教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。推進數字經管教育建設的教師教學能力提升路徑研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：隨著信息技術的飛速發展，數字化教育已成為全球教育改革的重要趨勢。在經濟管理（簡稱“經管”）教育領域，數字經管教育建設正逐步推進，旨在通過數字化手段提升教學質量與效率。然而，當前數字經管教育在推進過程中面臨諸多挑戰，其中教師教學能力的提升是關鍵一環。現有研究表明，許多經管類教師在數字化教學資源的整合、教學方法的創新以及教學平臺的運用等方面存在不足，這直接影響了數字經管教育的實施效果。選題意義：本課題旨在深入探索推進數字經管教育建設的背景下，教師教學能力的提升路徑。通過系統研究，可以為經管類教師提供一套科學、實用的能力提升策略，幫助他們更好地適應數字化教學環境，提高教學效果。同時，本課題的研究也有助于推動數字經管教育的深入發展，為經管教育的數字化轉型提供有力支持。研究價值：本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理和分析數字經管教育建設的現狀與挑戰，為教師教學能力提升提供理論支撐；二是實踐價值，為經管類教師提供一套可操作性強、效果顯著的能力提升路徑，幫助他們更好地適應數字化教學環境；三是政策參考價值，為教育管理部門制定相關政策提供科學依據，推動數字經管教育的持續健康發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：本課題的研究目標是明確推進數字經管教育建設的背景下，教師教學能力提升的具體路徑，并構建一套科學、實用的能力提升策略體系。研究內容：數字經管教育建設的現狀分析：包括數字化教學資源的整合、教學方法的創新、教學平臺的運用等方面。教師教學能力現狀調研：通過問卷調查、訪談等方式，了解經管類教師在數字化教學方面的能力與需求。教師教學能力提升路徑探索：基于現狀分析與調研結果，探索適合經管類教師的數字化教學能力提升路徑。能力提升策略體系的構建：根據探索結果，構建一套科學、實用的教師教學能力提升策略體系。重要觀點：數字經管教育建設需要教師的積極參與和不斷提升的教學能力作為支撐。教師教學能力的提升應關注數字化教學資源的整合能力、教學方法的創新能力以及教學平臺的運用能力等方面。構建一套科學、實用的教師教學能力提升策略體系，對于推動數字經管教育的深入發展具有重要意義。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本課題的研究思路是從現狀分析入手，通過調研了解經管類教師在數字化教學方面的能力與需求，進而探索適合他們的教學能力提升路徑，并最終構建一套科學、實用的能力提升策略體系。研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解數字經管教育建設的現狀與挑戰，以及教師教學能力提升的相關理論與實踐。問卷調查法：設計問卷，對經管類教師進行大規模調查，了解他們在數字化教學方面的能力與需求。訪談法：選取部分經管類教師進行深度訪談，進一步了解他們在數字化教學方面的困惑與需求。案例分析法：選取成功案例進行分析，提煉出可借鑒的教師教學能力提升路徑與策略。創新之處：視角創新：本課題從數字經管教育建設的角度出發，探討教師教學能力的提升路徑，為相關研究提供了新的視角。方法創新：綜合運用文獻研究、問卷調查、訪談和案例分析等多種方法，確保研究的全面性和深入性。策略創新：基于現狀分析與調研結果，構建一套科學、實用的教師教學能力提升策略體系，為經管類教師提供可操作性強、效果顯著的能力提升路徑。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否