教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理與優化路徑研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在數字化時代，高校教育面臨著諸多新的挑戰與機遇。隨著數字化進程的不斷加快，新思想和新文化不斷涌入高校教育中，與高校的思政內容相交流、相碰撞，這不僅能增強學生文化自信、鍛煉學生綜合素養，還能提升高校教育實力，促進教育改革。當前，關于大學生文化認同的研究已經取得了一定成果，特別是在少數民族大學生的中華文化認同教育方面，已有研究指出，中華文化認同教育是少數民族大學生思想政治教育的重要內容，對于民族團結、社會穩定和區域發展具有重要意義。然而，針對數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的具體作用機理與優化路徑研究尚顯不足。選題意義本研究選題具有重要的現實意義和理論價值。一方面，通過深入研究數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理，可以為高校思政教育提供新的理論視角和實踐指導，有助于提升高校思政教育的針對性和實效性。另一方面，探索高校少數民族學生中華文化認同的優化路徑，對于促進民族團結、維護社會穩定、推動區域發展具有積極作用。研究價值本研究旨在通過系統、深入地探討數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理，揭示其內在規律和特點，為高校思政教育提供新的理論依據和實踐指導。同時，本研究還將結合當前數字化時代的特點，探索高校少數民族學生中華文化認同的優化路徑，為高校思政教育提供切實可行的操作方案，有助于提升高校思政教育的整體水平，推動高校教育事業的健康發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標本研究的主要目標是揭示數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理，探索其優化路徑，為高校思政教育提供新的理論依據和實踐指導。具體目標包括：分析數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的現狀及存在的問題。揭示數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理。探索數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的優化路徑。研究內容本研究的研究內容主要包括以下幾個方面：數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的現狀分析。數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理研究。數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的優化路徑探索。重要觀點本研究認為，數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的作用機理主要體現在以下幾個方面：數字化平臺為高校思政教育提供了新的傳播渠道和教學手段，有助于提升思政教育的針對性和實效性。少數民族大學生的中華文化認同對于民族團結、社會穩定和區域發展具有重要意義。通過優化數字化思政教育模式，可以進一步提升高校少數民族學生的中華文化認同感和歸屬感。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究將采用理論分析與實證研究相結合的方法，首先對相關文獻進行梳理和分析，明確研究背景和現狀；然后，通過問卷調查、訪談等方式收集數據，對數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的現狀進行深入分析；接著，結合相關理論框架，揭示其作用機理；最后，提出優化路徑并進行驗證。研究方法本研究將采用多種研究方法，包括：文獻研究法：對相關文獻進行梳理和分析，明確研究背景和現狀。問卷調查法：通過問卷調查收集數據，了解數字思政視域下高校少數民族學生中華文化認同的現狀及存在的問題。訪談法：對部分高校少數民族學生及教師進行深度訪談，獲取更為詳細和深入的信息。案例分析法：選取典型高校進行案例分析，驗證研究假設和優化路徑的有效性。創新之處本研究的創新之處主要體現在以下幾個方面：視角新穎：從數字思政的視角出發，探討高校少數民族學生中華文化認同的作用機理和優化路徑，具有較強的前瞻性和創新性。方法多樣：采用多種研究方法相結合的方式進行深入研究，確保研究結果的準確性和可靠性。實踐指導性強：提出的優化路徑具有較強的可操作性和實踐指導性，有助于提升高校思政教育的整體水平。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了