Page2《綠葉的夢》教學設計教學目標：1.學問目標自學本課生字新詞，精確理解詞句的意思。相識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2.實力目標培育合作學習的實力。3.情感目標激發學生酷愛自然的情感，激發學生創建美妙童年生活的愛好。教學重點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。教學難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的歡樂心情。教學時間：兩課時教學過程：第一課時1．導入：今日我們學習《綠葉的夢》這一課。2．釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思索？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）[老師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。③綠葉的夢：啟發質疑。3．范讀課文，初步感受：（1）邊聽邊思索：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？（2）聽讀思索，溝通感受：（3）小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講解并描述了她歡樂的童年生活，讓我們不禁產生艷羨之心。情愿自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環節）4．學習本課生字詞：（1）檢查生字自學狀況：出示生字卡，檢查認讀狀況，指導難寫或易錯字。（2）自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜愛的詞語摘錄到“詞語花籃”中。（3）解詞：（依據學生駕馭狀況進行選擇）（4）小結：同學們都駕馭了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的駕馭這些生字、新詞。5．按要求自讀課文：（1）提出自讀要求：默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）出聲朗讀自己喜愛的段落。與四周同學溝通自己的學習心得和存在的問題。（2）學生按要求自學。（3）組織班內溝通：檢查分段狀況；匯總好的詞語；指名朗讀喜愛的段落；提出須要解決的問題。6．布置作業：（1）抄寫本課生字詞。（2）接著熟讀課文，特殊是自己喜愛的段落。（3）試著自己解決課上提出的問題。其次課時一、引入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。二、默讀全文，思索問題。1．出示默讀要求：（1）默讀課文，思索：作者童年有什么美妙的回憶？（2）你對那部分最感愛好，反復閱讀。2．學生自讀課文。三、深化學習課文：1．回答問題，梳理內容：作者童年有什么美妙的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）2．學習第一自然段。（1）指名讀第一自然段。（2）提出質疑：①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最終一句話。③啟發：大自然供應我們很多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？3．閱讀課文，從文中找到問題的答案。（1）閱讀課文。（2）溝通自己的看法。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）4．依據學生選擇，逐段學習課文重點部分：（1）第三自然段：寫“我們”采集綠葉的歡樂。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜愛這部分內容。②出示詞語練習：（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣袤）的田野（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲③自讀課文，留意練習中出現的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的歡樂。④指導練習感情朗讀。⑤指名讀本段課文，齊讀本段最終一句。⑥小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的歡樂。（再齊讀本段最終一句。）（2）第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜愛這部分內容。②默讀思索：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與歡樂有什么關系？③溝通體會。[隨即解決與本段有關的問題]④練習有感情朗讀。（3）第五自然段：寫秋天的收獲更大。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜愛這部分內容。②指導練習有感情朗讀。③試背誦本段。（4）第六自然段：寫老師讓“我們”視察并講解并描述這些葉子，從而“我們”知道了很多民間傳下來的藥方，了解了很多豐富好玩的生活學問。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜愛這部分內容。②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）③學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內的）；老師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。④結合課文內容，同學間溝通收獲。[隨機板書]四、總結全文：1．結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”2．對比自己的童年生活，談談學習后的感受。3．回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。4．總結語：作者的童年是歡樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們艷羨作者與大自然的親近，艷羨他們的歡樂，而我們更應當艷羨他們富于創建的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對歡樂的追求，為自己留下美