀下文，完成各題。

麻果記

鐵凝

①我小時，一個麻果月餅的故事，父親在我們耳邊重復過無數遍，我竟然沒有覺出它的乏味，每次聽來

還能以它展開些新的聯想。

②父親講這故事，總是先從麻說起：這麻，是一種草本闊葉植物，分為朽麻和線麻，朽麻打繩，線麻捻

線。麻是麻秸的皮，劈時要到河里去泅，5區時很臭，朽麻最臭。或許是他從小生在農村的緣故，講起麻來才

能使你身臨其境。故事的開篇沒什么聽頭，父親講麻主要是引出麻的果實——麻果，那是朽麻上的果實。朽

麻長得齊房高，葉呈桃圓形，碗樣大。當一陣火星般的黃色小花撒向天地之后，便是這麻果的出現。麻果像

一簇朝天的小酒杯，制服扣子般大小，“杯”口如一朵平面多瓣的花。瓣中嵌著乳白色的麻籽，剝開嚼嚼，

有淡苦味兒，但清香。麻籽成熟后，由白變黑，“酒杯”炸開，它們被彈入大地，來年一齊破土而出。

③于是中秋時，鄉間女人總是采下一朵麻果，用它來點綴這天烤烙的月餅。這月餅的外形雖同于真正的

月餅，但遠不具月餅的價值，它只是那些購不起月餅的人家一種節日的替代，實則發面火燒矣！如果多一點

豆餡或棗泥，再以麻果做印，便是更好的替代了。

④父親從來沒有講過他對這天月亮的記憶，在他的印象中這天最美的是下午那明麗的天空，和鄉村大道

上那盛開的“老鵠喝喜酒”------種藕荷色的小喇叭花。大概那是因為這時奶奶正在灶前勞作吧，又是因了

這天下午那明麗的天空，和那路邊“老鵠喝喜酒”的盛開，使他執拗地認為，最好吃的不是細餡果子月餅，

而是這鈴有麻果印記的火燒。我常看到一個神氣的男孩一手舉著這火燒，跳過一棵棵“老鵠喝喜酒”在明

麗的天空下奔跑，然后鉆進一片朽麻地里找他的伙伴去海闊天空。

⑤歷史前進得畢竟太快了，轉眼間我們的周圍變成了另一個天地。當年我回家時進出市里的那條荒涼的

城郊大道，現在已是商店林立。至于說到中秋時那月餅盛況，你會覺得那簡直成了生產廠家和顧客的共同奢

侈了。可父親由于厭甜的胃口，對月餅這東西總是給以貶義。然而我卻覺得父親對各路月餅的淡漠，還是基

于他的麻果火燒。那麻果總是隨著這天下午的天空在他腦海中出現吧，雖然我也感受過這日下午天空的明

麗，但我畢竟沒有親自嘗過麻果火燒，甚至連朽麻都沒有覓見。

⑥后來我無數次地進山，無數次地出省，總不忘記去詢問那朽麻，卻總未得見。

⑦一次我憑窗而立時，卻發現了意外：一簇闊葉植物正從院子里堆著的煤山的邊緣躥出來，幾片碗大的

桃形圓葉在逆光下顯出格外的活潑，幾朵火星般的小花就在黑顏色里閃爍。我憑著過人的視力還發現,它的

枝干上分明有幾個朝天的“酒杯”——呀，朽麻！我迅速跑下樓去，跑進這三角形院子，來到這麻的跟前。

一點兒不錯，房樣高的枝干，桃樣的闊葉，火星般的花序，酒杯樣的麻果。

⑧我采下一個麻果，回家請父親驗證。父親驚異地問我是哪兒來的，我指給他說就在窗外，就在眼前。

他說，這麻果剛長出，還柔軟，里面連籽都不曾有。成熟變硬要到中秋節，現在還不到陰歷七月。我說，今

年中秋節咱們也烙麻果月餅吧，哪知父親卻顯得冷漠了。他說，想想罷了，真做出來你們倒不一定吃了，那

不就是火燒嘛。

⑨我不知父親為什么一下子對麻果失去了興致，他指的“你們”又是誰。也許是專指我，也許是對一代

人的泛指。他一定在想，為什么要拿這久遠的想象來沖擊眼前呢？難道父親真的捋胳膊挽袖子為我們做下

這火燒后，我擔保就不去月餅風景里奔跑了嗎？到頭來被冷落的或許還是這填了些豆和棗的面餅子，雖然

它有我久覓不到的麻果作鈴記，當今我們也不再需要這東西來作補充。這時父親的淡漠，也許是對他從前那

熱烈想象的冷落吧。

⑩然而，世間哪有不被冷落的熱烈呢，熱烈應該和想象同步才是。

?讓麻果永遠是麻果吧！還有我未曾見面的“老鵠喝喜酒”。

（有刪改）

8.第②段和第⑦段的畫線句都以火星為喻體，卻各有其妙，請加以賞析。

9.“老舌鳥喝喜酒”這種話在文中多次出現，分析其作用。

10.第⑩段畫線句先用反問語氣，后用趨向平緩的語氣，通過語氣變化傳遞出復雜而深沉的思想感情，請

加以賞析。

n.小寧發現，本文以麻果月餅的故事開篇，且以麻果月餅貫穿全文，于是主張以“麻果月餅記”為題，

你同意嗎？說說你的理由。

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

離亭賦得折楊柳（二首）

（唐）李商隱

其一

暫憑尊酒送無，慘①，莫損愁眉與細腰。

人世死前惟有別，春風爭擬惜長條？

其二

含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。

為報行人休盡折，半留相送半迎歸。

【注】①無，快，即無聊。

12.下列對這兩首詩的賞析不恰當的一項是（）

A.《其一》第二句巧用雙關語，與第四句相呼應。

B.《其二》前兩句用擬人手法，狀柳之飽含情意

C.兩首詩以同一視角展開敘寫，內容卻富于變化。

D.兩首都是離亭傷別、借柳寄慨之作，筆調婉曲。

13.“春風爭擬惜長條”這句，有人理解為春風愿意讓人折，也有人理解為春風不愿讓人折。你認為哪種

理解更適切？請結合這兩首詩簡述理由。

閱讀下文，完成各題。

山濤傳

①山濤，字巨源，河內懷人也。濤早孤，居貧。性好《莊》《老》，每隱身自晦。與嵇康、呂安善，后遇

阮籍，便為竹林之交，著忘言之契。康后竺事，臨誅，謂子紹目：“巨源在，汝不孤口。”

②濤年四十，始為郡主簿，舉孝廉，州辟部河南從事。與宣穆后有中表親，是以見景帝。帝曰：“呂望

欲仕邪？”命司隸舉秀才，除郎中。

③晚與鐘會、裴秀并申款昵。以二人辱勢爭權，濤平心處中，各得其所，而俱無恨焉。及羊祜執政，時

人欲后裴秀，濤正色保持之。由是失權臣意，出為冀州刺史。轉北中郎將，入為侍中，遷尚書。以母老辭職，

表疏數十上，久乃見聽。

④濤再居選職十有余年，每一官缺，輒啟擬數人，詔旨有所向，然后顯奏，隨帝意所欲為先。故帝之所

用，或非舉首，眾情不察，以濤輕重任意。或譜之于帝，故帝手詔戒濤，而濤行之自若，一年之后眾情乃寢。

濤所奏甄拔人物，各為題目，時稱《山公啟事》。

⑤吳平之后，帝詔天下罷軍役，示海內大安，州郡悉去兵。帝嘗講武于宣武場，濤因與盧欽論用兵之本

以為不宜去州郡武備其論甚精帝稱之日天下名言也而不能用。及永寧之后,屢有變難，寇賊飆起，郡國皆以

無備不能制，天下遂以大亂，如濤言焉。

⑥初，陳郡袁毅嘗為鬲令，貪濁而賂遺公卿，以求虛譽，亦遺濤絲百斤，濤不欲異于時，受而藏于閣上。

后毅事露，檻車送廷尉，凡所以賂，皆見推檢。濤乃取絲付吏，積年塵埃，印封如初。

(節選自《晉書》)

14.解釋下列加點詞在句中的意思。

(1)康后坐事()(2)時人欲危裴秀()

15.結合文意，為下列句子中的加點詞選擇釋義正確的一項。

(1)以二人居勢爭權，濤平心處中。)

A.治理B.擔任C.處于D.居住

(2)故帝之所用，或非舉首(

A.推舉B.施行C.列舉D.科舉

16.可填入第①段方框處的一項是)

A.耳B.哉C.焉D.矣

17.第⑤段畫線部分有五處需加句讀，請用“/”標識出來。

濤因與盧欽論用兵之本以為不宜去州郡武備其論甚精帝稱之曰天下名言也而不能用。

18.將第④段畫線句翻譯成現代漢語。

或謂之于帝，故帝手詔戒濤，而濤行之自若，一年之后眾情乃寢。

19.聯系本文內容，從為官和交友兩個方面，分析山濤這一人物形象的特點（兩方面各取一個主要特點即

可）。

閱讀下面材料，完成各題。

甲

①臣竊以常平倉始于漢之盛時，賤則貴而致之，恐傷農也，貴則賤而散之，恐傷民也，雖唐虞①之政,

無以易也。而青苗②者，唐衰亂之世所為也。所為青苗，苗青在田，賤估其直，收斂未畢，而必其償，是盜

跖③之法也。今以盜跖之法，而變唐虞不易之政，此人情所以不安，而中外驚疑也。

②伏惟陛下觀天地之變，罷青苗之舉，歸農田水利于州縣，追還使者，以安民心，而解中外之疑。

（北宋?范鎮《請罷青苗法疏》，有刪節）

乙

①臣伏睹近降中書札子四十道散下諸路，約束分俵④青苗錢，不得抑配?人戶，并召情愿者，特申前詔

耳，非臣前所奏之謂也。

②異時下戶之舉息者大率千家才數十百家，今又盡驅而予之錢，是天下之下戶皆舉息矣。天下之下戶既

皆舉息，則其心乃常恐乎公上之責其償而莫寧其志也。且始之予之也，則人莫不愿其得；及責其償，則豈能

如予之之愿乎？臣恐官膜一散，若貸糧之不時得收，文移愈密，而天下多事矣。

③且富民有道，在于節費，節費有道，在于減兵，減兵有道，在于以漸。為之十年，則歲積緡錢五百萬

矣。積而不已，以之為國則國用足，以之治民則民力寬，何用遣使汲汲于聚斂而取怨于天下之民乎？

④伏乞檢臣前奏，罷青苗錢，歸農田水利于州縣，而召還使者，則天下幸甚。

（北宋?范鎮《再請罷青苗法疏》，有刪節）

【注】①唐虞：即唐堯和虞舜的并稱，傳說中的上古賢君。②青苗：即青苗法，又稱常平新法。每年青

黃不接時政府給農民貸款貸糧，農民在夏秋兩季收獲時歸還，并繳納利息。③盜跖：春秋末期大盜，相傳生

性貪婪殘暴。④分俵：分施，分給。⑤抑配：強行攤派。

20.對甲、乙兩文內容理解恰當的一項是（）

A.甲文認為，用青苗法代替常平倉，會導致國內外的驚疑和動蕩。

B.乙文認為，青苗法在實施時，是強制攤派的，皇帝應下詔約束。

C.甲乙兩文指出，青苗法的根本問題是從民間聚斂財富，容易造成民心不安。

D.作者認為，甲文所提主張已被采納了部分，因此再奏乙文，以便繼續申述。

21.分析甲文的論證方法。

22.乙文就廢止青苗法的奏請進一步論述了理由。請任選其中一條，從支持青苗法的立場寫一段話進行反

駁。

三、寫作70分

23.按要求寫作。

激情對于行動，是利大于弊嗎？請聯系生活實際，寫一篇文章，談談你認識與思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

參考答案

一、積累運用10分

1.按要求填空。

（1）見賢思齊焉，。（《論語?里仁》）

（2）,須行即騎訪名山。（李白《》）

（3）小寧為某學者的新書發布會撰寫新聞稿，看到當地優秀的青年學者和博學的老教授都來了，于是

在新聞稿中引用《蘭亭集序》的句子：“，。”

【答案】①.見不賢而內自省也②.且放白鹿青崖間③.夢游天姥吟留別④.群賢畢至

⑤.少長咸集

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：崖、姥、畢、咸。

2.按要求選擇。

（1）小寧看到2024年諾貝爾文學獎的頒獎詞，想起高中語文教材中也有不少課文的作者是諾貝爾文學獎

獲得者，于是就此進行了一番梳理。請你把他的梳理表格補充完整。

作者頒獎詞

他那些靈思盎然的作品，一方面具有高度的創意和深刻的

赫爾曼?黑塞

洞見，一方面象征古典的人道理想和高尚的風格。

歐內斯特?海明他能把一篇短小的故事反復推敲，悉心裁剪，以極①一

威的語言，鑄入一個較小的模式，使人們獲得極鮮明、極深

刻的感受。

加西亞?馬爾克他的長篇小說以結構豐富的想象世界，糅混著②—與現

斯實，反映出一整個大陸的生命矛盾。

托馬斯?特朗斯通過凝練、透徹的意象，他為我們提供了通向現實的新途

特羅姆徑。

(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()。

2024年的諾貝爾化學獎被授予人工智能的相關成果及科學家。這次獲獎的相關研究定義了一個理論上

可以解決所有科學問題的范式，即,o這一技術的應用范圍并不限于生物、化學、物

理等領域，其應用范圍主要取決于如何,以及o人工智能在生物、化學、醫藥等健康

領域的潛力才剛剛嶄露一角，未來還大有發展空間。

①確認現實世界是否有足夠多的真實數據，訓練和構建深度學習網絡

②將特定領域的問題或數據抽象成人工智能可以學習和處理的形式

③再讓人工智能經過深度學習網絡，最后輸出結果

④從實際問題出發，將其轉變為人工智能可以處理的輸入數據

A.②①④③B.②③④①C.④①②③D.④③②①

【答案】(1)①.簡潔②.魔幻

(2)D

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。

①海明威語言簡潔質樸，常用簡單的詞匯和簡短的句式來表達復雜的思想和情感，以達到簡潔有力的效

果。

②魔幻現實主義風格這是加西亞?馬爾克斯小說最為突出的特點。他將神奇、魔幻的元素自然地融入到現

實生活的場景與情節之中，使二者緊密交織、相輔相成，讓讀者在亦真亦幻的閱讀體驗中，深刻感受到拉

丁美洲獨特的文化魅力與神秘色彩。

【小問2詳解】

本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

首先，要確定兩個空格處應該是定義“人工智能”解決科學問題的步驟。根據邏輯順序，首先應該是確定

問題，然后才是處理和輸出結果。因此，第一個空格應該是④，排除AB；第二個空格應該是③，排除

C；剩下的兩個空格，它們描述的是“人工智能”應用范圍的決定因素。根據邏輯順序，首先需要將問題

或數據抽象成人工智能可以處理的形式，然后才是確認是否有足夠的數據來訓練網絡。因此，第三個空格

應該是②，第四個空格應該是①。

故選D。

二、閱讀70分

閱讀下面材料，完成各題。

暑假期間，小寧被國產游戲《黑神話：悟空》中的文學運用方式深深吸引。他決定閱讀相關文章，進行

一番學習和探究。

從“西游文學"到''游戲文學”：《黑神話：悟空》的文學破局

①對已有文學作品進行改編、戲仿與重述，是游戲與文學結合過程中最常見、同時也是最原初的形式之

一。這一方面可以降低玩家對游戲中敘事的理解與接受門檻，使了解作品的玩家能夠快速代入游戲。從另一

方面看，借用已有的文學作品顯然還能夠吸引非玩家群體加入到對游戲的關注與討論中。這成為此次《黑神

話：悟空》能夠獲得空前關注的原因之一。

②《悟空》的宣傳語是“直面天命”，然而游戲本身并沒有選擇直接以《西游記》的故事開篇，而是以

“天命人”的視角切入。故事講述了在西行結束后，齊天大圣孫悟空隕落，玩家作為“天命人”在聽取齊天

大圣的故事之后，需要過關斬將，取回“大圣六識”，最終直面天命，迎來結局。無論《悟空》講述的故事

到底是否完全成功，都讓我們看到：從“西游文學”到“西游游戲”，經典的文學與敘事符號始終會在鮮活

的講述中變化流動。

③在取材于“西游文學”的基礎上，《悟空》本身的文學表達也是十分顯著并且可圈可點的。游戲中的

作品結構、臺詞腳本、人物判詞、“影神圖”故事以及作為民間講唱文學的陜北說書，在解構與重述既有

“西游文學”的同時，進一步營造出“黑神話”基調中的新西游故事，也使得這部游戲作品本身成為了一

個文學載體；而文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融更是成為了游戲的獨特修辭，讓《悟空》得

以被視作特殊的游戲文學作品。

④從《悟空》的熱度與總體口碑來看，建立現代游戲作品與傳統經典文學之間的聯系所能實現的傳播力

度與影響效果是巨大的。從這一結果來看，《黑神話：悟空》通過挪用經典文學中的情節與符號來完成游戲

的設計與制作，對于國產游戲發展及經典文學的現代傳播而言都有一定的破局意義。但是，游戲中的文學運

用方式顯然還存在一些值得思考與討論的地方。

⑤首先，是關于游戲究竟應該在何種范圍內挪用、改編或重述已有文學作品的問題。玩家及其他接受群

體總體上認可游戲借鑒中國優秀文學與文化傳統來完成內容建構，但在游戲可運用與改編已有文學作品的

角度、尺度上則普遍存在爭議。如果將游戲僅視作是玩具意義上的游戲，那么對原著進行大刀闊斧地重述顯

然不是問題，因為游戲作為游戲時值得討論的只有它本身的游戲性高低；但如果將游戲視作文學的載體，寄

希望于游戲以寓教于樂的方式廣泛傳播已有的優秀文化與積極觀念，那么“原著黨”的顧慮自然不無道理。

⑥其次，游戲是否一定需要包含文學成分，又應當如何完成自己的文學表達。前者需結合游戲媒介的發

展沿革來看：曾經的國產游戲選擇與文學合作，一方面是為提高“角色扮演”過程中故事表現力，另一方面

則可從藝術性的角度遮蔽其技術與設計上的短板。今日的《悟空》技術上相較于過去的國產單機游戲已有成

倍的超越，但它卻仍未拋棄文學敘述，這與游戲逐漸向藝術靠攏的總體設計趨勢相關。文學的認識功能與審

美功能使其能夠最快、最便捷地充當游戲中藝術性與作品性確證的一環，提升游戲的審美體驗與價值表達。

⑦我們還需要追問的是，經典文學是否只有借助現代游戲才能實現自身的破局？文學流通的商品化與

經典文學接受的學院化無疑同時擠壓著早期文學作為審美娛樂對象的存在形態與接受空間。于是，如陜北

說書一般的民間口傳文學要憑借游戲的爆火方能走進更多人的視線之中，而關于《西游記》原著細節的具體

討論也是在這一期間才更顯集中，這對傳統文學之命運而言的確讓人略感唏噓，但從另一角度看，游戲對傳

統經典文學的破局意義又是重要的。

⑧相比于作為學院必修與考核內容而存在的文本對象，數字游戲文學顯然因游戲本身的玩樂性質而擁

有了一層額外的娛樂性。相應的，作為玩家的閱讀者也更易在這一接受過程中獲得額外的愉悅性閱讀體驗。

據此，借由游戲或將在一定程度上打破如今文學作品那種過于嚴肅的接受方式。因此，我們或許可以重估游

戲文學的價值與潛能，來展望游戲與文學的更多可能。

3.文章標題中“游戲文學”一詞讓小寧感到陌生，就本文看，以下最符合“游戲文學”形式特征的一項是

()

A.游戲文學是指在游戲劇情中對己有文學作品進行改編、戲仿與重述所形成的文學形式。

B.從經典文學到游戲文學，經典的文學符號通過講述中的變化流動才能在傳播當中破局。

C.游戲文學可以通過文本、音樂、影像、玩家動作與游戲機制的交融，形成獨特的表達。

D.游戲文學可以幫助經典文學克服流通商品化和接受學院化的固有缺陷，具有破局意義。

4.以下是小寧描述的《黑神話：悟空》游戲中文學表達的幾個特點，根據文意，其中受《西游記》影響最

小的一項是()

A.游戲中的陜北說書是個亮點，由原著中的靈吉菩薩在黃風嶺邊彈邊唱，引導玩家。

B.游戲采用古典小說的“章回體”結構，各章節被命名為：火照黑云、風起黃昏等。

C.角色臺詞有文學性，如“步履不停，便是得救之法一一敢問路在何方？路在腳下。”

D.游戲使用“影神圖”系統收錄登場角色，并配有贊詩和故事而形成“影神圖故事”。

5.作為熱愛《西游記》小說的“原著黨”，以下觀點中，小寧最不可能接受的一項是（）

A.游戲應在尊重原著基礎上對已有文學作品進行挪用、改編或重述。

B.游戲作為一種娛樂形式，自由地改編已有文學作品是可以接受的。

C.《西游記》原著在當下想要實現自身的破局，必須依靠游戲助推。

D.關于《西游記》原著細節的具體討論不應僅僅圍繞游戲元素展開。

6.作為“原著黨”，小寧還指出，《黑神話：悟空》歪曲了《西游記》的原故事，其實不利于文學經典的

傳播。請你結合下面兩則材料展開分析，反駁他的觀點。

秀才日：“我不是別人，我是花果山紫云洞八萬四千銅頭鐵額瘠猴王。我今來助和尚取經。此去百萬程

途，經過三十六國，多有禍難之處。”

法師應日：“果得如此，三世有緣。東土眾生，獲大利益。”當便改呼為猴行者。

（節選自宋《大唐三藏取經詩話》）

那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣。只因犯了誑上之罪，被佛祖壓于此處。……只等師父來

救我脫身。我愿保你取經，與你做個徒弟。”

三藏道：“我自救你，你怎得出來？”

那猴道：“這山頂上有我佛如來的金字壓帖。你只上山去將帖兒揭起，我就出來了。”

（節選自吳承恩《西游記》第十四回）

7.本文第⑤⑥段從不同角度討論了游戲中的文學運用方式。小寧作為“原著黨”對此有自己的看法，想在

作者的公眾號里留言。請你替他完成這則留言。（200字以內）

【答案】3.C4.D

5.C6.示例：《西游記》在《大唐三藏取經詩話》的故事基礎上演化而來，將秀才直接改編為猴子，并

增加了唐僧解救猴子的情節。可見，經典文學在傳承過程中，會在鮮活的講述中變化流動。《黑神話》中的

西游故事，其變化也與此相近，不宜用“歪曲”直接否定。而西游故事在游戲的改編中逐漸豐富情節、深化

內涵，同樣有利于傳播。

7.示例：我認為，游戲在運用文學原著時，固然可以適當改編，但仍應保持原著的基本風貌和思想內核。

游戲固然是供人娛樂的玩具，為了提升娛樂效果而改編原著有其合理性。但是游戲改編和運用文學原著，它

便同時也是文學載體，應承擔起以寓教于樂的方式傳播文學中優秀文化與積極觀念的功能。同時，即便在技

術和設計上已經十分優秀，游戲也應當包含文學成分。尤其經典文學作品的認識功能與審美功能，可以提升

游戲的審美體驗與價值表達，有利于游戲作品的發展與進步。

【解析】

【導語】本文探討了游戲《黑神話:悟空》中的文學運用方式及其意義。文章指出游戲對《西游記》進行

改編，借用這一經典文學作品吸引玩家，同時也通過獨特的文學表達方式形成了“游戲文學”。文章分析

了游戲與文學結合的利弊，包括改編的尺度問題、文學表達在游戲中的必要性及影響。

【3題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.只是闡述了游戲文學形成的一種常見方式，比較片面，不能完整涵蓋其形式特征；

B.重點說的是經典文學符號在傳播中破局的情況，并非聚焦游戲文學自身的形式特點；

C.準確指出了游戲文學通過多元素交融形成獨特表達，這很好地體現了它作為一種獨特文學形式在表達呈

現上的關鍵特征。

D.突出的是游戲文學對經典文學的破局意義，并非直接指向其形式特征本身。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.陜北說書的呈現形式且與原著中靈吉菩薩相關聯，明顯受《西游記》原著影響；

B.采用古典小說“章回體”結構，是借鑒了《西游記》等古典文學常見的結構模式；

C.角色臺詞也能看出與《西游記》取經主題等元素的呼應。

D.“影神圖”系統及相關故事，相對來說受《西游記》原著故事具體情節、人物設定等方面的影響程度最

小，更多是游戲自身營造故事氛圍的一種方式。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中觀點態度的能力。

A.強調尊重原著基礎上進行改編等，符合“原著黨”維護原著的心理，是容易被接受的；

B.從游戲娛樂性角度認可一定自由改編，在合理范圍內“原著黨”也能理解；

C.說《西游記》原著破局必須依靠游戲助推，這種絕對化的說法不符合“原著黨”對原著自身多元傳播價

值以及其他破局途徑可能性的認可，所以最不可能被接受。

D.提出不應局限于游戲元素討論原著細節，重視了原著本身，也是“原著黨”可能認同的。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。

從所給材料來看，《西游記》這部經典文學本身就經歷了一個不斷演變發展的過程。在宋《大唐三藏取經

詩話》里，最初是秀才表示要助和尚取經，而后到吳承恩所著的《西游記》中，就演變成了我們熟知的孫

悟空自陳身世，被壓在五行山下等待唐僧解救，進而愿保唐僧取經的情節。這中間無論是人物形象還是具

體的情節設定，都發生了顯著的變化。

同樣的道理，《黑神話：悟空》也是基于已有的“西游文學”進行的再創作。它雖然沒有完全依照《西游

記》原故事展開，但就如同歷史上《西游記》從早期形態不斷豐富完善一樣，這款游戲以“天命人”的視

角切入，講述西行結束后孫悟空隕落等新故事，也是在對經典故事進行符合當下語境的創新演繹。

這種創新并非是對原著的“歪曲”，反而是讓西游故事有了新的呈現形式和拓展空間。在游戲的改編過程

中，會融入新的元素、構建新的情節，進一步豐富了西游故事的整體內涵，也吸引了更多人去關注西游故

事，進而引發對相關文學經典的探討。從傳播的角度而言，它能夠讓原本熟悉或不熟悉《西游記》的人都

再次聚焦到這個經典故事上來，對于文學經典的傳播起到的是積極的推動作用，所以說它不利于文學經典

傳播的觀點是站不住腳的。

【7題詳解】

本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。

由原文“如果將游戲僅視作是玩具意義上的游戲，那么對原著進行大刀闊斧地重述顯然不是問題，因為游

戲作為游戲時值得討論的只有它本身的游戲性高低；但如果將游戲視作文學的載體，寄希望于游戲以寓教

于樂的方式廣泛傳播已有的優秀文化與積極觀念，那么‘原著黨’的顧慮自然不無道理”可見，游戲在運

用文學原著時，固然可以適當改編，但仍應保持原著的基本風貌和思想內核。游戲固然是供人娛樂的玩

具，為了提升娛樂效果而改編原著有其合理性。但是游戲改編和運用文學原著，它便同時也是文學載體，

應承擔起以寓教于樂的方式傳播文學中優秀文化與積極觀念的功能。

由原文“前者需結合游戲媒介的發展沿革來看：曾經的國產游戲選擇與文學合作，一方面是為提高‘角色

扮演'過程中故事表現力，另一方面則可從藝術性的角度遮蔽其技術與設計上的短板……文學的認識功能

與審美功能使其能夠最快、最便捷地充當游戲中藝術性與作品性確證的一環，提升游戲的審美體驗與價值

表達”可見，即便在技術和設計上已經十分優秀，游戲也應當包含文學成分。尤其經典文學作品的認識功

能與審美功能，可以提升游戲的審美體驗與價值表達，有利于游戲作品的發展與進步。

閱讀下文，完成各題。

麻果記

鐵凝

①我小時，一個麻果月餅的故事，父親在我們耳邊重復過無數遍，我竟然沒有覺出它的乏味，每次聽來

還能以它展開些新的聯想。

②父親講這故事，總是先從麻說起：這麻，是一種草本闊葉植物，分為朽麻和線麻，朽麻打繩，線麻捻

線。麻是麻秸的皮，劈時要到河里去5區，5區時很臭，朽麻最臭。或許是他從小生在農村的緣故，講起麻來才

能使你身臨其境。故事的開篇沒什么聽頭，父親講麻主要是引出麻的果實——麻果，那是朽麻上的果實。朽

麻長得齊房高，葉呈桃圓形，碗樣大。當一陣火星般的黃色小花撒向天地之后，便是這麻果的出現。麻果像

一簇朝天的小酒杯，制服扣子般大小，“杯”口如一朵平面多瓣的花。瓣中嵌著乳白色的麻籽，剝開嚼嚼，

有淡苦味兒，但清香。麻籽成熟后，由白變黑，“酒杯”炸開，它們被彈入大地，來年一齊破土而出。

③于是中秋時，鄉間女人總是采下一朵麻果，用它來點綴這天烤烙的月餅。這月餅的外形雖同于真正的

月餅，但遠不具月餅的價值，它只是那些購不起月餅的人家一種節日的替代，實則發面火燒矣！如果多一點

豆餡或棗泥，再以麻果做印，便是更好的替代了。

④父親從來沒有講過他對這天月亮的記憶，在他的印象中這天最美的是下午那明麗的天空，和鄉村大道

上那盛開的“老鵠喝喜酒”------種藕荷色的小喇叭花。大概那是因為這時奶奶正在灶前勞作吧，又是因了

這天下午那明麗的天空，和那路邊“老鵠喝喜酒”的盛開，使他執拗地認為，最好吃的不是細餡果子月餅，

而是這鈴有麻果印記的火燒。我常看到一個神氣的男孩一手舉著這火燒，跳過一棵棵“老鵠喝喜酒”在明

麗的天空下奔跑，然后鉆進一片朽麻地里找他的伙伴去海闊天空。

⑤歷史前進得畢竟太快了，轉眼間我們的周圍變成了另一個天地。當年我回家時進出市里的那條荒涼的

城郊大道，現在已是商店林立。至于說到中秋時那月餅盛況，你會覺得那簡直成了生產廠家和顧客的共同奢

侈了。可父親由于厭甜的胃口，對月餅這東西總是給以貶義。然而我卻覺得父親對各路月餅的淡漠，還是基

于他的麻果火燒。那麻果總是隨著這天下午的天空在他腦海中出現吧，雖然我也感受過這日下午天空的明

麗，但我畢竟沒有親自嘗過麻果火燒，甚至連朽麻都沒有覓見。

⑥后來我無數次地進山，無數次地出省，總不忘記去詢問那朽麻，卻總未得見。

⑦一次我憑窗而立時，卻發現了意外：一簇闊葉植物正從院子里堆著的煤山的邊緣躥出來，幾片碗大的

桃形圓葉在逆光下顯出格外的活潑，幾朵火星般的小花就在黑顏色里閃爍。我憑著過人的視力還發現,它的

枝干上分明有幾個朝天的“酒杯”——呀，朽麻！我迅速跑下樓去，跑進這三角形院子，來到這麻的跟前。

一點兒不錯，房樣高的枝干，桃樣的闊葉，火星般的花序，酒杯樣的麻果。

⑧我采下一個麻果，回家請父親驗證。父親驚異地問我是哪兒來的，我指給他說就在窗外，就在眼前。

他說，這麻果剛長出，還柔軟，里面連籽都不曾有。成熟變硬要到中秋節，現在還不到陰歷七月。我說，今

年中秋節咱們也烙麻果月餅吧，哪知父親卻顯得冷漠了。他說，想想罷了，真做出來你們倒不一定吃了，那

不就是火燒嘛。

⑨我不知父親為什么一下子對麻果失去了興致，他指的“你們”又是誰。也許是專指我，也許是對一代

人的泛指。他一定在想，為什么要拿這久遠的想象來沖擊眼前呢？難道父親真的捋胳膊挽袖子為我們做下

這火燒后，我擔保就不去月餅風景里奔跑了嗎？到頭來被冷落的或許還是這填了些豆和棗的面餅子，雖然

它有我久覓不到的麻果作鈴記，當今我們也不再需要這東西來作補充。這時父親的淡漠，也許是對他從前那

熱烈想象的冷落吧。

⑩然而，世間哪有不被冷落的熱烈呢，熱烈應該和想象同步才是。

?讓麻果永遠是麻果吧！還有我未曾見面的“老鵠喝喜酒”。

(有刪改)

8.第②段和第⑦段的畫線句都以火星為喻體，卻各有其妙，請加以賞析。

9.“老舌鳥喝喜酒”這種話在文中多次出現，分析其作用。

10.第⑩段畫線句先用反問語氣，后用趨向平緩的語氣，通過語氣變化傳遞出復雜而深沉的思想感情，請

加以賞析。

11.小寧發現，本文以麻果月餅的故事開篇，且以麻果月餅貫穿全文，于是主張以“麻果月餅記”為題，

你同意嗎？說說你的理由。

【答案】8.第②段畫線句是文中第一次描述麻果，以火星喻花，略帶有說明性，寫花謝果出，夸飾了花謝

速度之快，描繪出麻果出場的隆重，巧妙表現出“我”更關注父親所講故事中的麻果的心理。

第⑦段畫線句以火星為喻體，寫出朽麻花再次出現時在黑煤襯托下的遠視狀態，雖小但醒目，自然傳遞出

“我”發現朽麻時的驚喜之情。

9.(1)擴展了人物活動空間，豐富了鄉村憶舊的內容。本文借助“老舌鳥喝喜酒”，描繪了更廣闊的與父

親相關的鄉村生活圖景，使鄉村大道、明麗的天空、灶前勞作的奶奶，都自然匯聚到這幅圖景中。

(2)烘托了人物心理，寄托了作者情思。這種花的盛開，烘托出彼時父親精神的愉悅，寄托了作者對曾

經美好的事物難以再現的遺憾。

(3)增添了趣味性。這個名稱充滿鄉土氣息，帶有童真童趣，不僅讓“我”印象深刻，也容易吸引讀者

興趣。

10.前半句表示認清了一切記憶中美好過往終將隨時代的變化歸于平淡的事實，用反問句表達，語氣強

烈，強調其不可逆，理性認識與無奈、失落等情緒交織。

后半句既表明認識到父親當年講述故事時也不免伴有想象的成分，又表明要存續那份美好也要留有想象的

空間，不必也不能在現實中復現那份美好，思緒復雜，卻用趨向平緩的語氣道出，更有張力。

11.

不同意。本文雖然以麻果月餅的故事開篇，但該故事是以麻果為敘事核心展開；麻果月餅確實貫穿了全

文，但其名稱時而切換為麻果火燒，并非一以貫之，一以貫之的只有麻果；文中人物的情感主要寄托在麻

果而非餅或火燒上，只有麻果作鈴記的月餅才是父親童年的美好記憶，沒有麻果作鈴記就失去了獨特性，

記憶就不會深刻，也會喪失很多童趣。因此，本文以“麻果記”為題更合適。

【解析】

【導語】這篇文章通過對麻果月餅的故事和父親的回憶，描繪了一幅充滿鄉土氣息的生活畫卷。作者通過

對細節的生動描述，如“老舌鳥喝喜酒”等，傳達了一種對過去淳樸生活的懷念與當代物質豐富卻精神缺失

的對比。文章表達了對現代化生活中傳統記憶逐漸淡漠的惋惜，凸顯了記憶和情感在時間洪流中的變遷。

【8題詳解】

本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。

第②段：此處是初次對麻果相關特征進行描述，以“火星般的黃色小花”來比喻麻果的花，帶有一定的說

明性質，是向讀者介紹麻果開花到結果這一過程中的花的模樣。將花比作火星，形象地體現出花出現時那

種一閃而過的感覺，著重夸飾了花謝的速度之快，仿佛像火星劃過天空一樣短暫。這樣的比喻讓麻果的出

場顯得很隆重，仿佛是在花如火星般絢爛又迅速地謝去后，麻果作為主角登場了，也巧妙地反映出“我”

在聽父親講述故事時，更側重于關注麻果本身，所以對它出場時的這一畫面印象深刻。

第⑦段：此時的情境是“我”意外發現院子里煤山邊緣躥出的朽麻，是以眺望的視角來寫的，把那幾朵小

花比作火星，是在黑煤的背景襯托之下，雖然花朵很小，但卻十分醒目。這樣的比喻自然地傳遞出了

“我”意外發現朽麻時的驚喜，因為此前“我”多次尋覓都未曾見到朽麻，此刻它卻突然出現在眼前，驚

喜之情溢于言表。

【9題詳解】

本題考查學生分析重要情節、語段作用的能力。

(1)文中圍繞“老舌鳥喝喜酒”這種花，牽出了諸多鄉村生活中的場景元素。它把鄉村大道、天空的明麗

景象以及灶前勞作的奶奶等元素都串聯到了一起，仿佛一幅生動的鄉村生活畫卷在讀者眼前徐徐展開，讓

父親記憶中的鄉村生活有了更具體、更廣闊的呈現空間，不再局限于單一的關于麻果月餅或者麻果本身的

描述，豐富了整個鄉村憶舊的內容層次。

(2)在父親的記憶里，這種花盛開的場景是和他心中覺得最美的中秋下午時光聯系在一起，那時奶奶在

灶前勞作，一切都顯得那么美好，花的盛開烘托出父親內心愜意、愉悅的精神狀態，是他關于童年美好回

憶的一部分。作者盡管聽過父親的描述，也感受過那明麗的天空，可如今這種花所代表的美好鄉村生活場

景卻難以再現了，它寄托了作者對曾經美好事物消逝、難以再次親身經歷的那種遺憾情緒，成為了情感的

一種承載物。

(3)“老鵠喝喜酒”這個花名本身就極具鄉土氣息，非常接地氣，而且帶著一種童真童趣的感覺，讓人

聯想到鄉村生活中那些質樸又充滿趣味的事物。它不僅讓“我”對其印象深刻，在文中反復提及，同時也

容易引起讀者的興趣，使讀者更愿意深入去了解與之相關的故事以及背后蘊含的情感，為文章增添了獨特

的韻味。

【10題詳解】

本題考查學生體會分析文章思想情感的能力。

①前半句反問句的表達效果：隨著時代快速發展，曾經記憶中那些美好的過往，比如父親記憶里帶著麻果

印記的火燒等，都漸漸在新的生活環境下失去了往日的光彩，逐漸歸于平淡。用反問句表達，語氣強烈且

直接，強調了這種美好過往被時代沖淡、難以再恢復如初的不可逆性。其中既有對現實變化不可阻擋的理

性認識，又飽含著對美好消逝的無奈、失落等復雜情緒。

②后半句平緩語氣的表達效果：后半句語氣趨向平緩，這既表明作者意識到父親當年講述故事時，其中所

包含的那些美好情節其實也并非完全是現實的如實呈現，同時也傳達出一種思考，那就是要讓那份美好繼

續留存下去，其實也需要給它保留在想象中的空間，不必非要在現實里去原樣復現，因為現實的變化已經

讓曾經的事物難以契合當下了，用這樣平緩的語氣道出這種復雜思緒，反而更有一種情感上的張力。

【11題詳解】

本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

不同意。

①文章雖然開篇講的是麻果月餅的故事，但整個故事展開的過程中，重點圍繞的其實是麻果本身。無論是

對麻果的生長形態、特征的細致描述，像它的植株樣子、果實模樣等，還是后續圍繞它展開的尋找、發現

以及與父親關于用它做月餅或火燒的討論等情節，都是以麻果作為核心元素在推進敘事的，麻果月餅只是

依托麻果衍生出來的一個具體事物體現。

②文中提到麻果月餅的同時，還時常將其稱呼切換為麻果火燒，這說明重點不在于“月餅”這個形式，而

是有著麻果印記的這一食物，不管叫什么名字，核心是麻果。它才是關鍵所在，如果以“麻果月餅記”為

題，就會過于局限在“月餅”上，而忽略了核心的麻果及其背后的故事內涵。

③從人物情感角度看，對于父親而言，童年的美好記憶是與有著麻果作鈴記的食物相關聯的，這里的麻果

賦予了那種普通面餅獨特的意義，使其成為了難以忘懷的記憶。而對于作者來說，也是通過對麻果的尋

覓、與父親關于麻果相關食物的交流等情節，來寄托自己對父親記憶、對鄉村舊時光等諸多復雜的情感。

所以以“麻果記”為題更能準確地體現文章的核心內容與情感。

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

離亭賦得折楊柳（二首）

（唐）李商隱

其一

暫憑尊酒送無慘①，莫損愁眉與細腰。

人世死前惟有別，春風爭擬惜長條？

其二

含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。

為報行人休盡折，半留相送半迎歸。

【注】①無，慘，即無聊。

12.下列對這兩首詩的賞析不恰當的一項是（）

A.《其一》第二句巧用雙關語，與第四句相呼應。

B.《其二》前兩句用擬人手法，狀柳之飽含情意

C.兩首詩以同一視角展開敘寫，內容卻富于變化。

D.兩首都是離亭傷別、借柳寄慨之作，筆調婉曲。

13.“春風爭擬惜長條”這句，有人理解為春風愿意讓人折，也有人理解為春風不愿讓人折。你認為哪種

理解更適切？請結合這兩首詩簡述理由。

【答案】12.C13.答案示例1：前一種理解更適切。這樣理解，兩首詩更見曲折翻轉之妙。

①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死襯離別之痛，直言可折，翻轉之大渲染了離情之悲。

②《其二》又有大的翻轉，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎歸，使詩意更進一層。兩首詩連續翻

轉，不僅情致曲折深刻，且給人以新奇之感。

答案示例2：后一種理解更適切。這樣理解，兩首詩對柳的基本態度更有一致性，避免了情感的割裂。

①《其一》第二句已經說“莫損”，尾句的“惜”字與此照應，移情于春風，強調人不忍離別，春風又何嘗

不是，勸人莫折。

②《其二》則切換到柳的視角，勸人即使要折也要留一半，詩意更進一層，也重申了詩人惜柳“莫折”之意。

這樣理解，兩首詩情意相通，一致中又富于變化，更有整體美感。

【解析】

【導語】兩首《離亭賦得折楊柳》詩借折柳表達離愁別緒。第一首中，詩人以“愁眉”與“細腰”寫惜別

之情，強調人世間最難承受的是離別。第二首則通過“含煙惹霧”描繪柳條的多情，叮囑行人不要將柳條

折盡。這兩首詩均以柳喻別，筆調婉曲，對離別情感的表達細膩而深刻。

【12題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“兩首詩以同一視角展開敘寫”錯誤，《其一》是從惜別之人的視角展開，《其二》是從柳的視角展開，

兩首詩視角不同。

故選c。

【13題詳解】

本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。

答案1：

春風愿意讓人折。①《其一》中“莫損愁眉與細腰”表面是在叮囑不要損傷美人的